寇永強(qiáng)

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為人們生活的各方面都帶來(lái)了便利，在當(dāng)代擁有信息技術(shù)能力是每個(gè)人必備的生存技能之一。初中是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要階段，初中信息技術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位尤為重要，近些年初中信息技術(shù)教育取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是教學(xué)中存在學(xué)生主動(dòng)性不足與硬件設(shè)備不完善等問(wèn)題。對(duì)此，本文提出了幾點(diǎn)策略，希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);問(wèn)題;策略

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）信息技術(shù)教育課程不被重視

相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的學(xué)科而言，信息技術(shù)教育學(xué)科算是一門新的教學(xué)學(xué)科，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生了些許偏見(jiàn)，認(rèn)為信息技術(shù)課只是一門“副科”，因此在教學(xué)課時(shí)的設(shè)計(jì)、硬件設(shè)備的提供、師資力量的引入上都投入很少，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)應(yīng)取得的教學(xué)效果大打折扣。

（二）教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，考核評(píng)價(jià)手段單一

信息化技術(shù)教學(xué)無(wú)疑是一門新興學(xué)科，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科豐富。因此在教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的講授方式進(jìn)行教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生缺乏對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)信息技術(shù)課的考核過(guò)程中，教師的考核方式較為單一，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，更造成了學(xué)生認(rèn)為該課程不重要這樣的印象。

（三）學(xué)生的信息技能水平參差不齊

由于我國(guó)西部地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相較于沿海地區(qū)而言明顯要落后很多，所以在信息技術(shù)的普及程度上不夠好;并且每位學(xué)生的家庭環(huán)境也是不同的，對(duì)于家庭環(huán)境較好的同學(xué)而言，會(huì)有很多的實(shí)踐與機(jī)會(huì)接觸信息網(wǎng)絡(luò)，家庭貧困的學(xué)生則對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知之甚少;同時(shí)每所學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)的重視程度也不相同，致使學(xué)生的信息技術(shù)水平不統(tǒng)一。

（四）計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不足、缺乏信息專業(yè)教師隊(duì)伍

大多數(shù)地區(qū)存在計(jì)算機(jī)數(shù)量不夠?qū)W生使用、計(jì)算機(jī)配置過(guò)于陳舊、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)使用等問(wèn)題，這些都使學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)為大減少，導(dǎo)致難以掌握信息技術(shù)。同時(shí)，在初中信息技術(shù)的教師隊(duì)伍中，部分教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，不能根據(jù)學(xué)生與社會(huì)需求做到與時(shí)俱進(jìn)，給初中信息技術(shù)教學(xué)造成了阻礙。

二、改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)的宣傳力度

有關(guān)教育部門可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向公眾普及信息技術(shù)的重要性，逐漸提升人們對(duì)信息技術(shù)的重視程度，同時(shí)學(xué)校對(duì)于課時(shí)的安排要合理，禁止任何學(xué)科教師霸占信息技術(shù)課時(shí)間，在保證學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)的同時(shí)也使教師、學(xué)生充分認(rèn)到信息技術(shù)的重要性。

（二）創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，豐富課程評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)過(guò)程中教師要仔細(xì)鉆研教材，充分將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的特征和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并且在學(xué)科成績(jī)的考核方式上也要有所創(chuàng)新，可以將平時(shí)成績(jī)、課題獎(jiǎng)項(xiàng)、期末成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升和學(xué)習(xí)情感的增強(qiáng)。

（三）加大計(jì)算機(jī)硬件的資金投入與師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

對(duì)于存在計(jì)算機(jī)配置過(guò)于老化或數(shù)量不足等原因造成學(xué)生無(wú)法正常使用電腦的情況，國(guó)家與社會(huì)應(yīng)該加大資金投入，保證初中信息技術(shù)設(shè)備的完善;為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力與學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人才的引進(jìn)，保證信息技術(shù)教學(xué)的軟、硬件都能滿足教學(xué)要求。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段的學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)的重要階段，因此教師要利用好現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，使學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，在快樂(lè)的氛圍中掌握信息技術(shù)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與邏輯思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（責(zé)編 吳娟）

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊磊.初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].學(xué)苑教育，2016（9）.