梁翠芬

【摘要】后進(jìn)生是嚴(yán)重影響一個班成績提高的關(guān)鍵所在，他們對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且隨著年級的增高，他們的數(shù)量也會越來越多，所不懂的知識也會越來越多，導(dǎo)致他們后來會完全放棄了學(xué)習(xí)。我們要幫助這部分同學(xué)明確目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，巧用學(xué)習(xí)方法，用愛和耐心去轉(zhuǎn)化他們，使他們在學(xué)習(xí)的道路上走得更好、不斷進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】端正態(tài)度；重拾自信；耐心輔導(dǎo)；正面評價

雖然孔子曾說過：“有教無類?！钡谖覀兊膶嶋H學(xué)習(xí)中還是有優(yōu)等生與后進(jìn)生之分，那如何激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？相信這是廣大英語教師都要面對和解決的問題。《教育心理學(xué)》告訴我們，小學(xué)生的年齡特點是好奇心強(qiáng)，模仿很強(qiáng)，活潑而且好動，有意識持續(xù)時間比較短暫。特別是后進(jìn)生，有意注意和興趣保持的時間比其他的同學(xué)要短暫，依我之見，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，必須要做好以下幾個方面：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

部分后進(jìn)生由于成績差經(jīng)常受到其他同學(xué)的嘲笑和譏諷，心理上常感到自卑，甚至有“破罐子破摔”的現(xiàn)象，因此，學(xué)習(xí)不積極、不主動、不感興趣。要讓學(xué)生們把注意力放在學(xué)習(xí)上的話，需要教師幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己，審視自己，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、愛心、耐心，讓學(xué)生重拾自信

“沒有愛就沒有教育”，后進(jìn)生尤其需要教師額外的愛。這部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，而且長期不主動學(xué)習(xí)，要學(xué)好是有一定難度的。因此，需要我們教師多給一點愛心和耐心。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障?！敝灰恳粋€教師對每一個學(xué)生都充滿信心，交出誠心，獻(xiàn)出愛心，輔導(dǎo)耐心，就能達(dá)到較理想的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。而且，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生在這個過程中難免會出錯，教師要學(xué)會容忍這些錯誤，還要利用一切機(jī)會捕捉學(xué)生身上的“閃光點”，大方巧妙運用語言藝術(shù)給他們以鼓勵；因為，教師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，教師的熱嘲冷諷勢必會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。就拿小軍來說吧，他來自外省，在老家讀書時，語文、數(shù)學(xué)成績都可以，就是沒有學(xué)過英語，后來隨父母城市生活、學(xué)習(xí)，一入學(xué)就讀四年級了，所以英語基礎(chǔ)基本上為零，導(dǎo)致他在班上的學(xué)習(xí)很自卑，放不開。剛開始的時候，他上課老是一副茫然的表情，當(dāng)然，作業(yè)也無法完成，更不要說開口說英語和表演了，課代表和組長曾在筆者面前多次“投訴”他。經(jīng)過觀察和了解，筆者知道他還是蠻喜歡英語的，接受能力也很強(qiáng)，只是基礎(chǔ)跟人家相差太遠(yuǎn)了，沒自信能將成績趕上。在第一次英語測驗后，筆者和他有了第一次的談話，首先，筆者給他講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好這門科，然后讓他制定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度后，筆者又對他進(jìn)行了耐心細(xì)致的“開小灶”：把他放學(xué)后獨自留了下來輔導(dǎo)，給他讀寫單詞、句子；默單詞、句子。接著囑咐科代表及他的學(xué)習(xí)小組對他的學(xué)習(xí)和生活多加幫助，同時適當(dāng)降低對他的學(xué)習(xí)要求。經(jīng)過一段時間有意識的訓(xùn)練和關(guān)注，第二次測驗時，他的成績有了明顯的提高，筆者立刻在班上表揚了他，鼓勵他再接再厲，更進(jìn)一步。此后，每逢他有一點兒的進(jìn)步，筆者都在班上公開大力地表揚他和他的學(xué)習(xí)小組，這樣一來，他學(xué)習(xí)的勁頭就更大了。雖然說的英語還不是十分標(biāo)準(zhǔn)和地道，但他也漸漸地找回了學(xué)習(xí)的自信，對英語產(chǎn)生了興趣。期末考試時，他的英語測試成績居然取得了75分！這是一個質(zhì)的突破?。∷母改噶⒖讨码姽P者，感激之情溢言于表。直到現(xiàn)在，他的三科總成績在班里還是居于中上等水平的。

三、課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)雙管齊下

后進(jìn)生僅僅依靠課堂的教學(xué)是完全不行的，所以肯定還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導(dǎo)他們。細(xì)致的講解、耐心的輔導(dǎo)，還有不斷地重復(fù)和練習(xí)，這樣他們的英語成績才會慢慢提高，而他們對學(xué)習(xí)的興趣也會因此越來越高漲。

四、多用積極評價和正面評價，少批評

無論大人、小孩子都是喜歡被人賞識和表揚的，因此，多表揚、少批評，對每個學(xué)生來說均是很重要的，尤其對后進(jìn)生更應(yīng)如此。教師要學(xué)會理解、欣賞和鼓勵后進(jìn)生，要盡量避免對他們作出負(fù)面評價，教師不要吝嗇夸獎和鼓勵，更不要對后進(jìn)生流露出鄙視和失望等神情，相反，教師應(yīng)找出各種理由表揚他們，這對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、鞏固堅定其信心起著至關(guān)重要的作用。馬克·吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！苯處熣n堂內(nèi)外一句隨口的“你真棒！Great， Wonderful”或一個贊賞的眼神、一個鼓勵的微笑、一個翹起的大拇指都會給學(xué)生形成一個良好的心理暗示。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多跟自己以前作比較，讓他們看到自己的進(jìn)步，體驗成功的樂趣與魅力。

作為一名教師，我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的尊重和愛護(hù)，平等對待，用語言和行動來感化后進(jìn)生，滋潤他們的心靈，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者始終相信：“一分耕耘，一分收獲?！敝灰處熌艹浞掷糜欣麠l件，注意教育教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)、因材施教，后進(jìn)生也可以成為優(yōu)等生，我們的“丑小鴨”也能蛻變成美麗的天鵝，挺起胸膛，扇動翅膀，飛上蔚藍(lán)的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]林海亮，楊光海.教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社.