張弛

摘要：隨著網絡技術、智能手機等的快速推廣，人類步入了新媒體時代。在新媒體環(huán)境中，網絡直播行業(yè)快速興起，并對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)產生了影響，本文將對此進行分析。

關鍵詞：播音主持專業(yè);網絡直播;影響;策略

我國諸多高校都開設有播音主持專業(yè)，由于近些年網絡直播行業(yè)快速興起，所以播音主持專業(yè)人才受到了較大影響。因此，本文將分析播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)受網絡直播的影響及策略。

一、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)時受網絡直播的影響

（一）受到的積極影響

首先，調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的競爭意識。利用網絡直播資源展開教學，有助于教師為學生培養(yǎng)競爭意識、幫助學生了解播音專業(yè)競爭嚴酷性，可以對學生心性加以磨練，調動學生學習積極性。只有幫助學生培養(yǎng)競爭意識、調動學生學習興趣，才能使學生在激烈的就業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。

其次，調動學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的獨立意識。當前，國內諸多家長過于干涉學生的生活，學生在高中就學期間除了學習之外，其余的基本都由家長或教師代為操勞。因此，導致學生步入高校后往往不知所措，在生活中也是問題百出，鬧出各種消化。而網絡直播的出現，可以幫助學生了解未曾接觸的事物，學生可以借助網絡直播學習廚藝等生活技巧，對幫助學生培養(yǎng)獨立意識、改善獨立能力具有幫助。

（二）受到的消極影響

首先，學生的正常作息受到影響。任何事物的存在都有兩面性，比如，受網絡直播吸引，部分學生深夜依舊在看直播，長期熬夜導致學生身體健康狀況下降、精神低迷，影響了學習效果及自身健康。同時，為了觀看網絡直播打破正常作息規(guī)律，對學生健康的生活作息造成了負面影響。另外，很多學生受網絡直播影響，在課堂、馬路中隨意玩弄手機，忽略了公共安全與學習的重要性，對學生的身心健康發(fā)展產生了極大破壞。[1]

其次，對學業(yè)產生影響。學生步入高校后，雖然學習壓力略有減輕，但是依舊不可以懈怠。但是，很多學生步入大學后，受網絡直播魅力吸引，過于執(zhí)迷網絡直播，荒廢了正常學業(yè)，每日上課丟三落四、無精打采，嚴重影響了自身的學習效果。

最后，受到了不良價值觀影響。網絡直播雖然存在些許優(yōu)點，不過低俗直播內容依舊存在。比如，部分黑心商家利用網絡直播肆意傳播不良價值觀、踐踏道德底線;部分網絡直播內容為了博取受眾目光，更是公然突破道德底線，大秀下限之事。這些有違三觀、違反道德的直播內容，向學生傳播了負面取向，容易使學生形成錯誤的價值觀、影響學生健康成長。

二、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)受網絡直播影響的解決策略

（一）為學生培養(yǎng)健康的生活作息，引導學生建立科學價值觀

當前，我國社會內部亞健康狀態(tài)的人群數量快速擴大，很多人每天都在熬夜，更有甚者凌晨才會入睡。還有一些人違反飲食規(guī)律，變成了一日多餐或出現了暴飲暴食現象。以上現象比比皆是，數不勝數。而播音主持專業(yè)學生未來將從事播音主持工作，所以必須保證學生的身心健康。因此，高校應開展教育講堂等活動、制定相關制度措施，幫助學生糾正惡習、端正態(tài)度、建立健康的生活作息、監(jiān)督學生的生活狀況。另外，高校要重視學生的心理健康狀況，要定期組織心理輔導活動，幫助學生糾正、建立正確的價值觀念，激發(fā)學生的學習斗志。[2]

（二）做好教學方式的創(chuàng)新，改善教學效果

高校要積極利用網絡直播的積極影響作用，要借助網絡直播優(yōu)點幫助播音主持專業(yè)學生改善專業(yè)知識綜合運用能力，提高網絡直播的利用價值。

例如，高校在播音主持專業(yè)教育教學期間，應積極推廣信息化教育模式，鼓勵教師運用“互聯網+”技術等，建立、運用“聯動教學模式”，打破傳統填鴨式教學教師獨大的現狀，應利用網絡直播實現師生間的互聯互通，增強師生互動效果。同時，教師還可以利用網絡平臺為學生樹立“課堂主體地位”，鼓勵學生積極備課，在網絡平臺中充當教師展開“教學”，而教師則可以結合學生的教學狀況進行適時補充，從而激發(fā)學生學習興趣、改善教學效果。

（三）做好播音主持專業(yè)發(fā)展定位的確定

高校應找準播音主持專業(yè)教學的發(fā)展定位，培養(yǎng)出具有職業(yè)競爭力的專業(yè)人才。因此，高校應堅持以就業(yè)市場為導向，將人才培養(yǎng)的活動，與新媒體行業(yè)相結合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力與時代精神的專業(yè)人才。比如，高校可積極的、主動的和花椒、快手、抖音、虎牙等平臺合作，共建高校直播學院，然后以培養(yǎng)優(yōu)秀播音專業(yè)人才為目標，組織網絡直播活動，提高播音主持專業(yè)網絡教學影響力，改善播音主持專業(yè)的教學吸引力及教學質量。[3]

（四）創(chuàng)建監(jiān)督體制，保護學生成長

我國學生多是“溫室花朵”，在高中之前備受家長、教師保護。但是，進入高校后，學生有更多時間接觸互聯網，由于網絡中存在惡俗、低俗等的內容，一旦借助網絡直播渠道進行宣傳，極易影響學生健康成長。所以，高校要聯合政府等多部門構建監(jiān)督體制，及時清除、過濾網絡直播中的負面信息，使學生能夠在健康的網絡環(huán)境中成長。

三、結束語

總之，在新媒體時代，高校在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)方面要積極發(fā)揮網絡直播優(yōu)勢、有效管控網絡直播負面影響、積極創(chuàng)新教學方法等，才能培養(yǎng)出優(yōu)質的播音主持專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]屈義植.網絡直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對策[J].記者搖籃，2018 （10）：90-91

[2]王麗.融媒體視域下高校播音主持專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].新聞研究導刊，2018（23）：217-219

[3]屈陽.融媒時代背景下播音主持專業(yè)的建設性探究[J].傳播力研究，2019 （11）：196-197