張立

本溪市明山區(qū)不斷探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)與踐行立德樹人根本任務(wù)的途徑和方法，抓實(shí)課堂主渠道，強(qiáng)化課程育人功能;抓好校園環(huán)境教育，強(qiáng)化文化育人功能;搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，強(qiáng)化活動(dòng)育人功能;豐富教育教學(xué)資源，強(qiáng)化社會(huì)育人功能，有效激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生獲得了感知未知事物的美妙體驗(yàn)。

核心素養(yǎng)，以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，立足中國(guó)國(guó)情，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為課程改革與育人模式變革的航標(biāo)與燈塔。本溪市明山區(qū)教育局全面施行以“堅(jiān)定理想信念、傳承傳統(tǒng)文化、修身養(yǎng)性習(xí)得、科學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新”為主要內(nèi)容的德育工作，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)與踐行立德樹人根本任務(wù)的途徑和方法。

《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。同時(shí)，正在進(jìn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，也將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)。新的一輪課程改革已經(jīng)啟動(dòng)，所有的改革都指向落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在核心素養(yǎng)中，除了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)之外，我們前幾輪課改都已經(jīng)從不同角度，做了多次深刻的探索，但是對(duì)于科技實(shí)踐與創(chuàng)新這方面涉獵并不多。無(wú)論我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生具有高尚的理想信念，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承得多么到位，習(xí)得的修身養(yǎng)性的內(nèi)容多么豐富，都是為了創(chuàng)新與發(fā)展。而激發(fā)探索科學(xué)的興趣、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力是創(chuàng)新與發(fā)展的必經(jīng)之路。

明山區(qū)中小學(xué)生也同樣存在著缺乏科技體驗(yàn)、科學(xué)創(chuàng)新精神的不足的問(wèn)題，我們甚至不敢想象我們這些孩子能有創(chuàng)新發(fā)明，越是不敢想象，越是不敢觸碰，導(dǎo)致我們的學(xué)生中規(guī)中矩，埋頭刷題，卻不知道主動(dòng)地去接觸未知的、美好的世界。我們意識(shí)到，這是學(xué)生發(fā)展的瓶頸。所以近幾年，根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，人文優(yōu)勢(shì)，我們開展了一系列科普知識(shí)、科技體驗(yàn)、科學(xué)創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，成效顯著。

（一）抓實(shí)課堂主渠道，強(qiáng)化課程育人功能

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。全員培訓(xùn)：講清科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性;學(xué)科培訓(xùn)：學(xué)科教學(xué)的切入點(diǎn)要提前確定;備課組培訓(xùn)：確定本年度要完成的教學(xué)目標(biāo)和制定好教學(xué)計(jì)劃。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)滲透式整合。“把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認(rèn)同，以悟道取代灌輸”。在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，追求學(xué)科德育的潤(rùn)物無(wú)聲、水到渠成的效果。如教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重在感受數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和巨大作用及無(wú)以倫比的學(xué)科魅力;教學(xué)自然課時(shí)，讓學(xué)生感受大自然的奧秘和自然界的干變?nèi)f化;物理課的教學(xué)力學(xué)與能量轉(zhuǎn)化的奇妙會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;計(jì)算機(jī)的普及為學(xué)生電腦繪畫、電子報(bào)刊、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等提供了可能，創(chuàng)新的途徑更加多元化。

（二）抓好校園環(huán)境教育，強(qiáng)化文化育人功能

濃郁校園科技活動(dòng)的氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生們的科技意識(shí)和科技水平，促進(jìn)創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是我們校園文化的核心。我們充分利用走廊、板報(bào)、班級(jí)園地、廣播、室內(nèi)懸掛名言警句等形式，讓學(xué)生們置身于科學(xué)的氛圍之中，講科學(xué)家的故事;就科技發(fā)展時(shí)事政治進(jìn)行分析，通過(guò)讓學(xué)生們體驗(yàn)身邊的科技為人民的生活帶來(lái)的便利等方式進(jìn)行全方位的教育。

（三）搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，強(qiáng)化活動(dòng)育人的功能

各校因地制宜確定學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，做好活動(dòng)記錄，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，升華科學(xué)理念，達(dá)成培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的育人目標(biāo)。例如：學(xué)生開展通過(guò)多種方式和方法（數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)圖、照片等）星空、月相、自然生態(tài)等科學(xué)研究活動(dòng)。以科技月為載體，開展了科技小發(fā)明，機(jī)器人制作比賽，綠色植物DIY種植體驗(yàn)等科技創(chuàng)新活動(dòng)。

國(guó)家流動(dòng)科技館于2016年5月走進(jìn)東勝小學(xué)。全區(qū)同學(xué)們被新奇的科技車所吸引，充分感受到了科技的神奇與魅力?？破罩芑顒?dòng)期間，舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，給孩子們搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，把自己的“鬼點(diǎn)子”變成即簡(jiǎn)單又能解決生活中實(shí)際問(wèn)題的作品，充分挖掘他們奇妙的想象力和潛在的創(chuàng)造能力。

（四）豐富教育教學(xué)資源，強(qiáng)化社會(huì)育人功能

學(xué)校、社會(huì)、家庭構(gòu)建的三位一體的德育模式在科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)上再一次發(fā)揮了重要作用。

1.學(xué)校與家庭社會(huì)活動(dòng)。香梅學(xué)校地處郊區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)都是農(nóng)民，他們可以直接向父母咨詢收集種植蔬菜、花卉的小常識(shí)。咨詢臥龍農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的技術(shù)員，解決農(nóng)作物生長(zhǎng)中的一道道難題，學(xué)生的種植成果以及種植經(jīng)驗(yàn)在遼寧省科技協(xié)會(huì)網(wǎng)站首頁(yè)發(fā)布。照料植物可激發(fā)他們的好奇心和想象力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探索熱情，主動(dòng)去尋求解決問(wèn)題的方法。

2.各類科技體驗(yàn)活動(dòng)。我區(qū)每年都組織全區(qū)萬(wàn)名學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)。

3.全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽。我們組織各?？萍驾o導(dǎo)教師解讀大賽規(guī)程，內(nèi)容，制定任務(wù)時(shí)間表?？萍冀處熣J(rèn)真與學(xué)生研究作品的制作流程，發(fā)明創(chuàng)造的原理，幫助有困難的學(xué)生完成作品的制作?？茖W(xué)幻想畫是美術(shù)學(xué)科與科學(xué)幻想的完美結(jié)合，科技教師輔導(dǎo)學(xué)生著眼于未來(lái)，放眼于美好的太空和海底世界，以及學(xué)生能想到的未來(lái)的場(chǎng)景和想要的未來(lái)的科技世界。美術(shù)教師輔導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的線條和繽紛的色彩奇幻的布景描繪未來(lái)的世界。

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

我們利用課堂滲透，增加了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，這是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ);我們利用活動(dòng)載體，開展有趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣;我們的校園文化墻在無(wú)聲地訴說(shuō)著科學(xué)的意義，使學(xué)生明確了科學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們間接興趣，讓他們根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛(ài)好的自我培養(yǎng);每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，根據(jù)他們自身的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

學(xué)生們積極參與種植或者體驗(yàn)發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)了鍥而不舍的意志品質(zhì)和執(zhí)著的探索精神。我們引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)繼承科學(xué)遺產(chǎn)，虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神是我們的再發(fā)明、再創(chuàng)作創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)生們?cè)诎l(fā)明與創(chuàng)作中一定要秉承創(chuàng)新精神，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)須正確反映客觀存在的實(shí)事求是精神以及在科學(xué)活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)這一系列的培養(yǎng)，我們的學(xué)生已經(jīng)初步具備了以上幾種科學(xué)精神，這可以使他們?cè)诳茖W(xué)研究的道路上越走越開闊。

（三）讓學(xué)生獲得了感知未知事物的美妙體驗(yàn)

組織青少年開展科技活動(dòng)無(wú)疑可以讓更多的青少年對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)探索欲望，獲得感知未知事物的美妙體驗(yàn)。首先可以讓學(xué)生們感受科學(xué)的力量，比如，人類可以通過(guò)萬(wàn)有引力的公式來(lái)推斷新的星球存在。通過(guò)科學(xué)，讓學(xué)生們懂得：人類有充分認(rèn)知大自然的能力。對(duì)自然紛繁的現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生們懂得：大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，人類研究的步伐是永不停止的。對(duì)自然現(xiàn)象的體驗(yàn)，讓學(xué)生可以感受到大自然的多樣性。例如：2017年的體驗(yàn)主題是“我愛(ài)綠色生活”，我們按照相關(guān)文件通知要求，開展青少年科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)、調(diào)查、體驗(yàn)、了解身邊的綠色生活情況，讓學(xué)生們形成綠色生活理念，培養(yǎng)綠色生活方式。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力

科學(xué)是最需要實(shí)踐的。無(wú)論是科技制作還是科技小發(fā)明，還是科技論文、調(diào)研報(bào)告的撰寫都要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲得理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師并非無(wú)目的地放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”，而是構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了具體的動(dòng)手操作之后，教師應(yīng)該用語(yǔ)言總結(jié)幫助學(xué)生將形象思維升華為理論知識(shí)，再應(yīng)用于實(shí)際，形成能力。

（五）開展科技體驗(yàn)與創(chuàng)新教育成果豐碩

從開展科技體驗(yàn)與創(chuàng)新教育、探索科學(xué)核心素養(yǎng)的區(qū)域化表達(dá)這個(gè)任務(wù)提出以來(lái)，明山區(qū)不斷探索新思路，謀求新策略，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

科技體驗(yàn)類：2014年-2017年區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校獲得“遼寧省科技示范?！睒s譽(yù)稱號(hào)。2014年12名學(xué)生、三名教師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);2015年國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)11人次;2016年聯(lián)豐小學(xué)獲得“遼寧省優(yōu)秀活動(dòng)示范?！狈Q號(hào)（省內(nèi)僅4所學(xué)校獲此殊榮）。聯(lián)豐歐洲城校區(qū)獲得“全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)推廣示范校”榮譽(yù)稱號(hào)。3名教師被評(píng)為“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀骨干教師”。

科技創(chuàng)新大賽類：連續(xù)參加四屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，成績(jī)優(yōu)異。科學(xué)幻想畫省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)410幅，2幅國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)生創(chuàng)意項(xiàng)目省級(jí)一、二等獎(jiǎng)各1個(gè)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1個(gè);學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目：省級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1個(gè);優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，省級(jí)一、二等獎(jiǎng)各1個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)。

輔導(dǎo)員類：兩人獲得省級(jí)骨干教師榮譽(yù)，獲得教師項(xiàng)目一等獎(jiǎng)兩個(gè)，同時(shí)聯(lián)豐小學(xué)老師獲得遼寧省十佳教師榮譽(yù)稱號(hào)。輔導(dǎo)員優(yōu)秀作品省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3人次。

正確理解核心素養(yǎng)和深化課程改革的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要的意義。課改旨在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我們想通過(guò)多方面的努力來(lái)達(dá)成目標(biāo)。但是本案例所探索和實(shí)踐的核心素養(yǎng)的培育途徑和方法，僅是培育科學(xué)素養(yǎng)的部分工作，我們將不斷完善科技體驗(yàn)與創(chuàng)新教育的方式方法，不斷探索培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新途徑。我們堅(jiān)信，只要開啟了科學(xué)的旅程，學(xué)生們的未來(lái)必將更加燦爛和輝煌。

（責(zé)任編輯：李迪亞）