李凡凡 姚杰

摘要：根據(jù)高等教育改革的新形勢和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，相關(guān)學(xué)校要對體育課程中的改變對健美操的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，加快課程改革，形成完整的教學(xué)制度。為了能夠在健美操方面實(shí)現(xiàn)多樣化，培養(yǎng)更多在健美操方面的人才，改變健美操的創(chuàng)新模式可以給其提供理論實(shí)踐根據(jù)。

關(guān)鍵詞：健美操課程;改革創(chuàng)新

一、健美操在多個(gè)層面進(jìn)行結(jié)合

（一）健美操教育課程與人文教育的結(jié)合

人文教育是教師通過知識轉(zhuǎn)移，環(huán)境氛圍，精神培養(yǎng)等將知識內(nèi)化為人格，氣質(zhì)和自我修養(yǎng)的手段，變成人類相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。培訓(xùn)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人的真理。并且培養(yǎng)出更多的全方面的人才，開拓視野，提高品質(zhì)與道德修養(yǎng)。在健美操教育中可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀和世界觀，從而還可以實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。更多的培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，培養(yǎng)具有生活動力和追求的優(yōu)秀學(xué)生。在過去，健美操課程側(cè)重于外部動作，例如動作的大小，難度和質(zhì)量。他們?yōu)榱隋憻挾憻?，忽視了動作和人類情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，所做的動作看起來會顯得比較的僵硬，沉悶，更多的體現(xiàn)出內(nèi)心的情緒。通過近年來的不斷改革，健美操課程增加了教育內(nèi)容，明確了教學(xué)理念，尤其是把人文教育融入到課堂上，讓健美操和人文教育協(xié)調(diào)搭配，從而達(dá)到很好的教學(xué)成果，使得在全國領(lǐng)域的改革中處于領(lǐng)先地位。

（二）健美操教育課程與文化遺產(chǎn)的結(jié)合

社會領(lǐng)域中非常普遍的現(xiàn)象就是體育課程，但是在日常生活中慢慢的開始凝結(jié)聚集，內(nèi)部的含義通過很多的方面表達(dá)出來，多維度的價(jià)值和功能日益突出。在課堂上，不僅是簡單的技術(shù)教學(xué)，更重要的是文化傳承和審美教育。隨著高等教育教學(xué)改革理念的發(fā)展，在健美操的教學(xué)中更加開始關(guān)注內(nèi)在的文化，把健美操上升到一定的水平，所以把健美操在社會中創(chuàng)造更高的價(jià)值，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還可以感到輕松愉快，讓學(xué)生對健美操有更多的了解和關(guān)注，享受學(xué)習(xí)健美操的快樂，給予領(lǐng)導(dǎo)精神，這就是健美操教育課程最終目標(biāo)。

二、健美操課程的相關(guān)改革措施

（一）加大改革力度

經(jīng)過近八年的教學(xué)改革，地方高校的健美操專項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革非常強(qiáng)，課程的基本特征基本簡潔。通常體現(xiàn)了減少競爭，突出大眾和發(fā)展績效的改革思路。競爭方面體現(xiàn)在：大大減輕教學(xué)重量，將三個(gè)層次的競爭從主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檫吘壗虒W(xué)內(nèi)容，基本上消除了競爭性二級課程的教學(xué)，但保留了競爭基礎(chǔ)的核心地位。公共方面體現(xiàn)在：教學(xué)重量的穩(wěn)定性，“國家健美操舞蹈健身舞規(guī)則”的實(shí)現(xiàn)，完全取代了“國家健美操群眾運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定”，實(shí)現(xiàn)了單一的運(yùn)作向多元化的行動方向發(fā)展。表演方面體現(xiàn)在：在開學(xué)的第一周同學(xué)們都可以按照自己的意愿進(jìn)行分組并且推選出小組長，要求每組不少于3人，也不能超過10人，在期末考試時(shí)學(xué)生應(yīng)該自備服裝音樂和道具，如果學(xué)生自編組合還可以進(jìn)行相應(yīng)的加分。改變相應(yīng)的教學(xué)方法，在考試中需要全程錄像監(jiān)控，為了以后的查閱方便，在課前5分鐘要把課上的內(nèi)容提前通知到學(xué)生，學(xué)生會根據(jù)自己的能力進(jìn)行展示，老師評出的成績列入學(xué)期的總成績。這大大增加教學(xué)重量，形成多元化的表演風(fēng)格，以啦啦隊(duì)技巧為主，吸收民間舞蹈，街舞，體操，拉丁舞等相關(guān)技巧。

（二）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

地方高校健美操課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革成果顯著，但也暴露出許多問題，主要體現(xiàn)在：（1）健美操教學(xué)改革確定了當(dāng)?shù)馗咝＝∶啦俳處煴仨毦邆涞哪芰?。多元化舞蹈的基礎(chǔ)知識。動作技巧，但老師對舞蹈基本動作技能的掌握并不理想。主要是項(xiàng)目的廣度不足，缺乏技能理解和缺乏掌握等問題。它不利于課程的可持續(xù)發(fā)展，需要教師加強(qiáng)許多舞蹈?；景嗉墑幼骱图寄軐W(xué)習(xí)。（2）以各種形式進(jìn)行健美操，整合基本健美操運(yùn)動技能，基本舞蹈技巧，音樂安排和藝術(shù)表現(xiàn)，對健美操專家綜合能力提出新要求。雖然目前地方高校在健美操表現(xiàn)上已經(jīng)形成了技能集中和分散的結(jié)合，但根據(jù)相關(guān)技能特點(diǎn)和較高的比例，相關(guān)技能都?xì)w功于表演類別組，健美操專項(xiàng)課程。教師的技能結(jié)構(gòu)顯然不足。健美操教師在音樂和動作安排之間是非專業(yè)人士。為了更好地表現(xiàn)出表演健美操的藝術(shù)表現(xiàn)，還有很長的路要走。（3）當(dāng)?shù)卮髮W(xué)健美操專項(xiàng)課程中的健美操教學(xué)中使用的道具只關(guān)注花球和踏板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前表演健美操道具的趨勢，表明課程教師使用道具。創(chuàng)造性思維不足，缺乏使用道具的能力。

（三）改革課程中的問題

鑒于課程改革中存在的主要問題，建議通過以下方式逐步改進(jìn)和解決：（1）搭建一個(gè)提高學(xué)校表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)技能知識的平臺，從大學(xué)生的角度來看，一年一度的體側(cè)，對于大一學(xué)生需要測試學(xué)生的身高，體重，50米，800米，仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)，握力，肺活量;大二學(xué)生需要檢測50米，800米，仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)，握力，肺活量。（2）在學(xué)校之間“引進(jìn)”和“外出”之間建立規(guī)范化的交流學(xué)習(xí)平臺。由于區(qū)域限制，地方大學(xué)健美操專業(yè)化教師往往不夠廣泛，難以把握項(xiàng)目的前沿發(fā)展。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生過的平時(shí)表現(xiàn)：請假次數(shù)（事假，病假）;上課時(shí)的服裝，積極的配合老師完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校方面還可以積極搭建多層次學(xué)校相互學(xué)習(xí)和互動的平臺，聘請各學(xué)校優(yōu)秀健美操教師進(jìn)行講座和交流講座，積極為學(xué)校健美操課程教師提供機(jī)會，提高他們的整體能力。

三、結(jié)束語

健美操和人文，產(chǎn)業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，同時(shí)也是現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展需求，為高校提供多元化的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)復(fù)合型健美操人才的綜合發(fā)展的需要。教師是學(xué)生的榜樣，所以，老師必須有具體的創(chuàng)新意識，不斷地探究出新的指導(dǎo)方式，來滿足學(xué)生和社會的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖光來，馬宏宇.健美操[M].北京：人民體育出版社，2018：14-16.

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