摘要：英語作為當(dāng)今世界最為廣泛使用的一種語言交際工具，英語教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)活動中占有重要地位。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。在當(dāng)前應(yīng)試教育主導(dǎo)地位的體制下，學(xué)生的英語讀寫能力在逐漸提高，而聽說能力在日漸弱化，尤其對于職校學(xué)生來講，職校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語交際能力不高。在此情況下，研究如何提高職校學(xué)生的英語交際能力顯得尤為重要。筆者就提高職校學(xué)生英語交際能力的對策給出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：職校英語;交際能力;培養(yǎng)提高;有效對策

一、引言

隨著全球化的不斷深入發(fā)展，英語作為當(dāng)今世界最為廣泛使用的一種交際工具，其重要性顯得尤為突出，英語教學(xué)的目的包括使學(xué)生具有聽、說、讀、寫四種技能，實現(xiàn)這四種技能的均衡發(fā)展極其重要。而在當(dāng)前應(yīng)試教育的體制下，過度注重學(xué)生的書寫和聽力能力，忽視口語和交際能力的發(fā)展，成為一種普遍現(xiàn)象，使英語不能夠發(fā)揮本身應(yīng)具有的交際能力的價值。尤其對于職校學(xué)生來講，英語基礎(chǔ)的薄弱，對英語學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致職校學(xué)生利用英語進(jìn)行交際的能力受到限制，英語教學(xué)的目的性在職校課堂沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。職校學(xué)生在使用英語進(jìn)行自我表達(dá)時，顯得拘束和害羞，大部分學(xué)生會顯得不知所措，交流起來磕磕絆絆，雜亂無章，甚至答非所問。一方面是因為他們本身英語底子薄弱，詞匯量少，沒有具備足夠的語法知識，另一方面習(xí)慣性地用漢語思維來表達(dá)英語，這讓他們理解和學(xué)習(xí)英語增添了難度，降低了準(zhǔn)確度。針對職校生在英語交際方面遇到的問題和困難，筆者草擬了以下幾點對策和建議。

二、提高職校學(xué)生英語交際能力的對策

1.充分利用課堂，提供交流平臺

語言是人們傳達(dá)思想、交流信息、相互了解的工具，學(xué)習(xí)語言的最好辦法就是置身一個良好的語言環(huán)境，就像每個人的母語一樣，在語言環(huán)境的潛移默化的作用下，不需要經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，就能夠掌握聽說的能力，但對于大部分學(xué)生來說，接觸真實的英語交流情境的機(jī)會有限。尤其對于職校學(xué)生來說，職校普遍偏重專業(yè)課而忽視文化課，這樣給學(xué)生提供英語交流和接觸的機(jī)會就更加少了。所以，在職校英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)把握有限的教學(xué)資源和時間，創(chuàng)設(shè)一個良好的英語交流環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生通過不斷的參與擁有更好的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，可以進(jìn)行以下幾點方法提高課堂英語教學(xué)的教學(xué)水平，提高職校學(xué)生的英語交際能力。

1.1五分鐘自由演講。在每堂課前預(yù)留5分鐘的時間，提供給學(xué)生自由演講的機(jī)會?？梢圆扇扇艘唤M的形式，在課前讓輪到演講的兩位學(xué)生各自撰寫一篇兩分鐘左右的英語小短文，并提前讓教師進(jìn)行批閱，并指出文章的錯誤之處進(jìn)行糾正，協(xié)助學(xué)生完成演講的內(nèi)容。在課上演講時，給予掌聲鼓勵，增強(qiáng)他們公眾演講的信心和勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。通過這種形式的鍛煉，提高學(xué)生的聽說能力，長此以往，對提高學(xué)生的英語交際能力具有積極的幫助，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.2五分鐘對話交流。學(xué)習(xí)語言的目的是用來交流，所以能夠使用語言正確的與人交流顯得尤為重要。由于學(xué)生水平層次不齊，學(xué)生性格各異，從而導(dǎo)致外向性格以及基礎(chǔ)較好的學(xué)生更容易有鍛煉的機(jī)會，而基礎(chǔ)較差且性格內(nèi)向的學(xué)生缺乏訓(xùn)練的機(jī)會，所以教師有必要設(shè)計合理的課程結(jié)構(gòu)。比如采用分組或者自由配對的形式，讓學(xué)生進(jìn)行情景對話練習(xí)，對話內(nèi)容可以由學(xué)生自由發(fā)揮，可以就自己感興趣的事或者經(jīng)歷發(fā)表看法，或者單純進(jìn)行記錄今天做過的事情和吃過的東西這類簡單的話題。通過這種形式的鍛煉，經(jīng)過長期積累和大量使用，對學(xué)生的英語交際能力具有積極的作用。

2.巧妙借助網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生興趣

“說”和“寫”是語言的輸出，“聽”和“讀”是語言的輸入，首先學(xué)習(xí)語言要有足夠的輸入量，才能夠進(jìn)行輸出。學(xué)生只有借助視聽等手段廣泛的獲取英語語言信息，并將這些信息內(nèi)化和理解，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R儲備，再通過大量的輸出聯(lián)系，才能夠形成良好的英語交際能力。單靠課堂單一的知識積累和簡單的語言環(huán)境，無法滿足學(xué)生獲取足夠的語言輸入量。所以教師借助網(wǎng)絡(luò)來輔助英語交際能力顯得尤為重要。

2.1選取豐富的英語學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生形成良好英語交際能力做鋪墊。教師可以利用借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，選取適合職校學(xué)生特點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作多媒體課件，為課堂提供生動形象的教學(xué)材料。對于職校學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)的匱乏，普遍導(dǎo)致他們英語學(xué)習(xí)的熱情不高，缺乏足夠的自信心，通過多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以選取各個層次的聽力材料，這些材料有答案、解析、原文等，學(xué)生可以自由選取適合自己的聽力材料進(jìn)行訓(xùn)練。同時教師也可以通過播放英文歌、英文電視電影，尤其是有雙語字幕的，來豐富學(xué)生視野的同時，在良好的英語環(huán)境中潛移默化的提高學(xué)生英語交際能力。

2.2選擇合適的手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件，輔助練習(xí)英語交際能力。當(dāng)前手機(jī)媒體的發(fā)展與普及給英語學(xué)習(xí)提供了許多的便利和多樣的途徑。有許多英語學(xué)習(xí)APP可供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，這些APP具有豐富的英語內(nèi)容，其操作的便利性和針對性也對學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了極大的而幫助，這些英語APP具有從易到難的課程設(shè)置，從簡到繁的單詞目錄，以及準(zhǔn)確清晰的真人發(fā)音，還具有智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以有針對性地解決學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)遇到的困難，提高學(xué)生英語成績，同時有些軟件還具有社交功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以利用英語軟件進(jìn)行社交，在不斷的積累和練習(xí)當(dāng)中提升自己英語交際的能力。

結(jié)語

總之，職校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧職業(yè)教育和交際能力的特征，讓學(xué)生真正掌握并能使用英語應(yīng)該成為職校英語的教學(xué)目標(biāo)，同時注重英語的實用性，注重學(xué)生利用英語進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)，使職校英語教學(xué)質(zhì)量能夠更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志勇.2013.淺談中職英語交際教學(xué)中國校外教育

[2]倪霄琦.2009.淺談交際法提高職業(yè)學(xué)校英語聽說教學(xué)華東師范大學(xué)

作者簡介：唐紅霞，1969年5月出生，湖南師大外語系畢業(yè)，高級講師，從事英語教學(xué)30年，工作單位：湖南省商業(yè)技師學(xué)院。

（湖南省商業(yè)技師學(xué)院）