游小平

【摘? ? 要】隨著新課程改革的快速推進(jìn)，我們越來越重視教育，因?yàn)樗粌H提高了教師的教學(xué)效率，而且還最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，在這樣的教育背景之下，越來越多的教學(xué)方法進(jìn)入到了初中英語的教學(xué)課堂，其中的一種就是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.183

隨著新課程改革的不斷深入和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式在課堂上逐漸發(fā)生了變化，而導(dǎo)致這一變化的原因就是合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法逐步的進(jìn)入到了初中英語教學(xué)課堂，這一教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高英語成績，由此可見，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法具有重要的作用，因此每一位教師都應(yīng)當(dāng)探討合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用。

一、提高學(xué)生們參與課堂的積極性

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式下，一些學(xué)生缺乏參與這項(xiàng)活動(dòng)的興趣，也未能真正融入到該小組的討論氛圍，因此，他們往往是存在著“我還是做自己的事，不跟其他同學(xué)一起探討”的想法，這就使得這一部分學(xué)生只知道獨(dú)立探索的情況，而合作意識嚴(yán)重缺乏，這些問題的存在，使教師難以合理的引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)他們獨(dú)特的個(gè)性進(jìn)行合作，這對于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法是有非常不利的，因此我們在采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生們參與課堂的積極性，即教師必須先將學(xué)習(xí)任務(wù)分發(fā)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生們積極地參與小組的探究活動(dòng)。

二、加大學(xué)生們合作探究的力度

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式下，學(xué)生們的合作探究力度往往是非常缺乏的，即當(dāng)學(xué)生們在課堂上探究問題時(shí)，對問題的理解往往是存在缺陷，這就使得學(xué)生只注意問題的表面，在小組探究過程中缺乏深入的探究，這對于我們運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是具有不利影響的，因此我們應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生們合作探究的力度。例如，教師在課堂上講解重點(diǎn)句的時(shí)候，為了使學(xué)生們更深入的理解和掌握，那么這時(shí)我們就可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式讓學(xué)生們簡單討論強(qiáng)調(diào)句的構(gòu)成，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)勢。除此之外，由于在合作學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部存在著英語學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的參與他們的討論當(dāng)中，引導(dǎo)這部分學(xué)生加入到小組內(nèi)部的合作探究當(dāng)中。

三、營造輕松的合作氛圍

合作學(xué)習(xí)是促使學(xué)生們積極學(xué)習(xí)和增強(qiáng)競爭意識的方法之一，因此我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營造一個(gè)輕松的、活躍的合作學(xué)習(xí)氛圍。在這里以詞匯積累為例來探討營造輕松的合作氛圍對于開展合作學(xué)習(xí)的重要性，即在初中英語當(dāng)中，積累豐富的詞匯量是學(xué)生們學(xué)好英語的基本前提，但是學(xué)生們往往會(huì)對記憶英語單詞缺乏興趣，這使得詞匯的積累受阻，并且難以實(shí)現(xiàn)期望的效果，因此如何激發(fā)學(xué)生們記憶單詞的興趣，已成為學(xué)習(xí)英語最重要的事情，在此時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)小組的教學(xué)模式。例如，我們可以使用協(xié)同探究的方式記憶單詞，在課堂上合理的使用競賽模式來激發(fā)學(xué)生的參與，并將班級體的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然，我們必須充分考慮每一位學(xué)生的英語基礎(chǔ)，按照水平劃分，然后建立學(xué)習(xí)任務(wù)和競賽要求，接著再讓學(xué)生們以小組比賽的形式進(jìn)行英語單詞聽寫和短語比賽。由此可見，這樣的學(xué)習(xí)模式為開展合作學(xué)習(xí)小組營造了輕松、活躍、愉快的氛圍，這將充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠充分參與到小組的競爭當(dāng)中，從而取得優(yōu)異的成績。

四、將多媒體技術(shù)運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式當(dāng)中

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了初中的教育當(dāng)中，英語也不例外，并且多媒體技術(shù)是作為一種輔助手段存在于初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中的，因此我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式當(dāng)中的優(yōu)勢。

例如我們在為學(xué)生講解英語單詞的時(shí)候就可以通過展示圖片、播放視頻和音頻的方式來達(dá)到我們的教學(xué)任務(wù)，那么如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式當(dāng)中呢？我們可以通過展示圖片的方式來為各個(gè)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，或者我們可以通過播放視頻和音頻的方式讓各個(gè)小組來進(jìn)行聽力測試。通過這樣的方式將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)成績的目的。

五、將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法緊密結(jié)合

我們開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)上就是為了充分發(fā)揮學(xué)生們在初中英語教學(xué)課堂上的主體地位，此時(shí)我們便可以將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與其緊密結(jié)合，即教師先提出一個(gè)問題，然后我們再留出一定的時(shí)間讓各個(gè)小組討論，在小組討論的過程當(dāng)中，我們可以積極主動(dòng)地參與其中，針對他們在討論當(dāng)中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的糾正。在學(xué)生們討論完畢之后，我們再讓其中一個(gè)小組或者多個(gè)小組的一位成員到講臺(tái)上充當(dāng)教師的角色，并且以教師的姿態(tài)為我們和其他學(xué)生講解這一問題，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

六、建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法制度

在不斷深化新課程改革和推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的過程中，為了更好地使小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式達(dá)到預(yù)期的效果，我們有必要建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法制度，這一教學(xué)制度主要體現(xiàn)在以下的五個(gè)方面。第一，科學(xué)合理地劃分小組，當(dāng)我們將班集體上的同學(xué)劃分為一個(gè)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保每個(gè)小組的水平基本相同，并且小組內(nèi)必須存在某種多樣化，等級化，互補(bǔ)化和差異化。第二，確立合作任務(wù)。教師可根據(jù)初中英語教學(xué)大綱，提供更明確的合作任務(wù)和要求，從而有效地防止表面流動(dòng)的現(xiàn)象。第三，合理制定學(xué)習(xí)評價(jià)體系，在開展學(xué)習(xí)評價(jià)體系時(shí)，有必要充分考慮多角度評價(jià)的重要性，使評價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到小組合作探索結(jié)果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。第四，明確教師所扮演的角色，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式下，教師往往是扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而學(xué)生們就相對應(yīng)的扮演著被領(lǐng)導(dǎo)者的角色，這對于開展合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式是具有非常不利的影響。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確定位自己，使自己在初中英語教學(xué)課堂上發(fā)揮指引者和引導(dǎo)者的角色，從而避免教師主導(dǎo)整個(gè)課堂現(xiàn)象的發(fā)生，以便于充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位。第五，注重反思與反饋，即我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的整理和告知學(xué)生，讓學(xué)生們及時(shí)反思，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高課堂效率。

綜上所述，我們主要通過六個(gè)方面來使得合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠更好的在初中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用，除此之外，這六個(gè)方面的措施還能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果的目的。由此可見，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式具有非常重要的意義，因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)在初中英語教學(xué)課堂上不斷探索、適用這一教學(xué)模式。