摘要：隨著高職教育不斷發(fā)展，以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也逐漸受到重視，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，需要不斷以學(xué)生為主體，加強(qiáng)和提高學(xué)生的實(shí)踐技能，以便學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后能夠更加有效應(yīng)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷推進(jìn)新世紀(jì)人才的發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);課程教學(xué)

引言：

高職教育不斷發(fā)展，作為新時(shí)代高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要與社會(huì)緊密結(jié)合，高職教育重點(diǎn)在于人才的培養(yǎng)，這類(lèi)人才也是目前中國(guó)所稀缺的，學(xué)生不僅僅需要掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，也需要不斷提高自己的職業(yè)能力，以便能夠更好適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。下面就主要從以下幾個(gè)方面具體闡述如何以職業(yè)能力為導(dǎo)向不斷加強(qiáng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)研究。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的教育方向

（一）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在現(xiàn)在的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，需要非常扎實(shí)的金融知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力，學(xué)生要從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，腳踏實(shí)地，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐探究，需要針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效積累，尤其是一些比較常用的商務(wù)法律知識(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整。

（二）課程設(shè)計(jì)

需要在加強(qiáng)傳統(tǒng)教育觀(guān)念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)鉆研能力，學(xué)生要重視課程設(shè)計(jì)，需要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行有效把握，老師也需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，把握課程的重點(diǎn)與方向，不斷優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和具體的操作水平。課程設(shè)計(jì)需要與學(xué)生具體實(shí)際結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，另一方面，課程設(shè)計(jì)也需要與教學(xué)資源相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

二、在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上以職業(yè)能力為導(dǎo)向

在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)和研究中尤其需要重視的是行政的會(huì)計(jì)核算，學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐知識(shí)，教師隊(duì)伍也需要加強(qiáng)相應(yīng)的課程訓(xùn)練，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。比如，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)上，課程安排需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，需要將學(xué)生使用的教材與具體的實(shí)踐知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于參考書(shū)籍老師也可以有更加多樣化的選擇。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是很多高?；A(chǔ)的課程，還可以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作，優(yōu)化基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，相互借鑒和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠更加有效應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、積極開(kāi)展校企合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)

就目前市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，具有職業(yè)能力的人才更加受到企業(yè)的青睞，為了讓學(xué)生獲得更加好的職業(yè)機(jī)會(huì)，課程設(shè)計(jì)必須偏向?qū)嵺`，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的集合，開(kāi)展校企合作是一種比較有效的方式，開(kāi)展校企合作能夠在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的具體實(shí)踐能力，準(zhǔn)確市場(chǎng)定位，增加企業(yè)在教學(xué)中的角色。

加強(qiáng)校方與企業(yè)的合作是一種比較新型的有效率的方式，可以充分利用企業(yè)有限資源，利用企業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將能夠在課本上展示的金融類(lèi)知識(shí)進(jìn)行有效整合。學(xué)生未來(lái)可能是直接進(jìn)入企業(yè)的，老師在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)高職的教學(xué)模式進(jìn)行有效的定位和認(rèn)知，幫助學(xué)生不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

四、堅(jiān)持活學(xué)活用的教學(xué)反饋機(jī)制

在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，要堅(jiān)持活學(xué)活用的教學(xué)反饋機(jī)制。在學(xué)校中，有些會(huì)因?yàn)檗k學(xué)資源和辦學(xué)理念的問(wèn)題，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是分離的，學(xué)課本上的知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生沒(méi)能夠有效理解，有些學(xué)生的動(dòng)手操作能力很差，比如在模擬財(cái)務(wù)公司中，學(xué)生只是按照固定的流程進(jìn)行操作，沒(méi)有注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿髂芰?，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己在就業(yè)中的潛在競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師資源也出現(xiàn)分配不均的局面，很多教學(xué)資源沒(méi)有合理有效分配。學(xué)校要盡量找尋有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的老師進(jìn)行指導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)改革。

五、靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是與我們的生活與社會(huì)密不可分的，在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高職生職業(yè)培養(yǎng)能力的提高也需要增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導(dǎo)課程，隨著社會(huì)多元化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的意愿也在不斷增強(qiáng)，隨著就業(yè)門(mén)檻的降低，國(guó)家政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，而高職生的職業(yè)教育更加應(yīng)該加強(qiáng)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)與研究，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

六、總結(jié)

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，要改變傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)新型教育理念的培養(yǎng)，要從課程設(shè)計(jì)、校企合作等角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，也需要加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，優(yōu)化教育發(fā)展，促進(jìn)高校財(cái)會(huì)教育的發(fā)展，以職業(yè)能力為指導(dǎo)，促進(jìn)高校財(cái)會(huì)教育的發(fā)展，學(xué)生也要加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，教育也要跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，教育能夠幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)未來(lái)，也能夠促進(jìn)高職教育教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張健（1981年8月-），女，天津薊縣，漢族，本科，講師，主要從事財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)教學(xué)。