阮軍

【摘 ? ?要】對(duì)于許多學(xué)生來說，初中是一個(gè)過渡性的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是具有承上啟下的作用的。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)逐漸地增多，其中最主要的則是體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)上，學(xué)生們只有學(xué)好初中數(shù)學(xué)，才能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能在高中學(xué)習(xí)中不吃虧，所以如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，則是需要我們教師解決的大問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?學(xué)生 ?自主學(xué)習(xí) ?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.073

隨著中國國際化進(jìn)程的加快，我國越來越需要更多的人才。但是由于中國的高等數(shù)學(xué)在國際方面并未占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)，所以我國尤其需要更多的高素質(zhì)人才。但是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是需要時(shí)間以及精力的，并不是一朝一夕就能夠完成的事情，并且要想學(xué)好高等數(shù)學(xué)，在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就必須要打好基礎(chǔ)。就現(xiàn)目前的數(shù)學(xué)教育來說，有很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)仍然感覺很吃力，主要有以下原因：第一個(gè)原因主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的許多家長(zhǎng)追求孩子全面發(fā)展，除了報(bào)數(shù)學(xué)一類的興趣班以外，還會(huì)給孩子報(bào)其他的學(xué)習(xí)班，例如鋼琴、小提琴等各式各樣的興趣班，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就必須得均衡時(shí)間，算下來的話花在數(shù)學(xué)上面的時(shí)間便會(huì)特別少，長(zhǎng)期下去，學(xué)生怎么能夠?qū)W好數(shù)學(xué)呢？第二個(gè)原因是許多學(xué)生覺得讀書并未有太大的用處，其實(shí)這樣的想法是不對(duì)的，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，如果堅(jiān)持讀書無用論的話，在很大程度上是會(huì)吃虧的，只有讓學(xué)生們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，努力更上一層樓，學(xué)生才能夠改變自己的命運(yùn);第三個(gè)原因是現(xiàn)在的許多學(xué)生經(jīng)歷的太少，缺乏社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有足夠的動(dòng)力來驅(qū)使他們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的成績(jī)勢(shì)必會(huì)走下坡路，這樣對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)是非常不利的，尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，中間如果有了懈怠，就好比機(jī)器工作時(shí)掉了一顆螺絲釘，如果螺絲釘?shù)舳嗔?，這個(gè)機(jī)器也就壞掉了，沒有用處了，學(xué)習(xí)也是同樣的道理。所以如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是需要我們教師和學(xué)生們一起共同探討、共同解決的問題。

一、進(jìn)行小組合作有助于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

孔子曾經(jīng)說過：“三人行必有我?guī)煛保诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中推進(jìn)小組合作是有非常利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)具有很大困難，一方面是初中數(shù)學(xué)不像小學(xué)數(shù)學(xué)那樣容易理解，另一方面則是因?yàn)槌踔姓n程變多，學(xué)生們花在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的精力也在減少，但是推進(jìn)小組合作，則可以很好的解決這個(gè)問題，同一個(gè)小組的學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力上總有稍微擅長(zhǎng)的學(xué)生，通過讓學(xué)生們互幫互助，可以很好地改善學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這樣的方式不僅可以適用在數(shù)學(xué)教學(xué)上，其他科目也同樣可以用這個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)是這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們實(shí)行“差優(yōu)互補(bǔ)”政策，一個(gè)優(yōu)生幫扶一個(gè)差生，這樣才能夠讓優(yōu)生和差生共同進(jìn)步，并且各自的自主學(xué)習(xí)能力都能夠得到提升。舉個(gè)例子來說，平常的數(shù)學(xué)課堂小測(cè)驗(yàn)一般情況下教師們都會(huì)給學(xué)生們?cè)u(píng)講，讓學(xué)生們訂正，但是為了培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師可以讓學(xué)生們通過小組合作，自己訂正，這樣就可以省下課堂評(píng)講的時(shí)間，可以留下更多的精力在知識(shí)的積累上面。學(xué)生們通過小組合作，試卷上不會(huì)的題可以通過小組討論得出答案，如果小組討論都不能夠得出答案，還可以通過與其他組的交流合作得出答案，這是都是培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

二、提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)枯燥的過程，如果學(xué)生們沒有好的積極性，在學(xué)習(xí)過程中是很容易放棄的，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要做的最主要的事情就是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。提高積極性的方法多種多樣，作為教師，可以通過幽默的方式在課堂上進(jìn)行授課，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)完一整堂課;也可以通過適當(dāng)?shù)囊曨l教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之余，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，一松一馳，張弛有道，才能夠更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，為了提高自主學(xué)習(xí)能力，可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中給自己實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，做對(duì)幾道大題就給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)自己的機(jī)會(huì);又或者是可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和別人競(jìng)技學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)顯著的提高，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到培養(yǎng)。舉個(gè)例子來說，初中數(shù)學(xué)上面有很重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)便是各類圖形的表面積和體積的計(jì)算，這個(gè)在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是一個(gè)很大的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生們能夠更好地深入學(xué)習(xí)，能夠在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)，也為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，我們可以讓學(xué)生們通過自己制作相關(guān)圖形的剪紙圖，來觀察圖形的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖，通過讓他們觀察，讓他們通過公式計(jì)算，能夠更好的幫助他們理解各類圖形的表面積和體積的計(jì)算，通過代入計(jì)算，學(xué)生們學(xué)習(xí)這一類知識(shí)的積極性便會(huì)顯著的提高，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，才能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、因材施教有助于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力

不同的學(xué)生性格不同，在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力則可以根據(jù)學(xué)生們的性格因材施教，幫助學(xué)生們都能夠找到合適自己的方法。比如說有的學(xué)生是屬于沖動(dòng)型的，這樣的學(xué)生在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的時(shí)候就應(yīng)該注意讓他們控制自己的情緒，努力把控好做每一件事的情緒，并且也要讓他們保持足夠的耐心，這樣才能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)枯燥的過程中得到良好的提升，才能夠更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。還有的學(xué)生是屬于拖沓型的，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣不大，在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力時(shí)應(yīng)該注重讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重做事情的速度與質(zhì)量，二者缺一不可，并且在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)還應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，有時(shí)候教師們的鼓勵(lì)也是能夠激起他們學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。不管是哪一種學(xué)生，因材施教，這是作為一名教師必須要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，通過因材施教，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，這些才是學(xué)生們真正需要的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥無味的過程，如何在這個(gè)枯燥的過程中讓學(xué)生們找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，這是需要學(xué)生們以及我們教師共同來解決的問題。通過讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，可以更好的讓學(xué)生們有合作以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí);通過提高他們的積極性，可以讓他們有更好的興趣來面對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥;通過因材施教可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)各自的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)他們各自的優(yōu)勢(shì)，這些都是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的好方式。