王迎春

【摘? ? 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物，一個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)班主任的管理，學(xué)生在班主任的管理下才能安心地學(xué)習(xí)。從小的方面說(shuō)，班級(jí)管理的好與壞與班級(jí)學(xué)生的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。從大的方面說(shuō)，班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)集體的基本單位，學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和班級(jí)有關(guān)系，班主任的管理對(duì)學(xué)校的發(fā)展也很重要。接下來(lái)，我將根據(jù)自己的見(jiàn)解，談?wù)劤踔邪嘀魅蔚陌嗉?jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】涵義? 內(nèi)容? 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.056

班主任的班級(jí)工作管理不僅是班主任一個(gè)人的事情，在管理過(guò)程中需要得到學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。畢竟對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，不是學(xué)生的每一件事都很好處理，很多時(shí)候需要得到學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)的幫助。班主任的班級(jí)管理工作任務(wù)繁重，對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)會(huì)是更大的一個(gè)挑戰(zhàn)，希望每一名初中班主任都能夠頂住壓力認(rèn)真工作，讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

一、班主任的涵義

相信很多人對(duì)班主任已經(jīng)很熟悉了，班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)工作的教師。班主任對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是學(xué)生的第二任父母，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間很長(zhǎng)，在這樣長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間里，學(xué)生接觸最多的人除了同學(xué)就是班主任。班主任在學(xué)校里會(huì)給予班級(jí)學(xué)生愛(ài)和關(guān)心，這些愛(ài)和關(guān)心總是能夠讓學(xué)生感到溫暖和幸福，所以很多班主任就像是學(xué)生的父母一樣。班主任不僅是教師的一個(gè)代名詞，它還有很多其他的涵義。首先，班主任在班級(jí)中扮演者多種角色，有組織者、教育者、引導(dǎo)者等。班主任扮演如此多的角色其辛苦程度可想而知，每一個(gè)班主任都值得尊敬和愛(ài)戴。其次，班主任工作任務(wù)繁重，普通的教師可能在完成了平日的教學(xué)工作以后就可以休息，但是班主任不僅要完成教學(xué)工作還要管理學(xué)生其他事務(wù)。

二、班主任的主要工作內(nèi)容

（一）教育工作

班主任也是教師，只不過(guò)和普通的科任教師相比，班主任還要管理學(xué)生其他事務(wù)，所以班主任的主要任務(wù)之一也是對(duì)班級(jí)展開(kāi)教學(xué)工作。我國(guó)班主任一般由科任教師擔(dān)任，而且在為一個(gè)班級(jí)選擇班主任時(shí)，學(xué)校也會(huì)做出合理的判斷，必須要對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，從眾多科任教師中選擇一個(gè)最合適的教師作為班主任。教育行業(yè)必須要求班主任有足夠的耐心和愛(ài)心，只有這樣學(xué)生才能在班主任的帶領(lǐng)下更好地學(xué)習(xí)。班主任在管理班級(jí)教育教學(xué)時(shí)有一個(gè)地方特別要注意，那就是班主任不僅要重視自己所教授的科目，也要對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。在平時(shí)的教學(xué)中，班主任應(yīng)該多和班級(jí)其他科任教師進(jìn)行溝通，一旦發(fā)現(xiàn)有任何教學(xué)問(wèn)題要及時(shí)給出措施進(jìn)行解決。我相信，在班主任的良好督促下學(xué)生們可以好好安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)不斷的提升。

（二）德育工作

班主任的一個(gè)重要工作就是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生的德育教育十分重要。初中生心智沒(méi)有完全發(fā)展成熟，這個(gè)階段的學(xué)生很容易受外界影響自己的一些觀念、價(jià)值觀等，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，有義務(wù)通過(guò)各種途徑讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。班主任對(duì)初中生開(kāi)展的德育工作的前提是向?qū)W生樹(shù)立榜樣，只有班主任自己擁有良好的品德素質(zhì)才能影響學(xué)生向班主任學(xué)習(xí)。班主任在平時(shí)管理班級(jí)工作的時(shí)候就要注意做事的態(tài)度一定要端正，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)陽(yáng)光積極、剛正不阿的形象。定期開(kāi)展班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們要做一個(gè)品德高尚的人，在生活中要團(tuán)結(jié)同學(xué)和尊敬教師、家長(zhǎng)，做人要誠(chéng)實(shí)，擁有良好的生活習(xí)慣。還可以在班會(huì)上組織一些有意義的活動(dòng)，比如辯論賽，辯題可以是比較有爭(zhēng)議的社會(huì)道德問(wèn)題，摔倒的老人扶不扶？學(xué)生們?cè)谵q論過(guò)程會(huì)受到一定影響，從而學(xué)生的德育教育工作也得到了展開(kāi)。

（三）心理健康工作

心理健康教育是班主任的另一個(gè)重要工作，特別是對(duì)處于未成年邊緣的初中生來(lái)說(shuō)顯得更為重要。很多初中生生活閱歷不夠豐富，會(huì)因?yàn)樯瞵嵤隆W(xué)習(xí)壓力等，心理受到各種各樣的沖擊，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行梳理，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期有心理問(wèn)題而沒(méi)有得到解決，那么這個(gè)學(xué)生很有可能就會(huì)變得性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至還有可能產(chǎn)生心理疾病，我相信每個(gè)班主任都不希望看到自己班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。學(xué)生如果在初中時(shí)期產(chǎn)生了心理疾病，其后果我們也可想而知，在未來(lái)的生活中學(xué)生的發(fā)展肯定都會(huì)受到嚴(yán)重影響。所以班主任要善于觀察學(xué)生的變化，可以對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行良好的疏導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)異常的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通、交流，幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)，讓學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)不受其他事情的影響。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候要注意方式方法，最重要的就是要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的隱私，只有這樣學(xué)生才會(huì)沒(méi)有芥蒂地告訴教師自己的問(wèn)題，讓學(xué)生充分信任班主任是展開(kāi)心理疏導(dǎo)的第一步。

（四）班級(jí)管理工作

班主任還有一個(gè)重要的工作就是管理班級(jí)，這里的管理主要是指維護(hù)班級(jí)秩序，給班級(jí)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)班級(jí)由各種性格不同、能力不同的學(xué)生組成，要維持一個(gè)班級(jí)的秩序，班主任也要拿出該有的嚴(yán)肅。要讓學(xué)生知道班主任的威嚴(yán)，只有這樣班主任才能把學(xué)生管理好，學(xué)生也才會(huì)服從班主任的管理。

與此同時(shí)，僅靠班主任一個(gè)人的力量也是不能更好地管理班級(jí)，班主任需要建立一個(gè)班干部群體協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)。在班干部的協(xié)助下，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作就會(huì)變得更得心應(yīng)手，班主任也會(huì)更加了解班級(jí)學(xué)生的各種情況，我相信班級(jí)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越順利。班規(guī)的制定也是班主任工作的一個(gè)部分，在班規(guī)的約束下，學(xué)生們做事也會(huì)更加有條理。按照班規(guī)約束自己的行為，在班規(guī)的約束下班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)更好?？傊嘀魅蔚陌嗉?jí)管理是一個(gè)偉大而艱辛的工作，希望學(xué)生們能夠好好地配合班主任管理，只有這樣一步一個(gè)腳印才會(huì)擁有更加美好的明天。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，班主任是教師隊(duì)伍里面更偉大的人。班主任用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生們成長(zhǎng)，用汗水灌溉學(xué)生成長(zhǎng)，班主任把學(xué)生的成長(zhǎng)看作是自己的幸福，也希望每一個(gè)班主任都能夠更加幸福。希望每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)理解、尊重班主任，支持班主任的工作，我相信在未來(lái)的某一天學(xué)生回過(guò)頭來(lái)想起初中時(shí)期的班主任也會(huì)感到開(kāi)心、幸福。