楊德權(quán)

【摘? ? 要】目前，我們初中英語(yǔ)課堂仍然存在著學(xué)生實(shí)踐時(shí)間短、口語(yǔ)水平低、學(xué)習(xí)欲望低、成績(jī)差距大、缺少競(jìng)爭(zhēng)性、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題，這是我們教學(xué)的老大難問(wèn)題，一直以來(lái)，我們通過(guò)各種方式試圖去解決，得出了很多經(jīng)驗(yàn)，而今天我們可以通過(guò)增加實(shí)踐時(shí)間，提高英語(yǔ)水平、增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，縮小成績(jī)差距、促進(jìn)合作競(jìng)爭(zhēng)、提高學(xué)習(xí)效率等方式，對(duì)解決這些問(wèn)題做出再一次的嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.064

英語(yǔ)相比其他科目來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性比較強(qiáng)，它更傾向于是一門拿來(lái)用的學(xué)科，它是一門技能，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，要多從實(shí)踐的角度出發(fā)來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不僅僅只是讓他們單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，下面我就分享一個(gè)相關(guān)的方法，供君參考。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題

（一）實(shí)踐時(shí)間短，口語(yǔ)水平低

我們談到中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)有什么問(wèn)題，首要就會(huì)想到什么“中式英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”，對(duì)于前者是知識(shí)應(yīng)用出現(xiàn)了問(wèn)題，也就是說(shuō)學(xué)生可能對(duì)相關(guān)知識(shí)基本上都知道、都了解，但就是一開口或者一動(dòng)筆，就不知道在說(shuō)些什么，寫些什么了。而后者呢，憑字面意思就知道是說(shuō)我們很多人都是屬于學(xué)了很久英語(yǔ)，但一開口就和壓根沒(méi)學(xué)沒(méi)什么兩樣，連通順地理解他人意思和完整地表達(dá)自己想法都做不到，以至于完全沒(méi)辦法跟人進(jìn)行流利的對(duì)話，要是對(duì)方英語(yǔ)水平好或許還能加上手勢(shì)湊活聊聊，要是對(duì)方英語(yǔ)水平也一樣難以形容，那交流現(xiàn)場(chǎng)真可以說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難了。這種現(xiàn)狀，是怎么形成的，完全可以說(shuō)是缺乏訓(xùn)練造成的，是學(xué)習(xí)了很多，輸入了很多知識(shí)，但卻不會(huì)輸出，不會(huì)應(yīng)用造成的。知識(shí)不是學(xué)到了腦子里自然就會(huì)用的，而必須經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，這是一個(gè)蠻簡(jiǎn)單的道理，但是貌似很多人都不知道，他們只知道一味地學(xué)習(xí)知識(shí)，但卻從來(lái)不去學(xué)習(xí)如何使用這些知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的那么多知識(shí)白白地等到忘掉，也沒(méi)有機(jī)會(huì)使用過(guò)一次。這是為什么呢？其實(shí)都是一個(gè)原因，缺少實(shí)踐，前者是不知道學(xué)到的知識(shí)如何輸出，后者是不知道如何用口語(yǔ)表達(dá)自己的想法，所以我們的一切都是自找的，是我們絕少的對(duì)話機(jī)會(huì)造成的我們對(duì)話能力的缺失。

（二）學(xué)習(xí)欲望低，成績(jī)差距大

怎么最大限度地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，縮小學(xué)生們的成績(jī)差距？所謂條條大路通羅馬，要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，方法有很多，而我談到的，是我覺得有效的一種方法。人都有一個(gè)心理，喜歡跟著大眾做事，俗稱跟風(fēng)，心理學(xué)上叫從眾心理，如果我們利用好這一點(diǎn)，讓他們合作起來(lái)，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，多少會(huì)有些效果。一個(gè)人學(xué)是很難堅(jiān)持下去的，但要是一群人都在學(xué)，那一個(gè)人又是很難放棄的，這是一個(gè)良性循環(huán)，而至于此循環(huán)如何建立，那就是另外一個(gè)問(wèn)題了，我將在后面講到。這種方法會(huì)利用學(xué)生們的成績(jī)差距，并最終減少學(xué)生們的成績(jī)差距。

（三）缺少競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)習(xí)效率低下

我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)想去拼命？在感覺自己受到威脅的時(shí)候。這一點(diǎn)是承接到上一點(diǎn)的，我們說(shuō)到合作，一般不會(huì)想到競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)幾乎已經(jīng)是合作的反義詞了，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，這怎么可能呢？當(dāng)然可能，在我們的課堂上就完全有可能，在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生們，他們的差距早晚會(huì)越來(lái)越小，而隨著其差距的減小，其競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)逐漸加大。試想，一個(gè)成績(jī)一直不如你的同學(xué)突然有一天成績(jī)超過(guò)了你，你會(huì)甘心么，會(huì)不會(huì)加倍努力給超回來(lái)？抑或者，隨著自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，原來(lái)成績(jī)高高在上的學(xué)生跟你相比已經(jīng)相距不長(zhǎng)，甚至就差那么一層窗戶紙，你真的不會(huì)去想試試捅破它么？合作最終會(huì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)極大地提升學(xué)生們的自主性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，這是我們應(yīng)當(dāng)利用起來(lái)的。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）增加實(shí)踐時(shí)間，提高英語(yǔ)水平

要想增加實(shí)踐時(shí)間，改善我們“中式英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，應(yīng)該做出如何的改變？有條件的學(xué)校或者學(xué)生可能會(huì)找到真正的外國(guó)人或者英語(yǔ)口語(yǔ)水平極高的人來(lái)陪練，這當(dāng)然能迅速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，但更多的學(xué)校或者學(xué)生，很難達(dá)到這個(gè)條件，那我們就可以用合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生們分成小組，各自分組練習(xí)，那么等他們度過(guò)最開始的適應(yīng)期以后，最終的效果可能差不多。學(xué)生們?nèi)鄙俚木褪沁@么一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓他們能真正得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）提高學(xué)習(xí)欲望，拉低成績(jī)差距

除了提供小組對(duì)話的機(jī)會(huì)之外，小組合作學(xué)習(xí)還有其他的優(yōu)勢(shì)，我們可以把學(xué)習(xí)欲望高的學(xué)生同不怎么熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生綁定在一起，讓他們形成互補(bǔ)，然后讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，一來(lái)可以作為榜樣，督促他們的學(xué)習(xí)，二來(lái)，他走過(guò)的路，學(xué)到的很多經(jīng)驗(yàn)，都可以作其他人的借鑒，可以幫助成績(jī)不好的學(xué)生，解決許多實(shí)際問(wèn)題。這樣當(dāng)大部分學(xué)生都開始有意愿去學(xué)習(xí)之后，剩下的頑固分子也堅(jiān)持不了多久的。學(xué)習(xí)本身不是一個(gè)輕松有趣的活，但與朋友相處是很有趣的，我希望組里的人能交上朋友，通過(guò)朋友正向的心理暗示，最后愛屋及烏地接受了學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)。

另外，成為朋友的，成績(jī)好的那一部分學(xué)生，當(dāng)然不愿意自己的朋友成績(jī)太看不下去，所以他們會(huì)很有意愿為之提供幫助，而這種自發(fā)的對(duì)知識(shí)的輸出，本身就是一種運(yùn)用，可以鍛煉好學(xué)生們實(shí)用知識(shí)的能力。所以這是一個(gè)多么雙贏的事情，一來(lái)，受助學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)，施助學(xué)生可以學(xué)到如何使用他所學(xué)到的知識(shí)。

（三）促進(jìn)合作競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)學(xué)生們普遍開始學(xué)習(xí)之后，他們成績(jī)的提高以及成績(jī)差距的縮小，只是時(shí)間問(wèn)題，等到達(dá)了那個(gè)階段，新一輪的競(jìng)爭(zhēng)就開始了。在競(jìng)爭(zhēng)階段，孩子們會(huì)不由自主地多努力一點(diǎn)，以超過(guò)近在咫尺的其他人，這努力乍看似乎不多，但一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)，就會(huì)相當(dāng)驚人。同時(shí)他們也會(huì)想盡辦法改善自己的學(xué)習(xí)方式以提高效率，這樣既節(jié)約時(shí)間又有更好的學(xué)習(xí)效果。這一步雖然要求高，難以達(dá)成，但我們其實(shí)在前面就可以做好準(zhǔn)備，很早就可以有意識(shí)地通過(guò)比賽、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、表?yè)P(yáng)等小手段，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)技巧，鍛煉他們的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓競(jìng)爭(zhēng)階段的到來(lái)水到渠成。

合作學(xué)習(xí)可以改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也可以關(guān)注到很多我們平時(shí)難以關(guān)注到的點(diǎn)，比如如何表達(dá)，如何對(duì)話等等，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力及意識(shí)，是一個(gè)值得一試的方法。