程青

摘要：美育又稱審美教育，旨在教育中培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力。我國(guó)推行的素質(zhì)教育提倡學(xué)生全面發(fā)展，美育也是其中不可缺少的一部分。美育讓學(xué)生從自然、社會(huì)和藝術(shù)尋找美、欣賞美，并通過(guò)這種途徑使學(xué)生的觀察力、感受力、創(chuàng)造力、想象力、審美水平等多種能力得到提高。美育在教學(xué)中發(fā)揮著多種功能，包括對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

關(guān)鍵詞：美育;智力開(kāi)發(fā)

引文：美育在教育中發(fā)揮的作用是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的，其中毋庸置疑的是它對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有很大幫助，包括識(shí)別圖像、調(diào)節(jié)情緒、感知事物、欣賞藝術(shù)等具有彌漫性和整體性的具象能力。通常這些被人類右腦控制著的具象思維通過(guò)美育得到鍛煉提升。教師在美育教學(xué)中融入情感教育，從而幫助學(xué)生形成高尚的理想情懷、道德情操。通過(guò)研究美育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的意義和作用可以促進(jìn)教育的變革和發(fā)展。本文從對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的角度探討美育的意義和作用。

一、美育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的意義

在我國(guó)現(xiàn)代教育體系中，德育、智育、體育和美育四個(gè)方面對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面來(lái)說(shuō)缺一不可。美育對(duì)幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)審美、豐富知識(shí)、開(kāi)發(fā)想象等諸多方面有積極意義。良好的美育教育還有助于正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到一些難以理解的抽象概念，而美育教學(xué)中的“美”往往是通過(guò)某種載體表現(xiàn)出來(lái)的具體的事物。如一幅畫(huà)作、一尊雕塑、一首樂(lè)曲。學(xué)生在美育教育中獲得了一種將抽象事物具體化的能力，從而將這種思維應(yīng)用于其他學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題的解決。由此可見(jiàn)，美育可以為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界提供新思路。

二、美育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的作用

（一）觀察力的培養(yǎng)和提升

觀察力是人有目的、有計(jì)劃、有條理的對(duì)外界的感知，再將個(gè)人的主觀意志和情感融入其中，獲得對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中離不開(kāi)對(duì)事物的觀察，良好的觀察能力為認(rèn)識(shí)世界、理解世界架起一座橋梁，對(duì)學(xué)習(xí)更是有至關(guān)重要的作用。美育教學(xué)是培養(yǎng)和提升觀察力的重要途徑。美育教學(xué)的形式多樣，包括美術(shù)鑒賞、音樂(lè)鑒賞、舞蹈鑒賞等。美育教學(xué)最簡(jiǎn)單直接的形式就是鑒賞美術(shù)作品和音樂(lè)作品，在此過(guò)程中學(xué)生需要用眼睛觀察、用耳朵聆聽(tīng)，同時(shí)對(duì)作品進(jìn)行思考或評(píng)價(jià)。以美術(shù)課為例，美術(shù)課中要求學(xué)生以某一具體事物為依據(jù)進(jìn)行創(chuàng)作，首先要做的就是對(duì)具體事物進(jìn)行觀察，從形狀、位置、顏色到結(jié)構(gòu)、紋理、比例等都要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察的越仔細(xì)認(rèn)真，畫(huà)出的作品越逼真。無(wú)論是美術(shù)創(chuàng)作還是音樂(lè)創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程的不斷重復(fù)會(huì)使學(xué)生的觀察力不斷得到鍛煉。

（二）感受力的培養(yǎng)和提升

心理學(xué)上將感受力解釋為“感知覺(jué)能力”?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的智力水平直接關(guān)系到其感受力的水平。人的抽象思維活動(dòng)和感性基礎(chǔ)之間是依賴和被依賴的關(guān)系，只有在感性基礎(chǔ)充足的情況下人才能進(jìn)行抽象思維活動(dòng)。也就是說(shuō)，人只有具有良好的感受力的前提下才可能進(jìn)行科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)現(xiàn)對(duì)世界規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探索。詹姆士·雷德非關(guān)于感受力有過(guò)這樣的說(shuō)法：“要能感受存在，就要加強(qiáng)對(duì)美的感受力。”對(duì)學(xué)生而言，美育就是培養(yǎng)和提升感受力的有效途徑。不論是日常的學(xué)習(xí)生活還是深層次的理論科研，人的一切活動(dòng)都能顯示出對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。而美育正是要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞和感受，從而改變對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法。和傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，美育的優(yōu)勢(shì)在于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受事物的主觀能動(dòng)性，對(duì)事物的感受也更加深刻。如畫(huà)家劉遂海的油畫(huà)作品《一寸山河一寸血》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為創(chuàng)作背景，畫(huà)中的解放軍在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)、斗志昂揚(yáng)。學(xué)生在欣賞油畫(huà)時(shí)就能感受到抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義情懷，引起強(qiáng)烈的感情共鳴，達(dá)到教育目的。

（三）想象力的培養(yǎng)和提升

想象力是一種人類特有的智慧，它是指人在已有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個(gè)新的思想或形象。想象力對(duì)人甚至整個(gè)人類發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)都是極為重要的。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！眱和氖澜缋镎且?yàn)槌錆M了想象才變得多姿多彩;偉人所取得的成就正是來(lái)源于先前對(duì)未來(lái)的構(gòu)想;人類歷史上偉大的發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)科學(xué)家的最初的想象。學(xué)生的想象力在美育教學(xué)中能得到明顯的提升，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

（四）創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升

創(chuàng)造力也是人類特有的一種智慧和能力。創(chuàng)造力指的是產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。人的邏輯思維功能由左腦控制，非邏輯思維功能由右腦控制，創(chuàng)造力需要左右腦共同使用，它是由知識(shí)、智力、幻想、聯(lián)想、品質(zhì)等多種因素共同構(gòu)成的一種綜合性能力。人類社會(huì)的很多重大發(fā)明以及非凡的成就都離不開(kāi)創(chuàng)造力。如：點(diǎn)燈的發(fā)明、蒸汽機(jī)的發(fā)明、勾股定理的發(fā)明等等。創(chuàng)造力具有明顯的獨(dú)特性，每個(gè)人對(duì)不同事物都有自己的見(jiàn)解。因此培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造力有利于提高整個(gè)社會(huì)的活力和創(chuàng)造力。美育在創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升中發(fā)揮重要作用，文學(xué)作品和藝術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)作都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該提高對(duì)美育的重視程度，摒棄“美育無(wú)用”的觀念，將學(xué)生的美育教學(xué)重視起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，美育的意義和功能多種多樣，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展更是意義非凡。美育教育能有效提高學(xué)生的觀察力、感受力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力等，還能起到幫助樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的作用。我國(guó)提倡的素質(zhì)教育主張促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，美育作為其中不可缺少的一部分，理應(yīng)得到師生的共同重視，提高我國(guó)整體教育水平。

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