陶世萍

【摘? ? 要】民間美術(shù)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，從古至今不斷地發(fā)展演變，因此我認(rèn)為民間美術(shù)不僅要得到保護(hù)，還需要傳承。這就需要有更多的人來(lái)了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)民間美術(shù)。說(shuō)到保護(hù)，其實(shí)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)有了很好的宣傳。本文對(duì)于民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，為其進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù)? 小學(xué)美術(shù)? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.108

如果能夠?qū)⒚耖g美術(shù)很好地運(yùn)用在中小學(xué)的課堂上，讓學(xué)生近距離的接觸民間美術(shù)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的保護(hù)意識(shí)和發(fā)揚(yáng)意識(shí)，如果能將這種意識(shí)牢記心中，肯定會(huì)成為一種對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)保護(hù)方法。在素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為主流教育方式的如今，民間美術(shù)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的主要渠道肯定會(huì)是學(xué)校教育。

一、民間美術(shù)文化與美術(shù)課堂的相互作用

（一）美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)民間美術(shù)文化的傳承有著推動(dòng)作用

現(xiàn)如今人們保護(hù)和傳承民間美術(shù)文化的方式就是建立博物館，收集各種文化遺產(chǎn)來(lái)進(jìn)一步收藏。但我認(rèn)為這些方式并不能很好的保護(hù)和傳承民間美術(shù)，可以通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，使更多的學(xué)生接觸和感受其中的文化，產(chǎn)生濃厚的興趣，相信在這種推動(dòng)下會(huì)有更多的社會(huì)人士投身到民間美術(shù)文化的傳承中來(lái)。如寶雞市千陽(yáng)縣的剪紙，被列入了寶雞市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名錄，為了使剪紙藝術(shù)得到更好的宣傳，千陽(yáng)縣千湖濕地公園里的剪紙雕塑收到了眾多游客的稱贊，同時(shí)千陽(yáng)縣的個(gè)別學(xué)校也推出了剪紙比賽，讓中小學(xué)生在動(dòng)手當(dāng)中體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的美。這樣一來(lái)，將民間美術(shù)運(yùn)用在美術(shù)課堂當(dāng)中不失為一個(gè)很明智的做法。

（二）民間美術(shù)可以增加美術(shù)課堂教學(xué)的多樣性

民間美術(shù)文化內(nèi)容豐富、直觀、易懂，是非常樸素現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教材，也是人類最早的審美想象，因?yàn)樗哂性嫉馁|(zhì)樸美，很符合對(duì)少年兒童的審美啟蒙。剪紙藝術(shù)，它易動(dòng)手，而且有裝飾趣味，很符合當(dāng)下學(xué)生講求的個(gè)性心理、活潑跳躍的欣賞角度和少年兒童由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程。除了剪紙材料以外，其他很多的民間美術(shù)還會(huì)采用木、竹、泥、石、布等材料。在美術(shù)課中，有時(shí)會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題買不到材料而耽誤上課，那么很好的一個(gè)辦法就是：可以使用其他方便得到的工具進(jìn)行制作學(xué)習(xí)，比如石雕可以使用蘿卜、土豆等代替雕刻，木質(zhì)馬勺臉譜可以用紙漿面具來(lái)代替等。除了在美術(shù)課堂中的民間美術(shù)教學(xué)，我們還可以舉辦一些民間美術(shù)作品展等活動(dòng)來(lái)豐富中小學(xué)校園生活，比如開展民間美術(shù)文化講座、組織學(xué)生走訪調(diào)查民間藝人、制作民間美術(shù)相關(guān)的文化報(bào)、舉辦中小學(xué)生美術(shù)作品展等。

我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分就是民間美術(shù)，民間美術(shù)文化也是人們心理世界和精神追求的反映。因此將民間美術(shù)文化應(yīng)用在中小學(xué)美術(shù)課堂中，吸收民間美術(shù)文化的精華，使傳統(tǒng)民間美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)很好地結(jié)合，是培養(yǎng)中小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的途徑，對(duì)中小學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展也有著重要作用。同時(shí)中小學(xué)生為民間美術(shù)的傳承也起到了很好的作用。而我作為未來(lái)的教育工作者，不僅要很好地將民間美術(shù)資源開發(fā)出來(lái)，而且要改變以往刻板的教學(xué)方法，將民間美術(shù)文化知識(shí)傳授給學(xué)生。

二、中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的實(shí)施

（一）實(shí)施方法

1.學(xué)生的實(shí)際需求。之所以要開發(fā)民間美術(shù)的課程資源，是因?yàn)槊耖g美術(shù)作為鄉(xiāng)土文化承載著偉大的民族情感，同時(shí)也是民間藝人智慧的結(jié)晶，具有非凡的運(yùn)用價(jià)值。中小學(xué)生通過(guò)對(duì)民間美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)于民間美術(shù)資源來(lái)說(shuō)不僅是一種保護(hù)更是一種傳承。學(xué)生有了更多的知識(shí)，才能更好地發(fā)揮自身的感悟能力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，而且使得學(xué)生的課余生活變得更加豐富多彩。

2.因地制宜的選擇民間美術(shù)教學(xué)資源。我國(guó)本就是地大物博，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)比較落后，但是卻存在著非常豐富的民間美術(shù)資源，各個(gè)地區(qū)的資源、教學(xué)環(huán)境各不相同。因此，各個(gè)地區(qū)也應(yīng)該做到從實(shí)際出發(fā)，這樣對(duì)民間美術(shù)資源開發(fā)才能更加徹底?？梢詫?duì)各個(gè)地區(qū)學(xué)校周邊的資源進(jìn)行一個(gè)徹底的調(diào)查，寫出調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析其中的用途，使得所開發(fā)到的內(nèi)容能夠真正運(yùn)用到當(dāng)前教育環(huán)境當(dāng)中，滿足教學(xué)發(fā)展。

3.做好實(shí)施反饋。各地區(qū)的民間美術(shù)資源進(jìn)行開發(fā)之后，可以擇優(yōu)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，觀察總結(jié)課程內(nèi)容最終是否被學(xué)生吸收。這樣一來(lái)，就能夠很清楚地知道將民間美術(shù)運(yùn)用在中小學(xué)美術(shù)課中的結(jié)果。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法，美術(shù)教師就能夠?qū)⒏嗟男畔⒎答伣o學(xué)校，使得民間美術(shù)教學(xué)在今后的開發(fā)與實(shí)施上得到更多的支持。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

民間美術(shù)不僅具有形態(tài)各異、色彩豐富、裝飾性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且它不單單會(huì)以藝術(shù)品的形態(tài)出現(xiàn)在民間。正是因?yàn)檫@樣，教師在民間美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中的內(nèi)容選擇上應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。義務(wù)美術(shù)教育將美術(shù)課程分為以下四個(gè)領(lǐng)域：“造型和表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)和應(yīng)用”、“欣賞和評(píng)述”、“綜合和探索”，因此，教師在備課過(guò)程中一定要根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。中小學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的興趣來(lái)自于在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得快樂(lè)。

以千陽(yáng)地區(qū)的民間剪紙為例，民間剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含了豐富的人文知識(shí)，既有趣味性又有動(dòng)手性。教學(xué)中，教師可以事先剪好一些簡(jiǎn)單的圖案導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生觀察總結(jié)其中所包含的寓意，使學(xué)生在這種氛圍中，既能認(rèn)識(shí)到剪紙包含的文化內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的思維能力，在動(dòng)手的過(guò)程中掌握剪紙的技能，有效促進(jìn)了學(xué)生潛能的開發(fā)。千陽(yáng)地區(qū)作為剪紙藝術(shù)的發(fā)源地，教師可以組織學(xué)生到民間藝術(shù)作品展覽館去感受民間藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生去到民間藝人的家中進(jìn)行拜訪，近距離的接觸民間藝術(shù)，深入了解民間美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、總結(jié)

總之，教師應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮自身的專業(yè)能力將民間美術(shù)知識(shí)發(fā)掘并教授給每一位學(xué)生，在未來(lái)的藝術(shù)教學(xué)中，民間藝術(shù)將有效地在中小學(xué)藝術(shù)課堂中進(jìn)行練習(xí)，開發(fā)和利用民間藝術(shù)資源，提高學(xué)校美術(shù)課堂多樣化。

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