毛妍穎

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出以及經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，企業(yè)人才成為企業(yè)發(fā)展的核心，企業(yè)的工作重心也慢慢向管理方面偏移。所以，工商管理人才在市場上的需求日益增加，優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型工商管理人才更是供不應(yīng)求。因此學(xué)校提供正確且符合實(shí)際的教育方式是大勢所趨。

關(guān)鍵詞：工商管理；應(yīng)用型人才；高校實(shí)訓(xùn)

面對如今社會(huì)日益增大的需求，許多開設(shè)了工商管理專業(yè)的高校必須承擔(dān)起培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的責(zé)任，然而不少高校在工商管理人才的培養(yǎng)方面還存在著許多問題，這些問題阻礙著學(xué)校教育方式的革新。我們需要提出問題、思考問題，最終解決問題。

一、如今高校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)普遍存在的問題

教學(xué)方式停留于書面，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。工商管理類工作十分注重實(shí)際運(yùn)用，而應(yīng)用型人才指的就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。但是現(xiàn)如今大多高校的教育方式是由老師傳授書本上的知識(shí)，通過作業(yè)以及考試來檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程老師理論知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是往往都沒有工商管理類專業(yè)的工作經(jīng)歷，只能夠準(zhǔn)確地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，但是卻不能指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。這就導(dǎo)致學(xué)生們的認(rèn)知與實(shí)踐產(chǎn)生了脫節(jié)，只知其意，卻不能行其道。

教學(xué)方式、內(nèi)容陳舊。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度正快速增長，經(jīng)濟(jì)形勢可謂日新月異，但是許多教材內(nèi)容仍停留在多年之前，更新較慢，且其中所涉及到的某些知識(shí)、理論雖然經(jīng)典，但卻已經(jīng)在逐漸被市場淘汰。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案大多是提早制定的，一直沿用至今，這就無法避免地脫離了時(shí)代的進(jìn)程。這導(dǎo)致許多工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)與市場的需求脫軌。許多院校在學(xué)科的設(shè)置與教育方式上日益趨同，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才越來越?jīng)]有競爭力。這不僅影響了大學(xué)生的就業(yè)，也影響了企業(yè)招聘到合適的工商管理人才。

信息獲取的遲緩與不對等。工商管理類學(xué)生畢業(yè)后，首選的就業(yè)崗位就是在企業(yè)從事管理工作。但是現(xiàn)在許多學(xué)校往往會(huì)忽視與企業(yè)進(jìn)行信息交換，導(dǎo)致學(xué)校對人才需求信息獲取的遲緩，從而難以及時(shí)調(diào)整自身的教育方式。部分學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致其培養(yǎng)出的“應(yīng)用型”人才并不能很好地被應(yīng)用。

二、應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的意義

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。如今中國的經(jīng)濟(jì)正在大跨步發(fā)展，許多省、市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨更新?lián)Q代，自國家于2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以來，各類微小企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些企業(yè)急需應(yīng)用型管理人才的輸入，也就形成現(xiàn)如今對應(yīng)用型工商管理人才日益擴(kuò)大的需求，只有滿足了這一需求，才能保證這些微小企業(yè)的發(fā)展，減少我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的阻力。

幫助解決大學(xué)生就業(yè)困難問題。就業(yè)問題一直困擾著我國的畢業(yè)生，許多大學(xué)生就業(yè)時(shí)都面臨著專業(yè)不對口、就業(yè)難以及就業(yè)質(zhì)量低等問題。推進(jìn)應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)就能夠有效地解決工商管理專業(yè)學(xué)生所面臨的后兩個(gè)問題。市場上的大部分企業(yè)在招聘時(shí)不僅僅注重學(xué)生的學(xué)歷，更看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)，但是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生大都不具備實(shí)踐經(jīng)歷，那么在大學(xué)中所參加過的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)就是其尋找工作時(shí)的一塊敲門磚。

有利于企業(yè)招聘符合其要求的人才。應(yīng)用型工商管理人才在校園內(nèi)就已經(jīng)參加過實(shí)訓(xùn)，或者是在校園與企業(yè)搭建的平臺(tái)之上進(jìn)行過實(shí)習(xí)，學(xué)生在參加招聘之前就有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這對于企業(yè)來說就省去了大把入門培訓(xùn)的時(shí)間，節(jié)約了企業(yè)資源。

三、高校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的措施

建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)。其一，提供面向市場需求和符合專業(yè)性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。如今許多以工商管理作為重點(diǎn)學(xué)科的院校都建立了以“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也有許多院校引進(jìn)了ERP——Enterprise Resource Planning企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)來為學(xué)生們開展實(shí)踐練習(xí)。在現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)更加前沿的軟件，為學(xué)生們提供更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其二，高校應(yīng)與企業(yè)取得聯(lián)系，充分交換信息以便于更好的搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，向企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

多元化的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對教學(xué)方式進(jìn)行改革。由于工商管理類專業(yè)涉及知識(shí)范疇較廣，所以學(xué)生們學(xué)習(xí)的范圍不能拘泥于書本上的知識(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生建立多元化的思考方式。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，防止出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫軌這一現(xiàn)象。積極推行校內(nèi)以及校外實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨導(dǎo)師進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。

建立富有實(shí)踐經(jīng)歷的教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，在給學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，將工商管理專業(yè)的教師輸送至企業(yè)進(jìn)行短期的實(shí)踐。以確保教師在擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)同時(shí)擁有一定的實(shí)踐能力。定期聘請社會(huì)企業(yè)家以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家到校開設(shè)講座，作為第二課堂，使學(xué)生們更夠很好的了解到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)語

教育方式的改革需要一步一個(gè)腳印，不可能一蹴而就。這需要國家的支持與高校自身的努力相配合，國家在大方向上進(jìn)行指導(dǎo)，各院校根據(jù)自身的實(shí)際情況與社會(huì)需要，制定具有自身特色的教育改革方式，要直面存在的問題，積極探討解決方案，推動(dòng)應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

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（浙江大學(xué)城市學(xué)院 310000）