侯穎娜

摘要：隨著電教技術(shù)的普及，越來越多的多媒體走進(jìn)了課堂，為教師更好的教學(xué)，提供了優(yōu)越的條件。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”數(shù)學(xué)教法費時較多，收效較低。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂， 其形象、直觀、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識。

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)課堂;提高效率

時代的進(jìn)步，多媒體這一信息技術(shù)的發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式等全面的變革。它能全方位吸引學(xué)生的感官，生動、形象的讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握哪些數(shù)學(xué)知識，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生從歡快、愉悅、充滿活力的氛圍中獲取知識。作為奮斗在教育第一線的教師，利用多媒體形象化、多樣化、視覺化的表現(xiàn)形式使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，就尤為重要了。本文結(jié)合自身利用多媒體教學(xué)實例，著重研究多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用及所能提高的效果進(jìn)行分析，淺談自己的幾點看法。

1 多媒體和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對于學(xué)生而言，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于是一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象、枯燥，加上小學(xué)生的自控能力較差，注意力容易分散，所以運用多媒體教學(xué)很大程度上解決了這一問題，它以形象生動的畫面、悅耳動聽的聲音及時有效的反饋，讓學(xué)生能夠順暢理解，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

比如，在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《分餅》一課時，我運用EasiNote軟件，利用白板多媒體來達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。首先，我以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下帶著問題一齊參與學(xué)習(xí)的整個過程。接下來，使用白板軟件上的選擇功能，通過旋轉(zhuǎn)、平移圖形等方法，解決了假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的這一難點，再回歸到之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)—真分?jǐn)?shù)，這時，就讓學(xué)生在白板上用畫筆、形狀等工具來舉例真分?jǐn)?shù)。然后，讓學(xué)生運用白板軟件上的放大鏡、畫筆等功能，展示了一些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，并讓學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)填入數(shù)軸內(nèi)，學(xué)生再以小組活動、討論等形式，總結(jié)出假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的特征。最后，利用白板軟件上的聚光燈、畫筆等工具以及使用投影儀，帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)練習(xí)來鞏固新知，學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強烈，學(xué)生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。在整個教學(xué)過程中，我都讓學(xué)生通過動手實踐和與小組討論來解決問題，讓學(xué)生在白板軟件上演示分餅的過程，動態(tài)、形象的畫面清晰的展示了假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。

2 多媒體和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，有利于提高課堂教學(xué)效率

在課堂中，教學(xué)的最終目標(biāo)是達(dá)到課前預(yù)設(shè)，如何提高課堂教學(xué)效率一直以來是老師們想要解決的問題。在教育信息化的大背景下，用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。利用多媒體來展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也展示本課重難點，讓學(xué)生一目了然，這節(jié)課要解決的問題是什么，然后帶著這些問題進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。這樣，學(xué)生的注意了力很集中。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體將枯燥的知識生動化，促使學(xué)生能投入到自主學(xué)習(xí)中，通過合作、討論、探究，解決重難點問題，尤其是難點知識，學(xué)生就不會費時間去走彎路，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，可以省時間，大大提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開實踐，實踐是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。但在實際教學(xué)過程中不可能在課堂上完成每個實踐活動，這就要借助多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生一目了然，節(jié)省教學(xué)時間，使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行，從而全面提高了整個教學(xué)效果。

3 多媒體和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境有礙教育、教學(xué)的發(fā)展。在整個教學(xué)的大環(huán)境中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就顯得枯燥無味，甚至因為沒有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗信息而變得抽象。不少學(xué)生學(xué)習(xí)的較為吃力，40分鐘的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要走出枯燥的課堂，就要充分利用多媒體的特性營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

又比如，在教學(xué)四年級《確定位置》一課時，我通過EasiNote軟件，利用白板多媒體來達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。首先，我以神州六號發(fā)射升空時的照片導(dǎo)入，引出課題，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下帶著問題一齊參與學(xué)習(xí)的整個過程。接下來，在白板軟件上聚焦小青班級座位圖，經(jīng)歷數(shù)對的產(chǎn)生過程，再回歸到之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)—真分?jǐn)?shù)，學(xué)生通過在白板上畫筆、形狀等工具來舉例真分?jǐn)?shù);然后，讓學(xué)生運用白板軟件上的放大鏡、畫筆等功能，展示了一些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，并讓學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)填入數(shù)軸內(nèi)。最后，學(xué)生再小組活動、討論，總結(jié)出假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的特征。在整個教學(xué)中我都讓學(xué)生通過動手操作和與小組討論來解決問題，不僅帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，明確列、行排列規(guī)則，體會學(xué)習(xí)數(shù)對的必要性，還讓學(xué)生在方格紙上表示出自己和好朋友的位置，用投影儀幫助學(xué)生展示，省時省力，他們完全沉浸在多媒體營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了課堂效率?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能對學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強烈刺激，又能讓學(xué)生積極地動腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生自主地去探索。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

多媒體技術(shù)可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，大大增強了人們對抽象事物的理解與感受，使人們在短時間內(nèi)獲得大量知識和信息。所以利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助數(shù)學(xué)，不僅能增強學(xué)生的記憶，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用;有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，同時也為教師因材施教提供了更好的條件。總之，教師利用多媒體教學(xué)，是時代的需要，發(fā)展的必然，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，值得我們廣大教師去利用和探究。

（作者單位：陜西省西安經(jīng)開第一學(xué)校）