李群飛

摘要：近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展較快，在注重學(xué)科教育基礎(chǔ)上，要全面開(kāi)展素質(zhì)教育。青少年校園足球活動(dòng)全面開(kāi)展能對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，還能培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，保障足球水平能全面提升。從當(dāng)前我國(guó)多個(gè)地區(qū)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀中能得出，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨著瓶頸期。為了能擴(kuò)大校園足球活動(dòng)覆蓋范圍，打破校園足球活動(dòng)瓶頸，要擬定針對(duì)性發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球活動(dòng);發(fā)展瓶頸;對(duì)策

在國(guó)家教育部門關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)中，我國(guó)各個(gè)地區(qū)青少年校園足球活動(dòng)全面開(kāi)展，是當(dāng)前全社會(huì)領(lǐng)域中全面推廣的校園運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能對(duì)青少年身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培育。通過(guò)大范圍開(kāi)展校園足球活動(dòng)，能有效優(yōu)化校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的被動(dòng)局面。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)能全面提升廣大學(xué)生身體素質(zhì)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，要深入探究各項(xiàng)教育理論知識(shí)與教學(xué)成效測(cè)評(píng)體系。保障足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能可以在青少年群體中大范圍推廣，培育更多優(yōu)秀的足球后備人才。

一、青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸分析

（一）對(duì)校園足球存有認(rèn)識(shí)偏差

當(dāng)前我國(guó)部分區(qū)域青少年校園足球活動(dòng)在實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，受到場(chǎng)地要素與資金條件限制之外，在校園足球活動(dòng)主觀認(rèn)識(shí)方面 也存有較大偏差。在我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展中，“重文輕武”傳統(tǒng)思想根深蒂固，對(duì)人們行為與觀念影響較大。在傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期傳承發(fā)展過(guò)程中，導(dǎo)致諸多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于校園足球存有消極對(duì)待情緒。從相關(guān)訪談與調(diào)查研究活動(dòng)中能得出，諸多家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為校園足球運(yùn)動(dòng)屬于危險(xiǎn)系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)中受傷風(fēng)險(xiǎn)較高，加上體能消耗過(guò)于嚴(yán)重，也不利于學(xué)生文化課學(xué)習(xí)實(shí)踐。此類消極認(rèn)識(shí)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展存有主觀抵制情緒。有部分學(xué)校管理部門定期開(kāi)展各類足球競(jìng)賽，主要是為了培養(yǎng)更多足球后備人才，此類認(rèn)識(shí)與國(guó)家全面發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的初衷相違背[1]。

（二）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)限制

在校園足球活動(dòng)開(kāi)展中，充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展重要保障。活動(dòng)整體規(guī)模大小受到經(jīng)費(fèi)投入量影響，其中經(jīng)費(fèi)不足對(duì)校園活動(dòng)整體發(fā)展具有較大負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)足球活動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校調(diào)查分析中能得出，當(dāng)前學(xué)校在各類訓(xùn)練活動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展中，單方面依靠國(guó)家發(fā)放經(jīng)費(fèi)具有限制性。在足球訓(xùn)練中，需要各類場(chǎng)地、設(shè)備、器材等費(fèi)用。目前相關(guān)管理部門在財(cái)政預(yù)算中針對(duì)校園足球設(shè)定了相應(yīng)資金，但是有部分管理部門對(duì)校園足球認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)開(kāi)展受到較大限制。

（三）相關(guān)部門缺乏聯(lián)系

青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展，要求相關(guān)體育教育部門與學(xué)校各個(gè)管理部門之間相互協(xié)作，對(duì)各類矛盾問(wèn)題進(jìn)行控制。但是當(dāng)前部分體育部門和教育部門之間缺乏有效溝通聯(lián)系，導(dǎo)致校園活動(dòng)中諸多問(wèn)題不能有效控制。比如體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理、運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)等在比賽過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)有效兼容。青少年足球運(yùn)動(dòng)員在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)中注冊(cè)之后便不能參與到另外部門組織的足球活動(dòng)中，導(dǎo)致青少年參與到足球活動(dòng)中的空間受限，致使人力資源大量流失，對(duì)校園足球活動(dòng)全面開(kāi)展具有較大限制作用。加上青少年學(xué)生在足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)方面存有較大矛盾，此類矛盾在應(yīng)試教育發(fā)展背景下格外突出，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)難以全面發(fā)展[2]。

（四）訓(xùn)練與競(jìng)賽體系不完善

從當(dāng)前校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀中能看出，在足球訓(xùn)練中缺乏完善的訓(xùn)練與競(jìng)賽體系，導(dǎo)致教師未能獲取有效激勵(lì)，校園足球活動(dòng)開(kāi)展陷入到形式層面中。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來(lái)看，在青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展中屬于系統(tǒng)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展工程，要長(zhǎng)期投入較多資金。所以針對(duì)足球活動(dòng)，要擬定完善的競(jìng)賽與訓(xùn)練體系，強(qiáng)化足球人才培育目標(biāo)。所以當(dāng)前教育管理部門、學(xué)校部門、家庭部門等都要對(duì)校園足球建立全新的認(rèn)識(shí)。部分教師在足球相關(guān)知識(shí)傳遞過(guò)程中未能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行傳授，加上諸多理論知識(shí)老化程度嚴(yán)重，訓(xùn)練過(guò)程中還是選取過(guò)于傳統(tǒng)化的訓(xùn)練方式，導(dǎo)致足球訓(xùn)練成效受到較大影響。所以當(dāng)前要想保障足球運(yùn)動(dòng)能高質(zhì)量開(kāi)展，要完善足球訓(xùn)練與競(jìng)賽制度，提升教師訓(xùn)練與競(jìng)賽能力[3]。

（五）實(shí)施效果缺少動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

自新一輪校園足球活動(dòng)全面啟動(dòng)之后，我國(guó)在校園足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中獲取了較大的發(fā)展成效，也逐步推動(dòng)校園足球建設(shè)轉(zhuǎn)入了全新的發(fā)展階段。但是針對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展成效缺乏有效評(píng)價(jià)。在動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)過(guò)程中，就是相關(guān)教育部門基于基本指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整體性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，能對(duì)學(xué)生校園足球活動(dòng)開(kāi)展成果進(jìn)行對(duì)比。便與整合不足之處，對(duì)活動(dòng)全面開(kāi)展具有較大促進(jìn)作用。當(dāng)前，針對(duì)校園足球?qū)嵤┏晒u(píng)價(jià)方面的研究不足，設(shè)定的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于宏觀，基本應(yīng)用性與操作性不足。在復(fù)核指標(biāo)體系中與設(shè)定的基本標(biāo)準(zhǔn)相比能有效細(xì)化，但是部分指標(biāo)仍要通過(guò)實(shí)踐操作評(píng)價(jià)，導(dǎo)致發(fā)展目標(biāo)存有錯(cuò)位問(wèn)題，形式主義突出。校園足球是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工程與戰(zhàn)略工程，要求設(shè)定規(guī)范化的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后能及時(shí)進(jìn)行控制，促使校園足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展對(duì)策探析

（一）擴(kuò)大政府部門政策扶持力度

青少年校園足球全面發(fā)展要求相關(guān)政府部門提供完善的政策支持，全面擴(kuò)大校園足球建設(shè)支持力度。擬定針對(duì)性發(fā)展策略，促使校園足球發(fā)展能不斷完善。對(duì)于校園足球基本發(fā)展對(duì)策，要結(jié)合現(xiàn)有政策基本現(xiàn)狀進(jìn)行補(bǔ)充完善，全面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有政策存在滯后性，促使各項(xiàng)政策能滿足校園發(fā)展瓶頸問(wèn)題。整合當(dāng)前場(chǎng)地不足、師資力量不足等限制性瓶頸問(wèn)題，政府部門要出臺(tái)各項(xiàng)政策進(jìn)行支持。例如建立系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，能使得各個(gè)階段足球培養(yǎng)模式能有效對(duì)接，為足球特長(zhǎng)生升學(xué)發(fā)展提供優(yōu)惠政策，讓家長(zhǎng)能真實(shí)感受到學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)之后的轉(zhuǎn)變，這樣能使得足球活動(dòng)發(fā)展獲得更多家長(zhǎng)支持。

（二）確定相關(guān)部門基本管理地位

相關(guān)管理部門要進(jìn)一步確定校園足球相關(guān)部門管理重要性，通過(guò)設(shè)定不同管理方式對(duì)管理人員自身決策行為進(jìn)行約束控制。發(fā)揮權(quán)力保障作用，通過(guò)利益為較大推動(dòng)力，促使領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)決策行為能更為合理，使得權(quán)力結(jié)構(gòu)與校園足球利益結(jié)構(gòu)之間能相互統(tǒng)一。新時(shí)期為了更好地滿足校園足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，要對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展思想與管理制度進(jìn)行優(yōu)化革新，建立新型足球組織體系結(jié)構(gòu)。相關(guān)體育管理部門也要重點(diǎn)發(fā)揮出其在校園足球方面的支持與引導(dǎo)作用。建立的管理體系，確定教育主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教育與體育共同發(fā)展。學(xué)生在校園足球活動(dòng)中占有重要主體地位，也是管理部門重要管理對(duì)象，教育部門要突出管理人員重要地位，使其能擔(dān)負(fù)相應(yīng)的校園足球管理任務(wù)。對(duì)設(shè)定的管理制度科學(xué)性進(jìn)行驗(yàn)證，促使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都能認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)重要性。在現(xiàn)階段要想推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展，體育部門與教育部門要對(duì)各類有效資源進(jìn)行整合，突出技術(shù)與資金應(yīng)用價(jià)值，配合各個(gè)部門各項(xiàng)工作開(kāi)展。教育部門要建立對(duì)應(yīng)的管理平臺(tái)，對(duì)校園各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行組織開(kāi)展。校園足球管理體系中要求管理系統(tǒng)中相關(guān)部門之間能劃分科學(xué)化的組織形式，促使校園足球活動(dòng)全面發(fā)展，為校園足球體制穩(wěn)定運(yùn)行提供動(dòng)力[4]。

（三）對(duì)校園足球發(fā)展目標(biāo)精確定位

針對(duì)校園足球今后發(fā)展，要全面認(rèn)識(shí)到校園足球開(kāi)展基本意義與發(fā)展內(nèi)涵，對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行精確化定位。在校園活動(dòng)開(kāi)展中，要全面實(shí)施體教結(jié)合，確定強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)體質(zhì)的基本目標(biāo)。不僅要對(duì)校園足球發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行精確化定位，還要確定青少年足球后備隊(duì)伍，促使各類足球人才能全面發(fā)展。校園足球運(yùn)動(dòng)全面開(kāi)展發(fā)展中，要注重提升青少年運(yùn)動(dòng)能力和足球技能。設(shè)定長(zhǎng)效化訓(xùn)練發(fā)展機(jī)制，因材施教，提升學(xué)生訓(xùn)練成果。在長(zhǎng)效機(jī)制設(shè)定中，要建立完善校園訓(xùn)練與競(jìng)賽體系，在訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中要求多方面相互協(xié)作，提升足球教師訓(xùn)練能力，提高足球訓(xùn)練能力。定期組織專業(yè)人員進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)，提升教師綜合教學(xué)能力。還要對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)與心理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)控，建立完善的長(zhǎng)效激勵(lì)制度，對(duì)校園足球發(fā)展目標(biāo)合理定位，推動(dòng)校園足球全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，當(dāng)前在青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存有諸多發(fā)展瓶頸。當(dāng)前相關(guān)管理部門要擬定較多發(fā)展策略。設(shè)定育人功能發(fā)展理念，規(guī)劃人才培養(yǎng)路徑。對(duì)校園足球?qū)嵤┏晒M(jìn)行專業(yè)化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。相關(guān)部門要深入探究全面開(kāi)展校園足球的重要意義，對(duì)足球教學(xué)過(guò)程中存有的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行控制，這樣能有效推動(dòng)校園足球長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)以及今后足球文化、足球項(xiàng)目發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭曉偉.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸及打破[J].當(dāng)代體育科技，2015 （25）.

[4]陳厚波.區(qū)域校園足球發(fā)展策略對(duì)校園足球發(fā)展的啟示[J].體育師友，2017，40（6）：73-75.