陳小蕓

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域中。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有快捷、便利、不受時間與空間限制的特點(diǎn)。有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，并以此作為載體促進(jìn)家園共育，可拉近家長與幼兒園之間的距離，使家長和幼兒園之間能夠有效及時地溝通，共同探討學(xué)前教育的相關(guān)問題。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升家園共育質(zhì)量是信息時代不可或缺的有效途徑之一。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并應(yīng)積極支持幫助家長提高教育能力。家園共育就像一輛車上的兩個車輪，只有兩個輪子同向同力才能讓汽車平穩(wěn)運(yùn)行。在當(dāng)代信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鱾鞑ソ橘|(zhì)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺直接和幼兒家長進(jìn)行溝通交流，能夠讓家長及時直觀地了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，教師也可以及時準(zhǔn)確地掌握幼兒在家的情況，這種形式的溝通方式非常適合目前工作較為繁忙的年輕家長。教師可以充分利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺其各自的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用促進(jìn)家園合作。

一、創(chuàng)建校園網(wǎng)站，引導(dǎo)家長科學(xué)育兒

校園網(wǎng)站是幼兒園對社會公開的一個大平臺，是家長了解幼兒園辦園宗旨、辦園理念及幼兒園各項(xiàng)事務(wù)和大型活動的窗口，為了能夠滿足家長對孩子在園情況的了解，拉近家長和幼兒園之間的距離，實(shí)現(xiàn)有效及時的溝通，網(wǎng)站設(shè)置欄目的內(nèi)容與編排要科學(xué)合理，如，設(shè)置的欄目可以有“新聞快報”“孩子在成長““家長論壇”“優(yōu)秀家長課堂”“幼兒安全教育平臺”等等，在這些欄目中再設(shè)置相關(guān)的子欄目，要實(shí)時更新版塊內(nèi)容，向家長傳遞新信息，從多方面、多角度正確引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長。具體的做法為：在“新聞快報”欄目內(nèi)，將幼兒園最新的教育理念、教學(xué)動態(tài)及各種活動開展的情況及時傳遞給家長，讓家長清楚地了解幼兒園的狀況，能夠更好地配合幼兒園開展各項(xiàng)工作;在“孩子在成長”的欄目內(nèi)，可以將孩子的各種活動、各類作品和幼兒園特色教學(xué)活動，通過照片、視頻等形式發(fā)布在網(wǎng)站上，讓家長分享孩子成長的風(fēng)采和快樂，激發(fā)家長和幼兒園同步教育孩子的主動性和積極性;在“優(yōu)秀家長課堂”專欄內(nèi)，可以定期更新各種類型及創(chuàng)新型的家庭教育理念、營養(yǎng)保健和中外名人教學(xué)育兒的故事與文章。引導(dǎo)家長積極主動地關(guān)注孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況，不斷更新教育觀念，讓他們更加科學(xué)地和幼兒園同步做好家園共育工作。

二、開通校訊通，讓家園互動更加便利

校訊通的功能比較顯而易見，是家園共育非常有效便捷的通道，教師通過短信平臺可以向家長發(fā)送幼兒園各種通知，如放假時間，大型活動、親子活動的組織安排等。

教師在日常班級活動時，可以通過園訊通向家長發(fā)送相關(guān)短信內(nèi)容，內(nèi)容可以為各種游戲材料的準(zhǔn)備、資料圖片的收集和自制玩具的制作等，這樣家長在幫助孩子完成任務(wù)的同時，能夠準(zhǔn)確地了解相關(guān)活動的要求，保證活動的順利進(jìn)行與開展，還可以為孩子提供各方面的有利條件。教師還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)天氣變化等情況，經(jīng)常發(fā)送溫馨提示，如雨天接送孩子記得帶傘，氣溫下降注意添衣服，傳統(tǒng)節(jié)日問候等，使家園互動多一份關(guān)心和溫情，從而拉近教師與家長的距離。

三、利用班級QQ群，與家長共享孩子成長的快樂

教師利用班級QQ群，建立班級相冊，記錄幼兒在園時的學(xué)習(xí)生活情景，可以經(jīng)常捕捉幼兒有趣的瞬間，定期或不定期地上傳到群相冊便于家長下載保存自己孩子的照片。家長也可以隨時隨地登錄進(jìn)入，上傳孩子在家學(xué)習(xí)活動的照片，向其他家長展示自己孩子的動態(tài)。如，幼兒吃飯睡覺時的樣子，上課時的神態(tài)表情與動作、參與戶外活動時攀爬奔跑、游戲時的調(diào)皮可愛、繪畫時的專注等。針對班級大部分家長關(guān)注的共性問題，教師和家長可以在QQ群里一起討論。QQ群的內(nèi)容還可以多種多樣，如優(yōu)秀課件上傳、閱讀沙龍、好書推薦、美文欣等，內(nèi)容涉及繪本、育兒經(jīng)驗(yàn)等等，通過教師與家長共同努力，營造一個充滿正能量的溫馨和諧的班級網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、利用班級微信群，架起共同教育的橋梁

隨著微信的普及和運(yùn)用，使群體交流變得更加便捷，大家可以解放雙手進(jìn)行語音對話，聲音的傳遞使大家的交流更加親切自如。班級微信群也成為家園互動的便利手段，微信群的建立讓家長與教師、家長與家長、幼兒與幼兒之間架起便利的溝通橋梁。幼兒同在一個班，班里的家長基本是同齡人，許多還住在同一小區(qū)，微信群里一招呼，小朋友就能聚一起玩，既增進(jìn)了幼兒的團(tuán)結(jié)友愛，又?jǐn)U大了交往的范圍。在微信群里，針對個別孩子存在的問題教師可以通過語音或視頻和家長進(jìn)行有效溝通，為家長提供科學(xué)、合理化的建議。

五、結(jié)語

依靠信息技術(shù)的家園互動平臺，使傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍和轉(zhuǎn)變，通過多種角色、全方位的家園互動，使幼兒園與家長之間、家長和教師之間、家長與家長之間能夠突破時間與空間的制約，建立起更加科學(xué)、更加便捷、更加健康、更加活躍、更加和諧、更加靈活的家園共育氛圍，最終使幼兒受益。因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，將其與家園共育充分有效結(jié)合，必將對幼兒身心健康和學(xué)前教育工作的全面發(fā)展產(chǎn)生不可估量的積極意義。

（責(zé)編 ?張 欣）