劉惠萍

摘要：一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)圖書(shū)館具有的主要功能以及作用就是為師生進(jìn)行服務(wù)，并且促使教學(xué)工作順利開(kāi)展，促使師生一同發(fā)展。而若想讓圖書(shū)館具有的功能以及作用得以有效發(fā)揮，需要把高質(zhì)量的管理工作當(dāng)作基礎(chǔ)，因此學(xué)校需要對(duì)圖書(shū)館方面的管理工作加以重視。本文旨在對(duì)提升中學(xué)圖書(shū)館方面管理工作整體質(zhì)量的方法加以探究，希望能給圖書(shū)館方面的管理共工作提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；管理工作；工作質(zhì)量

前言：如今，在知識(shí)時(shí)代這下，圖書(shū)館在校園建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。所以，對(duì)圖書(shū)館當(dāng)中的管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，促使管理質(zhì)量進(jìn)行提高，不僅能可以讓師生獲取知識(shí)變得更加便利，同時(shí)還能對(duì)初中生閱讀熱情進(jìn)行有效提升，讓圖書(shū)館為現(xiàn)代教育服務(wù)，促使圖書(shū)館進(jìn)行良好發(fā)展。

一、創(chuàng)新管理理念

在圖書(shū)館當(dāng)中進(jìn)行日常管理間，館員具有的工作方法以及方式會(huì)受到相應(yīng)制度的較大約束。所以，若想對(duì)管理工作整體質(zhì)量進(jìn)行提高，就需要對(duì)現(xiàn)有管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。所以，為促使管理的實(shí)效性以及管理質(zhì)量進(jìn)行有效提升，管理人員需具備新型管理理念，并且盡可能的在日常管理期間尋找創(chuàng)新機(jī)遇。在對(duì)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新期間，需要管理人員對(duì)激勵(lì)機(jī)制加以靈活運(yùn)用，對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有的管理知識(shí)具體結(jié)構(gòu)加以合理調(diào)整，進(jìn)而促使管理質(zhì)量進(jìn)行有效提高。

二、提升圖書(shū)館開(kāi)放度

在過(guò)去，不少中學(xué)圖書(shū)館所用管理方法都過(guò)于落后，對(duì)初中生的開(kāi)放程度不高，很少有初中生可以到圖書(shū)館當(dāng)中查閱資料，進(jìn)而難以讓圖書(shū)館具有的作用以及功能真正發(fā)揮出來(lái)。因此，新時(shí)期，對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行管理期間，學(xué)校需努力對(duì)這種情況加以改變。若想讓圖書(shū)館真正為師生進(jìn)行服務(wù)，學(xué)校就必須提升圖書(shū)館具有的開(kāi)放程度，讓所有教師以及初中生可以隨時(shí)到圖書(shū)館當(dāng)中查閱資料，盡可能的減少借閱程序以及限制，便于師生借閱圖書(shū)，給教師教學(xué)以及初中生學(xué)習(xí)提供相應(yīng)資料。而且，管理人員還需做好導(dǎo)讀工作，盡管中學(xué)當(dāng)中的圖書(shū)館整體規(guī)模非常有限，然而依然擁有一定數(shù)量的藏書(shū)，為了便于師生準(zhǔn)確、快速的找到目標(biāo)圖書(shū)，管理人員需為教師以及初中生提供相應(yīng)的導(dǎo)讀服務(wù)，按照師生具體需求，可以引導(dǎo)師生尋找目標(biāo)圖書(shū)，同時(shí)為其推薦有關(guān)的圖書(shū)。

三、更新以及豐富館藏

現(xiàn)階段，很多中學(xué)的圖書(shū)館當(dāng)中的藏書(shū)都非常老舊，并未定期進(jìn)行更新，同時(shí)圖書(shū)種類(lèi)以及數(shù)量都十分有限，很難對(duì)師生需求加以滿(mǎn)足。對(duì)于此，學(xué)校需要對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行更新，并且豐富館藏。學(xué)校需要?jiǎng)佑靡欢ń?jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)一批新的圖書(shū)，同時(shí)還需借助其他渠道對(duì)圖書(shū)進(jìn)行引進(jìn)。例如，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)貓D書(shū)館進(jìn)行合作，這樣可以快速增大圖書(shū)數(shù)量以及種類(lèi)，對(duì)全校師生的閱讀需求金阿姨滿(mǎn)足。同時(shí)，在對(duì)藏書(shū)加以選擇期間，管理人員需把教學(xué)工作以及師生發(fā)展當(dāng)作依據(jù)，選擇與主流教育具體需求相符合，滿(mǎn)足社會(huì)文化具體需求的這類(lèi)圖書(shū)。同時(shí)，管理人員還需聽(tīng)取師生建議，讓師生列出相應(yīng)的書(shū)目，之后對(duì)師生書(shū)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照實(shí)際情況，盡可能的對(duì)師生需求加以滿(mǎn)足。只有這樣，才可促使圖書(shū)館當(dāng)中管理工作整體質(zhì)量進(jìn)行提高。

四、改善閱讀環(huán)境

因?yàn)楝F(xiàn)階段一些中學(xué)圖書(shū)館比較陳舊，缺少圖書(shū)資源，因此在對(duì)管理工作整體質(zhì)量進(jìn)行提高期間，需要學(xué)校按照自身實(shí)際情況，對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有管理規(guī)模加以合理擴(kuò)大，把教師與初中生閱覽區(qū)分離開(kāi)來(lái)。如此一來(lái)，可以改善圖書(shū)館當(dāng)中的閱讀環(huán)境，不僅便于教師與初中生挑選適合自身的書(shū)籍，同時(shí)還能對(duì)初中生多元化閱讀需求加以滿(mǎn)足，并且為其開(kāi)展閱讀活動(dòng)帶來(lái)便利，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)圖書(shū)館加以有效利用，促使其對(duì)更多知識(shí)進(jìn)行掌握。

五、緊扣教學(xué)活動(dòng)

中學(xué)圖書(shū)館其實(shí)是初中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課堂，其實(shí)學(xué)校教育以及教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成部分。圖書(shū)館具有的一個(gè)職能就是指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展課外閱讀。近年來(lái)，伴隨課程改革逐漸深化，初中生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。而且，初中生擁有的課外空間也變得越來(lái)越大。進(jìn)行課外閱讀，除了能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)之外，同時(shí)對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀十分有利。通過(guò)課外閱讀，初中生可以對(duì)學(xué)習(xí)期間的難點(diǎn)以及薄弱之處進(jìn)行攻克以及強(qiáng)化，擴(kuò)大現(xiàn)有知識(shí)面。由此可見(jiàn)，中學(xué)圖書(shū)館具有重大責(zé)任。若想提升圖書(shū)館當(dāng)中的管理質(zhì)量，管理人員需要對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)加以關(guān)注，盡量和課堂教學(xué)保持相同步調(diào)，充分發(fā)揮出圖書(shū)館在資源以及時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)，為初中生提供一些趣味活動(dòng)。例如，圖書(shū)館當(dāng)中的管理人員嗎可以定期組織讀書(shū)活動(dòng)，配合課程主題，定期舉辦專(zhuān)題活動(dòng)。管理人員可以實(shí)現(xiàn)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)加以搜集，并且設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及討論。如此一來(lái)，初中生在學(xué)習(xí)期間可以借助課外閱讀對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行有效理解，進(jìn)而促使其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提升。這樣一來(lái)，可以發(fā)揮出圖書(shū)館具有的功能以及作用，促使其管理質(zhì)量進(jìn)行提高[1]。

六、引導(dǎo)師生漸漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

中學(xué)圖書(shū)館除了給師生提供相應(yīng)的圖書(shū)之外，更加重要的是可以引導(dǎo)師生逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。只有這樣，才可真正發(fā)揮出圖書(shū)館具有的作用加以?xún)r(jià)值，促使師生一同發(fā)展以及進(jìn)步。所以，管理人員需定期實(shí)施閱讀方面宣傳活動(dòng)以及教育活動(dòng)[2-3]。比如，管理人員可定期舉辦課外活動(dòng)，組織相應(yīng)的圖書(shū)交流大會(huì)，讓教師與初中生聚在一起，對(duì)近期閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行相互交流，并且說(shuō)一說(shuō)自身感悟以及體會(huì)，同時(shí)對(duì)圖書(shū)當(dāng)中的優(yōu)美詞句進(jìn)行分享。除此之外，圖書(shū)館當(dāng)中的管理人員還需開(kāi)展相應(yīng)的閱讀講座，給教師與初中生普及一些閱讀方面的合理方法以及科學(xué)知識(shí)，提高師生對(duì)閱讀的重視程度，促使其逐漸形成良好閱讀習(xí)慣，并且促使師生主動(dòng)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行閱讀，提升其閱讀質(zhì)量以及閱讀效率，讓其在閱讀當(dāng)中有所收獲。

結(jié)論：綜上可知，書(shū)乃是人類(lèi)進(jìn)步的重要階梯，借助閱讀可以對(duì)人類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)、眼界以及心胸進(jìn)行豐富，促使人類(lèi)內(nèi)在修養(yǎng)進(jìn)行提高。所以，中學(xué)需要把圖書(shū)館當(dāng)中的管理工作做好，及時(shí)創(chuàng)新管理理念，提升圖書(shū)館開(kāi)放度，更新以及豐富館藏，并且改善閱讀環(huán)境，引導(dǎo)師生漸漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，這樣才可把圖書(shū)館具有的功能以及作用完全發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林奇生.試析初中圖書(shū)館管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].納稅，2018（12）：125.

[2]侯美云.圖書(shū)管理員的作用及管理工作探析[J].內(nèi)蒙古教育，2017（12）：125-126.

[3]杜小寧.對(duì)初中圖書(shū)館管理的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（05）：86-87.

（山東省淄博市柳泉中學(xué) 255000）