湯曉燕

摘要：在現(xiàn)代化的教育和教學工作中，需要將教育和信息技術(shù)進行有效結(jié)合，以便幫助學習者提升對知識的理解，強化學習效果。因此，本文針對漢語國際教育的信息化建設做出了進一步探究，對漢語國際教育信息化建設的主要意義、漢語國際教學信息化建設、未來展望給出了詳細的分析。

關鍵詞：漢語;國際教育;信息化建設

在以往的漢語國際教育工作當中，只是簡單的對信息技術(shù)輔助教學，沒有將信息技術(shù)的全部功能和作用發(fā)揮出來。所以，在全新的時代發(fā)展環(huán)境下，已經(jīng)對這種信息化建設工作進行重新建設，可借助更多的互聯(lián)網(wǎng)平臺實施教學工作，并且數(shù)字化平臺的建設工作也更加完善，因此本文針對漢語國際教育的信息化建設做出了詳細的探究。

一、漢語國際教育信息化建設的主要意義

在當前全世界的范圍當中，已經(jīng)掀起了學習漢語的浪潮，但是在國際漢語的教育中，專業(yè)教師規(guī)模以及優(yōu)秀教材的數(shù)量還遠遠達不到社會需求，其中我國從事漢語國際教育的教師能力以及綜合素養(yǎng)不同，文化程度也存在一定的差別。國內(nèi)以及國外所使用的教材也有所不同，每個教育院校以及教學機構(gòu)也比較分散，所以教學資源有著比較分散的矛盾。

結(jié)合當前的相關數(shù)據(jù)進行分析，兼職、專職教師的數(shù)量沒有超過萬人，但是來華學習的學生數(shù)目正在不斷的增長。同時，國外的一些教學機構(gòu)以及組織同樣需要教師，所以國際漢語教學師資力量的需求量非常大。根據(jù)當前的數(shù)目統(tǒng)計來看，針對漢語教學方向的專業(yè)人員數(shù)量十分緊缺，其中研究生畢業(yè)的數(shù)量并不能滿足當前的需求目標，但是漢語海外教育體系仍缺乏嚴格完善的構(gòu)建，所以在漢語教學方面存在很大的不足。漢語博大精深，是中華民族的母語，為了更好的滿足世界各國人民對漢語進行學習的熱情，需要將當前存在的問題進行積極解決，勇于創(chuàng)新，以便對全新的教學模式進行開拓，采取相應的教學措施。因此，對于國際教育信息化建設十分關鍵，有益于對國際學習漢語的需求給予滿足。

漢語國際教學的對象十分廣泛，在其學習漢語的過程中，無論是動機以及學習的背景都存在著很大的差異性，并且學習漢語的人員年齡以及學歷等都有所不同。因此，需要根據(jù)不同的情況設置不同的學習難度以及學習深度，針對漢語國際教學內(nèi)容方面以及教學環(huán)境層面，都要進行相應的創(chuàng)新，并且將現(xiàn)代化教學手段及方式融入其中，使得信息化教學方式發(fā)揮出更大的價值作用，幫助學習人員提升學習效果。

二、漢語國際教學信息化建設

（一）網(wǎng)絡教學

在網(wǎng)絡教學當中，學生可利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡上學習知識，并且獲得教師的指導，也可以取得適合個體需要的教材，同時教師可以針對學生的情況因材施教。此外，通過網(wǎng)絡教學，能夠在某種程度上幫助學生克服學習第二語言當中的障礙，使得在學習過程中能夠抑制情感，對學生的職業(yè)性給予保護，幫助學生跨越心理障礙回。在以往的授課當中，教師對于學生的錯誤會非常嚴謹，如果不能及時正確處理，學生可能會采用回避的方式應對老師的糾錯。但是通過網(wǎng)絡環(huán)境，教師和學生所處狀態(tài)為分離的形式，可以自由進行交流，并且可提升師生之間的互動和情感，并對學生的自腺心給予了保護，使得學生在學習第二語言時減輕了心理負擔。

同時，網(wǎng)絡交易的重要基礎便是通過網(wǎng)絡平臺的建設對服務進行持續(xù)支持，所以對共享、多元化的漢語國際教育平臺進行構(gòu)建，需要對不同標準的網(wǎng)絡課程進行設置，以便滿足更多學習者的需求。此外，在網(wǎng)絡教育當中還可以提供不同的個性化服務，以便對學生的個性化學習以及獨立思考等進行培養(yǎng)。

（二）多媒體教學

在漢語國際教育當中，對于多媒體教學的應用可幫助學生提升學習語言的效率，并且語言心理學家也提出了運用以及存儲是語言習得的一項基本過程。第二語言的學習，存儲便是在課堂當中，通過教師以及書本汲取知識，之后通過記憶理解及模仿，對語言基本知識進行掌握和模仿，其中包括詞匯、語言以及語法，這是學習語言的關鍵性階段。對于多媒體技術(shù)的應用，可將圖像、聲音、視頻等融為一體，制作出符合學生學習的課件并調(diào)動學生的多項感官，使其大腦對于信息的接收強度得到提升，有助于對語言的學習和存儲。此外，多媒體教學有著很強的主動性，可以使學生提升學習的興趣，并且更容易對知識點進行理解。針對多媒體教學的設置，其中資源建設是重要的基礎，但是針對資源的構(gòu)建，需要對海外遠程學習者進行充分考慮，并針對國內(nèi)來華留學生進行分析，以便合理對資源進行建設。同時，不僅要對海外進行開放，還要對國內(nèi)的留學生進行開放問。

三、未來展望

在之后的漢語國際教育信息化不斷發(fā)展當中，需要將更多的精力以及資金成本等投入到多媒體教學層面，并針對學習方面提升研究的力度，對認知機構(gòu)等進行逐步完善。同時還需要對不同類型的網(wǎng)絡教育工作以及技能教學等進行區(qū)別，并有針對性的進行完善，以便使信息技術(shù)教學能夠更加具有針對性以及適應性。對于多媒體教學資源的有效開發(fā)，同樣需要不斷的調(diào)整和完善，教師需要對自身的信息技術(shù)水平進行學習和提升，以便能夠更好的利用信息技術(shù)進行教學，使得漢語國際教學信息化的進程更加迅速。針對新載體信息技術(shù)的研究工作也要進行探究，進一步開發(fā)更加理想的教學資源，保證信息化的健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，在當前的漢語國際教育層面，通過網(wǎng)絡為學習者提供了非常大的便利性，也使學習者獲得了安全和快捷的服務。其中，對于教育資源的獲取和分享都需要網(wǎng)絡的支持，是強化網(wǎng)絡建設，推進漢語國家教育信息化建設最關鍵的一步，所以針對信息化的建設需要不斷進行完善和探究。

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