鄧蕭

摘 要：寫(xiě)話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)從低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練起步，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)話方法和技巧，積極主動(dòng)地積累語(yǔ)言素材。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須把傳統(tǒng)“封閉式寫(xiě)話”模式轉(zhuǎn)化為新課程理念下的“開(kāi)放式寫(xiě)話”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)寫(xiě)話的過(guò)程中逐步提高寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);寫(xiě)話;評(píng)價(jià)

作為作文教學(xué)最初始的寫(xiě)話練習(xí)，是提高剛剛?cè)雽W(xué)兒童觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的有效途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話提出的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于閱讀和運(yùn)用生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！睜I(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)話的過(guò)程中，逐步提高寫(xiě)話能力、陶冶情操、美化心靈。因此，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣和寫(xiě)話能力。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)

眾人皆知：興趣是最好的老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)識(shí)校園的建筑，然后讓學(xué)生寫(xiě)看到了什么？剛開(kāi)始寫(xiě)話時(shí)，我暫不要求學(xué)生對(duì)事物敘述得多么具體生動(dòng)，也不規(guī)定書(shū)寫(xiě)的篇幅，只要能寫(xiě)好一句話，把話寫(xiě)完整就行。有的學(xué)生寫(xiě)道：“學(xué)校有花園，花園里有很多花?！边€有的學(xué)生寫(xiě)道：“今天，我們參觀了校園?！闭Z(yǔ)句中并沒(méi)有把校園的景色寫(xiě)出來(lái)，也沒(méi)有優(yōu)美的詞匯，但是只要學(xué)生把句子寫(xiě)通順了，寫(xiě)完整了，我就會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子們覺(jué)得寫(xiě)話并不難，只要把自己的想法寫(xiě)成一句完整的話就行。得到肯定的評(píng)價(jià)，他就能在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出更多的話來(lái)。

二、走進(jìn)生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)

學(xué)生會(huì)寫(xiě)了，但是每天都寫(xiě)，寫(xiě)什么也是個(gè)問(wèn)題。很多孩子不知道今天該寫(xiě)什么了。我就引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活中的樂(lè)趣。比如：今天在學(xué)校發(fā)生了什么有趣的事？今天，你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？或者在你的家里發(fā)生了什么？甚至晚飯吃了什么都可以寫(xiě)。這樣一來(lái)，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就多了。有的學(xué)生寫(xiě)自己高興的事，有的寫(xiě)和父母嬉戲的事，也有的寫(xiě)幫家長(zhǎng)做家務(wù)……而這些充滿童真稚氣的話都是孩子們內(nèi)心世界的再現(xiàn)，也將成為他們今后寫(xiě)作的素材。

三、適時(shí)指導(dǎo)，層層推進(jìn)，讓句子活起來(lái)

寫(xiě)話初期，我的要求是能寫(xiě)一句完整的話。當(dāng)學(xué)生大多數(shù)都能寫(xiě)一句話的時(shí)候，我就有了新的要求，把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，具體指導(dǎo)方法如下：

1.加上形容詞，讓句子有色彩。如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)孩子》一課時(shí)，我們讀到“它們的孩子最美麗，藍(lán)、綠、紅、黃、花、白、褐?！蔽揖蛦?wèn)：“孩子們，在生活中，你們還看到什么東西是什么顏色？”有的孩子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“荷花有粉色的，還有白色的?！薄袄蠋熇蠋?，您的衣服是綠色的?！薄谑?，我就讓學(xué)生加上顏色寫(xiě)一句話，學(xué)生們寫(xiě)道：“早上，天上升起一輪紅紅的太陽(yáng)?！薄皹?shù)公公和樹(shù)婆婆都是綠色的，像穿了一件綠衣服?！薄昂苫ㄓ泻芏囝伾?，有的紅，有的白，有的粉，真美麗！”這樣一來(lái)，句子有了色彩，讀起來(lái)就不會(huì)干癟癟的，生動(dòng)多了。

2.加上擬聲詞，讓句子有聲音。學(xué)了《小雨沙沙》一課，孩子們知道了春雨的聲音是沙沙響的，我就讓他們?cè)偃ふ移渌曇簟：⒆觽冋业搅巳膰W啦聲，鈴聲的叮鈴聲，小鳥(niǎo)的喳喳聲等，于是，他們寫(xiě)道：“早上，小鳥(niǎo)們起床了，聽(tīng)——喳喳、喳喳，它們?cè)诮形疑蠈W(xué)呢！”“叮鈴鈴——上課了，老師來(lái)了?！薄稗Z隆隆——打雷了，真可怕！”

3.加上動(dòng)詞，讓句子動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)《平平的手》一課時(shí)，我給他們提煉了動(dòng)詞“扶爺爺、搖扇、掃落葉、送草料”，然后問(wèn)：“你們的小手還做過(guò)什么？”學(xué)生們說(shuō)：“我?guī)蛬寢屜催^(guò)碗。”“我和同學(xué)一起掃過(guò)地。”“我?guī)屠蠋煴н^(guò)本子?！薄腋嬖V他們：“‘洗’、‘掃’、‘抱’都是動(dòng)詞”，然后讓他們把自己的小手做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，一定要加上動(dòng)詞。這樣，一個(gè)個(gè)鮮活的句子就動(dòng)起來(lái)了。“昨天晚上，我和媽媽一起洗碗。我在水槽里洗呀洗，洗得可干凈了！”“今天中午，我和同桌一起掃地，我掃教室，他掃走廊，掃得很干凈。老師表?yè)P(yáng)了我們！”

經(jīng)過(guò)這一系列的訓(xùn)練，孩子們的寫(xiě)話逐漸生動(dòng)而具體，我給予了他們很大的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，孩子們的興趣高漲，漸漸地覺(jué)得寫(xiě)話成了學(xué)習(xí)和生活的一部分，密不可分了。

四、加強(qiáng)課外閱讀，積累好詞佳句

實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！币虼?，我向來(lái)注重學(xué)生的課外閱讀，在一年級(jí)，我在家長(zhǎng)會(huì)上給學(xué)生推薦《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《紅鞋子》、《獵槍感冒》等作品，孩子們?cè)陂喿x中漸漸積累一些好詞佳句，寫(xiě)出來(lái)的話就更上一層樓了。“花園里開(kāi)出了五顏六色的花，蝴蝶們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞??！薄敖裉?，老師給我們講了一個(gè)笑話，我們笑得牙齒都曬太陽(yáng)了?！薄扒镉晗聜€(gè)不停，就像媽媽對(duì)我的一片深情?！毕嘈旁诓粩嗟卮罅块喿x之后，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)大大提高，知識(shí)源也會(huì)永不截止。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！敝灰搭^有了活水，寫(xiě)話自然也就水到渠成了。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)中，教師要從多個(gè)角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，利用各種資源，教給學(xué)生寫(xiě)話的方法。還要讓學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好書(shū)，讓學(xué)生與作者進(jìn)行思想和心靈的溝通，積累語(yǔ)言，厚積薄發(fā)。相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生定會(huì)樂(lè)寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。

參考文獻(xiàn)：

佚名.《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，1980.