顏璐

【摘 ? ?要】隨著新課改的持續(xù)進行，高中音樂教學(xué)的重要性開始得以體現(xiàn)，其“副科”的定位開始發(fā)生改變。也就是說，高中音樂應(yīng)當(dāng)成為全面拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。接下來，我們就有針對性地探討“新課改背景下的高中音樂教學(xué)當(dāng)如何進行”。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中音樂 ?教學(xué)探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.040

“讓學(xué)生成為具有一定音樂修養(yǎng)和藝術(shù)情操的人”，這句話闡明了高中音樂教師最為關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。若高中生學(xué)懂得了音樂，那么自身情緒便能隨悠揚的音樂而升華，在繁重的學(xué)習(xí)中尋獲到放松心靈的凈土，從而以更為平穩(wěn)的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，進而獲得更為全面的綜合發(fā)展。接下來，本文將會對新課改背景下的高中音樂教學(xué)略作探討，試著去找尋進行高中音樂教學(xué)的最佳方法。

一、基于對音樂進行欣賞的高中音樂教學(xué)

目前，持續(xù)進行的新課改對教師和學(xué)生提出了更多的要求，教師要對教學(xué)進行創(chuàng)新，而學(xué)生要進行自主學(xué)習(xí)。因此，高中音樂教師要找準(zhǔn)課程的關(guān)鍵，將音樂的藝術(shù)特性充分地展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行欣賞，讓學(xué)生懂得尊重音樂這門藝術(shù)，懂得享受音樂這門藝術(shù)。這樣，隨著高中音樂教師對“欣賞音樂”這一關(guān)鍵核心的把握，其能夠更好地對多種教學(xué)方法進行運用，并在運用中不斷地去對教學(xué)方法進行調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠獲得更好地心理和情感上的熏陶，令課堂教學(xué)的效果得以有效提高，讓學(xué)生能夠進行有效率、有質(zhì)量、主觀能動性充分發(fā)揮的自主學(xué)習(xí)。

二、多媒體的充分利用

由于高中音樂教學(xué)的關(guān)鍵是“欣賞音樂”，即讓學(xué)生掌握一定的方法來對音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感進行理解。需要注意的是，音樂本身就是一種極富張力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，若高中音樂教師只利用“黑板”和“粉筆”的組合來進行教學(xué)，是沒有辦法適應(yīng)音樂本身所具有的表現(xiàn)張力、沒有辦法將音樂的全部內(nèi)涵展現(xiàn)出來的，也沒有辦法讓學(xué)生順利地學(xué)會欣賞音樂。因此，高中音樂教師可對表現(xiàn)形式更為豐富的多媒體教學(xué)予以嘗試，以便讓教學(xué)的表現(xiàn)張力能夠與音樂本身的表現(xiàn)張力相匹配，使學(xué)生能夠切實學(xué)到“欣賞音樂”的相關(guān)方法和訣竅。

（一）鼓勵觀看音樂劇

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在教學(xué)中的實際運用，是一種有著更多可能的全新教育形式，是讓教學(xué)變得更為輕松的有效助力。因此，教師可對多媒體進行更為充分的利用，在課堂上播放一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂劇，將這些音樂劇融入到課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的音樂知識來對這個音樂劇進行欣賞，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)將所掌握的知識形成較為立體的印象，令學(xué)生將教師所教授的知識深深地印入腦海之中。

（二）更為全面的音樂欣賞

在高中音樂教學(xué)中，教師需將大量優(yōu)秀的音樂作品呈現(xiàn)給學(xué)生，用音樂欣賞來推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的音樂知識以發(fā)展自身，還能獲得藝術(shù)情操的有效培養(yǎng)。此時，多媒體教學(xué)不失為一種好的方法，教師可以利用業(yè)余時間來搜集古今中外優(yōu)秀音樂的音頻或視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如，高中音樂教師可以將搜集到的音樂進行分類，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去欣賞各種類型或各個民族的音樂，在了解音樂表現(xiàn)相關(guān)技巧的同時，也對音樂背后的文化內(nèi)涵進行深入了解，從音符表面深入到內(nèi)在深處去產(chǎn)生情感上的共鳴，使欣賞音樂成為促使學(xué)生自身素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵。

（三）音樂知識趣味游戲的進行

高中音樂教學(xué)有必要側(cè)重于學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，一個趣味性的音樂游戲可以讓教學(xué)煥發(fā)出新的活力，讓學(xué)生能夠更為愉悅地、輕松地、自然地去進行學(xué)習(xí)，得到音樂欣賞能力和水平的顯著提高。一般而言，高中音樂教師只要能夠合理運用音樂為“載體”，融入趣味游戲為“內(nèi)核”，課堂就會立刻呈現(xiàn)出一絲愉悅，學(xué)生既可以在游戲中鞏固已學(xué)到的音樂知識，也可以在游戲中獲取到新的音樂知識，從而學(xué)生將會更好地把握“欣賞音樂”的相關(guān)技能和技巧。例如，高中音樂教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進行趣味游戲素材的準(zhǔn)備，搜集用不同樂器演奏同一段音樂的音頻，在課堂上用多媒體設(shè)備來播放這些音頻，讓學(xué)生三五人為一小組來對所播放音頻進行評價，看哪一小組說得最有道理，或者是看哪一小組的評價最具說服力。這樣，通過音樂教學(xué)的游戲化轉(zhuǎn)變，教學(xué)將會帶給學(xué)生完全不同的體驗，讓學(xué)生在“寓教于樂”中更好地感受到音樂學(xué)科所具有的獨特魅力，使學(xué)生對欣賞音樂感興趣。

三、科學(xué)合理的音樂技巧評測

現(xiàn)下，新課改對高中音樂教學(xué)提出的要求更高了，在一個階段或一個單元的教學(xué)完成之后，教師有必要對學(xué)生的音樂技巧掌握情況進行測試和評價，以便能夠了解到學(xué)生對于樂理知識的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生欣賞音樂的真實水平。而學(xué)生則可以通過教師對自己的評價來審視自己，清楚地看到自己在欣賞音樂過程中所存在的不足，弄清下一步學(xué)習(xí)重點應(yīng)放在哪些樂理知識和音樂技巧知識上，為自己音樂素養(yǎng)的進一步提高創(chuàng)造可能。一是，教師可以對學(xué)生進行分組或引導(dǎo)學(xué)生自行進行分組，讓組員之間相互監(jiān)督和記錄學(xué)習(xí)情況，令學(xué)生以小組為單位來進行學(xué)習(xí)交流和測試評價，使學(xué)生在互幫互助中更好地對樂理知識和音樂技巧進行學(xué)習(xí);同時，教師還要提醒學(xué)生將組內(nèi)其他成員的一些閃光點予以捕捉，然后給學(xué)生一些時間來分享這些閃光點背后的故事，以此來激勵學(xué)生堅持不懈的努力。二是，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一份符合其音樂欣賞水平的樂理知識測試卷，讓學(xué)生能夠?qū)⑼ㄟ^測試來將自己的學(xué)習(xí)成果予以展示，讓學(xué)生能夠開始變得樂意進行測試，令學(xué)生的學(xué)習(xí)思路變得更為開闊。三是，教師還可以鼓勵學(xué)生對測評進行創(chuàng)新，由全體學(xué)生來為教師來準(zhǔn)備一份測評試卷，讓師生之間的“主動”和“被動”地位能夠得以反轉(zhuǎn)，令學(xué)生能夠借此來向教師傳遞學(xué)習(xí)中遇到的困難或疑惑，使師生之間能夠進行更為深入、全面、徹底的交流。這樣，高中音樂教學(xué)工作才能得以更為深入有效的開展，學(xué)生才會更為積極地配合教師的教學(xué)引導(dǎo)，并更為主動地與教師進行交流，從而高中音樂教學(xué)才會更趨于完美。

在新課改背景下，高中音樂教學(xué)必須要進行變革，教師先要對“欣賞音樂”這一教學(xué)關(guān)鍵進行重點把握，再將多媒體技術(shù)引入到具體的教學(xué)之中，然后運用科學(xué)合理的測評來對教學(xué)進行優(yōu)化和調(diào)整，讓整個教學(xué)能夠持續(xù)處于趨于完美的狀態(tài)，令學(xué)生的藝術(shù)情操能夠隨音樂欣賞水平的提高而得到更為有效的培養(yǎng)，最終學(xué)生才會成長成為符合社會需求的高素質(zhì)人才。