吳錫麗

【摘 ? ?要】幼兒舞蹈教育，不僅可以提高幼兒的審美修養(yǎng)，豐富其精神世界，對(duì)于幼兒創(chuàng)新思維，開拓視野方面同樣意義重大。當(dāng)前越來越多的家長(zhǎng)開始重視在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的舞蹈興趣。但當(dāng)前的幼兒舞蹈教育存在諸多的問題，特別是教學(xué)方法方面的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼兒舞蹈教育水平進(jìn)一步發(fā)展?；诖藨?yīng)該有效的進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)改進(jìn)，從而才能提高教學(xué)有效性，進(jìn)一步促使幼兒不斷發(fā)展。結(jié)合本文的進(jìn)一步分析，希望能夠?yàn)橛變何璧附虒W(xué)水平提高提供有效保證。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈 ?教學(xué)方法 ?分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.196

幼兒舞蹈等藝術(shù)課程的開展，既豐富了幼兒的校園生活，提高了幼兒的身心素養(yǎng)，在一定程度上也推動(dòng)了幼兒教學(xué)課程的完善與發(fā)展。提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力，能夠激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，能夠讓幼兒在舞蹈課上保持飽滿的熱情，能夠讓幼兒主動(dòng)參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，有助于營(yíng)造一個(gè)活力四射的舞蹈課堂。因此，必須要尊重幼兒特點(diǎn)，尋找能夠提升舞蹈教學(xué)魅力的方法。

一、幼兒舞蹈教學(xué)特征分析

幼兒舞蹈是針對(duì)3至6歲的學(xué)齡前兒童展開的教學(xué)活動(dòng)，由于幼兒天性活潑好動(dòng)，舞蹈動(dòng)作能夠讓幼兒釋放精力，在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)其審美特征和藝術(shù)細(xì)胞，提高幼兒綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段幼兒舞蹈主要具備以下幾方面的特征：

第一，幼兒舞蹈具有趣味性。幼兒認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，其身心還處于發(fā)展階段，為了照顧幼兒身體素質(zhì)，幼兒舞蹈動(dòng)作需要以簡(jiǎn)單歡快為主，讓幼兒能夠盡快融入到舞蹈練習(xí)中，調(diào)動(dòng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)樂趣。

第二，幼兒舞蹈具有模仿性。心理學(xué)認(rèn)為幼兒的模仿和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，為此幼兒舞蹈動(dòng)作要以幼兒日常生活為主，通過舞蹈動(dòng)作讓幼兒了解簡(jiǎn)單的生活知識(shí)，如以動(dòng)物模仿為主題的舞蹈動(dòng)作，不僅能夠豐富幼兒的知識(shí)體系，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第三，幼兒舞蹈具有教育性。幼兒世界是充滿想象力和趣味性的，幼兒舞蹈往往從幼兒角度出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理特征和興趣愛好，開展生動(dòng)形象、富有教育意義的舞蹈動(dòng)作，滿足幼兒學(xué)習(xí)樂趣。

二、幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法研究

（一）堅(jiān)持以幼兒為本

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況作為基本點(diǎn)。教師在開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要重視舞蹈內(nèi)容的教學(xué)，還需要明確情感教育的重要性。舞蹈教學(xué)當(dāng)中的核心為幼兒，教師要充分激發(fā)出幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒在這個(gè)過程中充分表現(xiàn)自己。每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，教師要正視幼兒之間的差異性，舞蹈教學(xué)充分遵守了幼兒活潑的天性，幼兒舞蹈可能過于簡(jiǎn)單，但是卻不妨礙于他們想要表達(dá)自己的情感。因此，教師在完成基本技巧的教學(xué)之后，可以積極鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作當(dāng)中。教師就可以為幼兒明確各種主題，讓幼兒在規(guī)定的情境中隨意發(fā)揮。例如，教師說“風(fēng)來了”，有的孩子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，有的孩子會(huì)不斷搖擺等，這樣的教學(xué)方式不僅能夠留下幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的專注力，同時(shí)也充分的培養(yǎng)了幼兒的想象力。

（二）舞蹈內(nèi)容貼合幼兒的生活

為了促使幼兒深入的了解舞蹈，教師可以將生活中的點(diǎn)滴適當(dāng)?shù)娜谌氲轿璧附虒W(xué)中。選擇符合幼兒認(rèn)知中的舞蹈動(dòng)作，能夠有效加深幼兒對(duì)于該舞蹈動(dòng)作的記憶。同時(shí)教師需要注意的是，舞蹈教學(xué)針對(duì)的對(duì)象是幼兒，幼兒自身實(shí)際情況明確其所適合的舞蹈動(dòng)作是十分有限的，教師要充分考慮到這一點(diǎn)，選擇出既能夠促使幼兒在舞蹈有所發(fā)展的動(dòng)作，同時(shí)不至于為難幼兒。舞蹈只有結(jié)合音樂才能更為全面的展示出來，教師在教授幼兒舞蹈動(dòng)作的過程中要充分考慮到音樂，從而切實(shí)的做到“音舞合一”。教師針對(duì)一些比較經(jīng)典，重要的動(dòng)作，可以通過反復(fù)性出現(xiàn)，讓幼兒對(duì)其具有更為深刻的記憶。教師在明確舞蹈教學(xué)核心時(shí)，應(yīng)該充分考慮到幼兒所處的年齡特點(diǎn)，選擇一些比較活潑的，靈活的，有趣的舞蹈，促使幼兒能夠很好的投入到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且為其展開更為深入的舞蹈事業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)于教師行業(yè)也產(chǎn)生了很重要的影響，幼兒舞蹈教師應(yīng)該不斷督促自己實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該明確教師自身的發(fā)展對(duì)于教育事業(yè)的重要性，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入?，F(xiàn)在我國(guó)的幼兒園數(shù)量很多，而其中不乏存在濫竽充數(shù)的教師，他們沒有作為教師的專業(yè)素養(yǎng)，這嚴(yán)重的阻礙了幼兒的個(gè)人發(fā)展。針對(duì)這種情況，教育部門應(yīng)該充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園和幼兒教師及時(shí)的將其教育資格撤銷，還給幼兒一片良好的教育環(huán)境。教師自身應(yīng)該具有不斷完善自己的意識(shí)，在日常生活中利用各種方式不斷鍛煉自己，提升自己作為教師的專業(yè)素質(zhì)。年輕人是很有創(chuàng)造力的，因此，幼兒園應(yīng)該不斷錄入年輕幼兒舞蹈教師，并安排相應(yīng)的培訓(xùn)課程，促使其能夠很好的適合自己的崗位。舞蹈教師應(yīng)該熱愛舞蹈，熱愛幼兒，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，不斷在學(xué)習(xí)中提升自己，將自己的專業(yè)素養(yǎng)切實(shí)的落實(shí)到課堂舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒舞蹈教學(xué)是實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的重要途徑，當(dāng)前我國(guó)大部分幼兒園已經(jīng)意識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，并將其作為幼兒教育課程改革的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，需要從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特征，培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒素質(zhì)教育中的積極作用。

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