李曉宇

摘要：學(xué)生的責(zé)任意識(shí)從哪里來？要在教育過程中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)，要經(jīng)過一個(gè)慢慢形成過程，教育中，培養(yǎng)學(xué)生擁有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)培養(yǎng)出擁有責(zé)任感的良好品德，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有良好的責(zé)任意識(shí)呢？這是在德育教育工作中一個(gè)重要的急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);責(zé)任;意識(shí)

德育教育是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德養(yǎng)成的教育，在德育教育過程中，對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教育過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，敢于承擔(dān)的品德，這是德育教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生擁有責(zé)任感并樹立責(zé)任意識(shí)，就要從根本抓起，從現(xiàn)在抓起，從小抓起，從學(xué)生的思想上做文章解決問題，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣抓起，培養(yǎng)他們?cè)谔幚砀黜?xiàng)事務(wù)中以及其他問題上的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中要做到有膽識(shí)，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任承擔(dān)意識(shí)，并愿意負(fù)責(zé)，愿意承擔(dān)的良好品德，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)最起碼的要求。下面就根據(jù)自己在教育過程中的實(shí)際，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，在如何培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的工作中談一談自己對(duì)學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的重要意義

在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)，家庭，班級(jí)等每個(gè)自己曾經(jīng)生活過，學(xué)習(xí)過的集體中，主動(dòng)分擔(dān)一種責(zé)任與義務(wù)，這種責(zé)任是學(xué)生不可推卸所應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，有了這份責(zé)任與義務(wù)，人生才有奔頭，生命才有價(jià)值與意義，并滿懷信心地健康快樂成長(zhǎng)，這就是確定責(zé)任意識(shí)的重要意義與價(jià)值。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，良好的人生觀和價(jià)值觀的樹立，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極其重要的，學(xué)生時(shí)期正是接受教育的良好時(shí)期，也是長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)的良好發(fā)展機(jī)遇期，他們自身發(fā)展正處于萌芽階段，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)也是極其肌淺的感知，教育過程中，幫助他們確立正確的人生觀，是培養(yǎng)他們良好品德的需要，樹立良好的人生觀，就會(huì)引導(dǎo)他們步入正確的發(fā)展方向，在正確的發(fā)展過程中提高自己，磨練自己，努力做一個(gè)有用的人，因此說，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)擁有責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)是培養(yǎng)良好品德提升自身價(jià)值的重要過程。

二、要培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與樹立不是一朝一夕能夠完成的，更不可能取得立竿見影的效果，就是說想培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)就馬上形成，這是不可能的，責(zé)任意識(shí)的樹立，就像良好品德的養(yǎng)成一樣重要，要經(jīng)過長(zhǎng)期教育實(shí)踐中不斷的培養(yǎng)，不斷的養(yǎng)成，不斷的教育而獲得的，培養(yǎng)學(xué)生樹立的責(zé)任意識(shí)，要立足于現(xiàn)在，發(fā)揮學(xué)生應(yīng)該有的職能作用，那就是引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，通過學(xué)習(xí)獲得寶貴的知識(shí)來武裝自己的頭腦，提高自己的能力，發(fā)揮自己的才干，完善自己的素質(zhì)，只有將自己的學(xué)習(xí)提高到一定的高度，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，那么就要確定人生前進(jìn)奮斗的目標(biāo)，這是一個(gè)人確立責(zé)任意識(shí)的過程與途徑，有了責(zé)任意識(shí)就有了為之奮斗，努力并且前進(jìn)的方向，因此說，在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，確定自身的發(fā)展方向，并使之健康地成長(zhǎng)是尤為重要的過程，是學(xué)生在生命中不可或缺的德育教育過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生履行責(zé)任意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生履行責(zé)任意識(shí)是教育過程中的另一個(gè)更高層次的德育要求，在確立履行責(zé)任意識(shí)過程中，在這一發(fā)展過程中所要履行職責(zé)，意思就是要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，提高自己，充分發(fā)揮自己的能力，積極參與校園內(nèi)外各種活動(dòng)，充分發(fā)揮積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)自己的人生發(fā)展要有完整的，更加清晰的規(guī)劃，并為之履行與發(fā)展自己神圣的的職責(zé)，甘愿為之奮斗，為之付出一切，可以說履行職責(zé)意識(shí)是價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)也是對(duì)學(xué)生發(fā)展階段的更高要求也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育等更高的體現(xiàn)。教育學(xué)生在履行責(zé)任意識(shí)過程中要規(guī)劃自己對(duì)未來發(fā)展的預(yù)案，對(duì)學(xué)生走上社會(huì)該怎么做的問題確定了良好的目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，要有敢擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任的品德。

教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生無論做任何事要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任的品德，做一個(gè)坦誠的人，培養(yǎng)誠實(shí)勇敢的人品，無論做任何事情，都要實(shí)事求是的展現(xiàn)初衷，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的良好品德，以及誠實(shí)守信的良好風(fēng)度，可以說，對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)精神的樹立，是使人走向健康人生的基礎(chǔ)，只有確定良好品德的人，并擁有責(zé)任意識(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任并敢于擔(dān)當(dāng)，那么就會(huì)具有良好的人生發(fā)展，一個(gè)具有良好道德的人，一個(gè)擁有高尚人格的人，必須擁有完美的人格和良好的責(zé)任意識(shí)。

總之：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)方向性，是教育過程中德育教育的重要內(nèi)容，教師要站在一定的高度去看待對(duì)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成這一問題，看待良好的責(zé)任意識(shí)帶來的人生方向，努力在教育過程中塑造學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，凈化其心靈，培養(yǎng)他們擁有健康快樂的心里和完美的人格，努力樹立擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識(shí)，愿意擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)品德，通過不懈的努力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，奠定健康的人生，學(xué)生時(shí)代就是受教育的時(shí)代，一切以教育為主，一切以教育為前提，在他們發(fā)展方向上教師要予以正確的引導(dǎo)，在生活學(xué)習(xí)的軌跡中予以正確的微調(diào)，就會(huì)讓他們少犯錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)，就會(huì)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成良好的責(zé)任意識(shí)，奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，抓好對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展是至關(guān)重要的。