范飛飛

摘要：面對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)困難這一現(xiàn)象，文章提出信息不對(duì)稱、在校所學(xué)與實(shí)際需求相脫節(jié)、求職面試能力弱這三方面的問題，并對(duì)此提出通過運(yùn)用“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序?qū)嶋H解決解決這三方面的問題。

關(guān)鍵詞：“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序、大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力、大學(xué)生就業(yè)能力的提升

一、研究背景

近年，隨著我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和義務(wù)教育的普及，我國(guó)的受教育率逐年提高，大學(xué)本科受教育人數(shù)逐年穩(wěn)增。與逐年上升的畢業(yè)人數(shù)相比，大學(xué)生的就業(yè)壓力也逐步增加，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已從買方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為賣方市場(chǎng)。

從《中國(guó)青年報(bào)》在2017年年末的相關(guān)報(bào)告了解到，大學(xué)生畢業(yè)工作一年離職率居高不下，這一現(xiàn)象折射出當(dāng)下大學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)方面存在著眾多問題，從而導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”、“史上最難就業(yè)季”等現(xiàn)象的普遍存在。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力分析

基于以上在大學(xué)生求職就業(yè)的過程中嚴(yán)重阻礙著他們前進(jìn)腳步的問題，由李軍鎖老師和王勝榮老師編寫的《大學(xué)生》就業(yè)指導(dǎo)一書中，提出“大學(xué)生就業(yè)能力”這一定義，即為大學(xué)生從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。

因此，我們根據(jù)用人單位和企業(yè)最看重的求職者的素質(zhì)及相關(guān)調(diào)研報(bào)告發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、情商、抗壓能力、領(lǐng)導(dǎo)力這五項(xiàng)能力。

學(xué)習(xí)能力，作為大學(xué)生，招聘方會(huì)關(guān)注學(xué)生的績(jī)點(diǎn)、職業(yè)技能證書及外語(yǔ)。學(xué)習(xí)能力不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上而且體現(xiàn)在工作上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人可以通過厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備解決新的問題，學(xué)習(xí)效率更高。

創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新能力的大學(xué)生思維靈活，對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑具有前瞻性，會(huì)提前做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃并執(zhí)行。

情商，在求職中體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作上，大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)需要從“學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘?chǎng)思維”，與之伴隨的是在面試中能否流利順暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，是否能與同事進(jìn)行很好的交流和合作。

領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)生在校園鍛煉并把技能帶入未來社會(huì)的基本素質(zhì)。

抗壓能力，抗壓能力較強(qiáng)的人在重壓之下，會(huì)調(diào)動(dòng)積極心態(tài)面對(duì)困境自我激勵(lì)并采取行動(dòng)。

三、影響大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力問題分析

（一）信息不對(duì)稱

教育的最大不公平，是信息的不對(duì)稱。21世紀(jì)，雖然處于信息大爆炸的時(shí)代，但是絕大多數(shù)都是碎片化信息。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是我國(guó)的東西部地區(qū)，教育資源相對(duì)比東南沿海及一線城市還有很大的差距，經(jīng)濟(jì)和教育的落后，必然導(dǎo)致人們信息閉塞、觀念落后。所以，身處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生，實(shí)習(xí)信息閉塞，能接觸的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，提前為求職做的準(zhǔn)備不充分，更有甚者，不曾考慮過個(gè)人未來的職業(yè)發(fā)展道路。此類種種，使很多大學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)信息的獲取上有一定的難度，影響大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力的提升。

（二）在校所學(xué)與實(shí)際需求相脫節(jié)

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，隨著科技的不斷進(jìn)步、社會(huì)分工在不斷細(xì)化，對(duì)人才需求量擴(kuò)大的同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐步上升。當(dāng)今社會(huì)需求人才具備較強(qiáng)的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，及抗壓能力等。當(dāng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、思想觀念和教育體制進(jìn)行重大變革時(shí)，高校作為為社會(huì)提供人才的搖籃，應(yīng)該積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變革。

然而，現(xiàn)在眾多高校的實(shí)際情況卻是學(xué)生在校所學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求相脫軌，學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)陳舊，不能與當(dāng)下就業(yè)實(shí)際相通用。其次，即使大學(xué)生身處校園通過在校期間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)技能素質(zhì)，但是普遍對(duì)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)缺乏認(rèn)知，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理預(yù)期過高，從而求職中發(fā)生偏差，不能很好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）求職面試能力

高等教育模式由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變是當(dāng)今教育的趨勢(shì)， 是教育社會(huì)化的必然結(jié)果。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于如何提升高校畢業(yè)生自身的綜合就業(yè)能力。因而在大學(xué)生求職面試的過程中如何掌握面試技巧， 把握面試機(jī)會(huì)， 如何在面試中展示良好的個(gè)人形象則尤為重要。

雖然當(dāng)下各個(gè)高校都會(huì)設(shè)立專門部門，對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，然而由于我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)起步較晚，各高校相應(yīng)的從事職業(yè)指導(dǎo)的人員數(shù)量有限，同時(shí)課時(shí)有限，師資力量薄弱，所以對(duì)待大學(xué)生的面試培訓(xùn)需求無(wú)法完全滿足。因此大學(xué)生的求職面試能力還有很大的提升空間。

四、“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策分析

針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)困難所面臨的信息不對(duì)稱、在校所學(xué)與實(shí)際需求相脫節(jié)、求職面試能力弱這三方面的問題，提出了影響大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的五種能力。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，我們發(fā)明“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序，它搭建一個(gè)實(shí)習(xí)信息交流平臺(tái)，以提高大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能力為目的，為東西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生輸送最新最及時(shí)的信息，運(yùn)用“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序，可以解決大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)困難所面臨的三大問題，從而提升大學(xué)生就業(yè)能力。

“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序，采用線上線下相結(jié)合的模式，線上平臺(tái)發(fā)布最及時(shí)的實(shí)習(xí)信息招聘咨訊，邀請(qǐng)企業(yè)免費(fèi)入駐，企業(yè)可以在平臺(tái)上發(fā)布招聘信息和企業(yè)信息，既能解決信息不對(duì)稱又能讓大學(xué)生了解社會(huì)需求，提升求職就業(yè)意識(shí)。線下活動(dòng)分為三方面來提升大學(xué)生就業(yè)能力。

首先可以以各高校為據(jù)點(diǎn)成立求職社團(tuán)，邀請(qǐng)行業(yè)樂于分享的知名人士給學(xué)生開展簡(jiǎn)歷、面試等線下培訓(xùn)。

其次，可以聯(lián)合企業(yè)和各大高校，開展“模擬求職大賽”，讓大學(xué)生直觀感受企業(yè)的面試形式，有利于為求職做準(zhǔn)備。

最后，經(jīng)過大學(xué)生的自我成長(zhǎng)和外界助力，有了一定的職業(yè)技能儲(chǔ)備，可以去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升個(gè)人就業(yè)能力。

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《“友職”實(shí)習(xí)信息交流圈小程序》。

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