羅永芝

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！边@是小學(xué)階段英語教學(xué)的任務(wù)。為了適應(yīng)課程改革的需要，完成英語教學(xué)任務(wù)，我們切合實際地選擇了與教材同步的英語教學(xué)光盤進(jìn)行教學(xué)。

一、選擇英語光盤進(jìn)行教學(xué)的背景

近年來，各級教育部門雖然對農(nóng)村英語教學(xué)工作非常重視，在師資和教學(xué)設(shè)備上加大了投入和管理的力度，教學(xué)水平也得到了一定程度的提高，但仍存在著一些問題：

首先，師資力量嚴(yán)重不足。我們農(nóng)村小學(xué)英語教師的師資力量嚴(yán)重不足，大部分學(xué)校沒有專職英語畢業(yè)的教師，都是語文和數(shù)學(xué)教師兼教的。每位在職的英語教師既承擔(dān)著英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)一個班語文或數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，普遍存在著任務(wù)重，精力不足的現(xiàn)象。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。“半路出家”的英語教師功底不扎實、教學(xué)技能得不到徹底更新，只能應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行“應(yīng)付教學(xué)”，導(dǎo)致教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，成績差多好少，兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

多年來，我在英語教學(xué)中一直采用了與教材配套的同步教學(xué)輔導(dǎo)光盤進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的效果，有效地克服了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)所面臨的一些困難和問題。

二、運(yùn)用英語光盤教學(xué)的好處

首先，教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)的語境是我們平時英語課堂無法達(dá)到的。那些迷人的卡通形象和引人入勝的情景，光盤中的主講老師親切的話語、純正的發(fā)音以及不同人物“客串”，無不給學(xué)生們一種新鮮感，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們學(xué)、說英語的興趣。

其次，光盤中主講教師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音幫助我們放心地渡過了英語教學(xué)的語音關(guān)。有些發(fā)音我們老師也把握不準(zhǔn)，老師在光盤的幫助下逐漸矯正了自己的發(fā)音。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，老師也能和她們一起學(xué)習(xí)，同步提高自身素質(zhì)。

第三、光盤是以一個內(nèi)容為一節(jié)課，一般是10分鐘左右，用光盤播放，可隨時控制教學(xué)進(jìn)度，能給教師和學(xué)生根據(jù)實際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行選擇的自由。（例如：六年級英語Let’s learn部分的教學(xué)，一般都有這樣幾個環(huán)節(jié)，揭示教學(xué)內(nèi)容、卡通片呈現(xiàn)單詞、教學(xué)單詞、再看卡通片復(fù)習(xí)單詞，游戲鞏固單詞。在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)，教師把握時機(jī)，及時暫停，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。直到學(xué)生學(xué)會了這個單詞，才繼續(xù)播放光盤，學(xué)習(xí)下一個單詞。）

第四、每節(jié)課的卡通片（cartoon）是最能吸引學(xué)生眼球的。在課堂上，學(xué)生不僅可以欣賞到趣味十足的卡通片，更主要的是學(xué)生從快樂中學(xué)到英語知識。學(xué)完新知識后再看卡通片，就可以邊看卡通片邊鞏固當(dāng)堂所學(xué)，真可謂是玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂在其中，趣味無窮。

三、運(yùn)用英語光盤進(jìn)行教學(xué)實踐的幾點(diǎn)感受

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

這套與教材配套的DVD系列教學(xué)光盤，是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來編排的。它根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提供了大量生動、直觀的感性材料，將圖、文、聲、像融為一體，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，其教學(xué)過程循序漸進(jìn)、直觀形象、生動精彩，既是小學(xué)生學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)的良師，又是老師教學(xué)的益友。同時，光盤創(chuàng)設(shè)的語境是我們平時英語課堂無法達(dá)到的。光盤中的畫面生動、內(nèi)容豐富、活動多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特別喜歡，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也不錯。

（二）規(guī)范了學(xué)生的發(fā)音。

農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，必須要標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)讀幾遍，這是讀的開始。因此，在教學(xué)中，我始終讓學(xué)生學(xué)會聽，聽光盤主講教師的發(fā)音，模仿她的語調(diào)，跟讀，從一開始就接觸標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、語調(diào)，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師只是扮演好一個引導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時按下暫停鍵，給予適當(dāng)?shù)闹v解，示范，然后讓學(xué)生反復(fù)聽、讀，直到完全掌握。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

學(xué)生語感的培養(yǎng)要從學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)開始，在我們農(nóng)村小學(xué)，大部分英語教師都不是專業(yè)英語畢業(yè)的，無論是音質(zhì)、音準(zhǔn)都不達(dá)不到教學(xué)的要求，對句子的升降調(diào)，連讀重音等更沒有專職英語教師把握得好，這在很大程度上影響了學(xué)生語感的培養(yǎng)。由于英語光盤在各方面都是比較標(biāo)準(zhǔn)的，從而解決了農(nóng)村學(xué)生語感的培養(yǎng)難題。

（四）有利于英語教師自身素質(zhì)的提高。

我們所使用的英語教學(xué)光盤都是由特級英語教師主講的，他們都是英語高級教師，從事小學(xué)英語教學(xué)多年，他們標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音幫助我們半路出家的老師放心地渡過了英語教學(xué)的語音關(guān)。有些發(fā)音我們老師也把握不很準(zhǔn)，我們在光盤的幫助下矯正了自己的發(fā)音，不會再因此而貽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，光盤主講教師用的方法都是現(xiàn)代所倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，與現(xiàn)實相結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。在運(yùn)用光盤教學(xué)時，教師受到了熏陶，學(xué)會了運(yùn)用，得到了提高。所以說，我們在運(yùn)用光盤引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，自己也在學(xué)習(xí)，這對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師自身素質(zhì)的提高是很有幫助的。

總之，一直以來，我個人始終認(rèn)為，光盤就是我的老師；光盤教學(xué)就是給我們請到的高級講師。開展小學(xué)英語光盤教學(xué)，最適合在既無專業(yè)教師引領(lǐng)，又無專職英語教師指導(dǎo)教學(xué)的農(nóng)村學(xué)校。