張博

編者按：2018年9月28日 ，為了紀念孔子誕辰2569周年，北京市通州區(qū)于家務中學舉行了隆重的祭孔儀式。在高大威嚴的孔子雕像前，學生們身著春秋時期的禮服，進行君子六藝中“射”的表演活動。他們手持古弓，整齊劃一地利落出手，箭正中靶心后箭尾猶自顫動，令人不禁想起古詩詞中描述的“西北望，射天狼”的豪情英姿。射箭表演結束后，學生們身穿袍寬袖長的儒服，齊聲誦讀《千字文》?！疤斓匦S，宇宙洪荒……”誦讀聲在校園上空縈繞，讓每一位來訪者感受到這方校園傳統(tǒng)文化教育的厚重魅力。

于家務中學位于通州區(qū)于家務回族鄉(xiāng)，學校落成于2008年，是一所由渠頭中學、于家務民族中學合并而成的新址學校。學校建筑面積32500平方米，可容納44個教學班、1500名學生?，F代化的專業(yè)教室，標準化的運動場，人性化的師生公寓，保障每一個在于家務中學就讀的孩子都能夠享受優(yōu)質的教育資源。建校以來，學校以“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，辦當地百姓滿意的學?！睘檗k學理念，致力于建設“因材施教，誨人不倦”的教師隊伍，培養(yǎng)具有“厚德礪志，篤學致遠”校訓精神的學生群體，創(chuàng)建“求真揚善，求知創(chuàng)新”的校風。教師愛生樂教，學生厚德篤學，教學質量不斷攀升，已連續(xù)多年被通州區(qū)教委評為畢業(yè)班工作優(yōu)秀校;已獲得北京市民族團結示范校、通州區(qū)綜合評價優(yōu)秀校、師德群體建設先進單位等榮譽;作為通州區(qū)“身邊好學?！北煌扑]到騰訊、新浪微博;是國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育學重點課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭教育研究”首批實驗學校。

勤于學習，提升教師團隊素養(yǎng)

教師的角色和作用是什么？古今中外不同的人有著不同的闡釋。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡?！碧招兄f：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”在眾多對教師重要性的闡述中，楊校長認為，教師要激勵和改變每一位學生，為他們的成長負責，為他們的人生奠基;教師要以滿腔的熱血去培育學生，靜待教育花開，助力學生生命遠航。

修己達人，加強干部隊伍建設? 學校注重班子成員隊伍建設，所有領導班子成員任職條件符合規(guī)定，年齡、學歷、專業(yè)結構比較合理，分工明確，具有一定的理論素養(yǎng)和相應的領導管理能力，能獨立履行崗位職責。絕大部分干部都站在了教育教學的第一線，分管了一個年級，或任教了一門主課。提出“講奉獻，讓榮譽，要成績”的口號， 形成了干群和諧、師生齊心的校園氛圍。利用干部會，組織干部學習教育政策及動向，每天由會議主講人進行講述，并會內討論，提升干部的專業(yè)素養(yǎng)，開拓眼界。

講求奉獻，加強教師隊伍建設? 教師素質，決定了學校辦學的成效與品位。于家務中學倡導以德立身、學習立身的教師發(fā)展思想，促進教師專業(yè)化成長。以德立身：倡導教師無私奉獻的精神，樹立愛崗敬業(yè)、安教樂教的思想和“大局為重、崗位責任、校興我榮”的三種意識。教師們不僅愛生樂教，而且把愛心捐款送給了身患白血病的學生，把萬元心意送給了車禍中的同事愛人，把衣物捐給了甘肅的貧困學生……用美德贏得了學生的敬重。學校也被評為通州區(qū)師德建設先進單位。

學習立身：通過校園讀書、繼續(xù)教育、校本培訓、骨干引領、同伴互助、個人研修、教學反思等方式提高教師素質。學校成立“青訓班”，制定《于家務中學青年教師培養(yǎng)計劃》，每學期至少組織三次活動。為教齡5年以下的教師配備教學和德育指導老師，促使青年教師迅速成長。將有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，放到備課組長、教研組長、年級組長等崗位上，充實骨干隊伍。學校還搭建教學展示平臺，通過開展優(yōu)質課比賽、說課競賽、課件制作比賽等崗位練兵活動，使教師提升自身的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能。每學期開學之初，學校都安排市級、區(qū)級和校級骨干教師，分別就備課、上課、說課、輔導等教學環(huán)節(jié)進行經驗介紹并講授一節(jié)示范課，他們充滿魅力的課堂，為青年教師上好個人精品課指引了方向。

教學改革，提升學校教育質量

教育是一項特殊的事業(yè)，它的特殊性在于其崇高且神圣的使命。它面對的對象是人，是學生。教育崇高的使命是培養(yǎng)人，它的內容是以智慧培育智慧，以心靈滋養(yǎng)心靈。通州區(qū)于家務中學的教師深知這一教育道理，為給廣大的學生提供一個更為廣闊的發(fā)展平臺，學校深入開展教學改革，進行“深耕細作”。

“有教無類，因材施教”是孔子教育思想的精髓，學校初一至初三三個年級組，所有教師和學生，開學初都依據自身現狀，制訂了明確而切實的目標，寫入教學手冊，錄入目標管理系統(tǒng)。在目標引領下，教師因材施教，學生盡材而學。初三年級組還將學生的中考目標學校、目標分數、各科目標成績以班為單位制作成展板，粘貼在教學樓樓道中，時刻激勵學生向著目標奮進。

學校根據《通州區(qū)義務教育課程計劃》，保證開齊課程，開足課時。依據區(qū)域、學校、教師、學生的發(fā)展實際情況，開發(fā)了《中華傳統(tǒng)美德與現代做人教育》《弘揚民族美術》《弘揚民族體育》等系列校本教材，開設了“崇德悟道做人”校本課程，建立了三級課程體系。學校以核心素養(yǎng)為導向，認真學習《學科教學改進意見》的相關內容，以教研組為單位，圍繞“如何轉變教師的教學觀念;如何努力創(chuàng)設基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)化發(fā)展環(huán)境;在教學中如何貫徹落實學科核心素養(yǎng);如何拓展學生的學習空間，豐富學習方式”開展教研與科研，力求全面落實并提升學生核心素養(yǎng)。

楊校長認為，教師要從傳統(tǒng)的“工夫型”教師轉變?yōu)椤皩W者型”“專家型”教師。為此，學校創(chuàng)建了教師工作表，表上清晰列出教師在課余時間的工作計劃，讓教師工作時間變得有計劃，提高效率。此外，學校與北京市十二中學組成拉手學校，每天進行同頭備課，提升教師教學能力。為將同頭備課落到實地，每個年級配備一間備課教室，教師在教室內討論課程教學的得失，集思廣益，提升教學能力。為鼓勵教師不斷提升教育素養(yǎng)，學校建立了教師教學檔案袋，對教師教學成績進行積分量化，和評優(yōu)、晉級掛鉤，提高教師的教學積極性。

學校積極推進課題的深入研究，教師在“崇德悟道做人教育，引領生命成長”“弘揚傳統(tǒng)文化，家校合力育人的實踐研究”兩個國家級課題和“目標引領，提高教學實效性”校級課題的引領下，根據學科特點和在教學中出現的問題，確立自己的教科研課題。學校將教師參與課題研究情況，納入教師業(yè)務考核范疇，作為評優(yōu)、獎勵、晉級的依據。2016年8月，“寓人文性于工具性之中閱讀策略研究”課題結題， 成果鑒定為優(yōu)秀;2016年12月，學校被課題組評為“中華傳統(tǒng)文化教育研究先進示范校”。

德育為本，傳承中華優(yōu)秀文化

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出，要通過道德教育引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。孔子認為人“性本善”，孟子說“人心向善”，《大學》開篇“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。教育者就是要挖掘學生向善的本性，點燃其成為文明之人的火焰，教會學生如何做人，使之成為一個善良的人。

那么，用什么教孩子做人？答：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們的傳統(tǒng)文化中充滿了正心、修身、齊家、治國的大智慧，“積淀著中華民族最深沉的精神追求”，我們沒有理由不繼承。習近平總書記先后在18個重大場合，倡導學習、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，2008年建校之初，于家務中學就明確了“弘揚傳統(tǒng)文化，辦當地百姓滿意學?！钡霓k學理念，確立了“厚德礪志，篤學致遠”八字校訓，在“承傳統(tǒng)文化，育厚德學子”的路上，于家務中學的師生開始了不懈的求索。

外化于行，營造與圣人為伍的文化氛圍? 學校精心籌劃，在市區(qū)鄉(xiāng)政府和教委大力支持下，形成了“一場（教學樓前的由六米高的孔子行教銅像、四配、十二哲構成的孔子文化廣場）兩廊（孝道長廊和民族團結廊）三亭（行健、明德、勢坤亭）十廳（仁、義、禮、智、信、善、節(jié)、勤、正、和十個儒學展廳）”校園文化體系，讓學生時時聞圣訓，處處見箴言。

此外，學校還建設了中國夢文化館和中國歷史文化館，供學生參觀與學習。中國夢文化館內，展示著中國歷史先人的智慧結晶，如司南、造紙術、印刷術等等。除此之外，新中國成立后重大歷史事件與科學成果也在廳內展板上進行展示。走進這里，能激發(fā)學生的濃濃愛國之情。中國歷史文化博物館內，陳列著從新石器時代到民國的文物展品，商州時期的青銅鼎、唐三彩、元青花等有歷史代表意義的文物模型，跨過了時光的長河，讓學生感受中華文化的博大精深，源遠流長、激發(fā)他們的民族自豪感。

內化于心，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神學校依托優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體系，在社會主義核心價值體系的引領下，以《弟子規(guī)》《論語》《孟子》《大學》等經典為藍本，創(chuàng)編了“崇德悟道做人”系列校本教材，開設了“崇德悟道做人”課程，制定了《校本課程實施意見》，將“崇德悟道做人”課程，納入學校工作計劃，排入學校課表，并由學校領導進行講授，力求使學生形成以“孝”為主的家庭倫理觀念，以“仁”為主的生活信條，以“信”為主的社交準則，以“禮”為主的行為規(guī)范，以“勤”為主的學習態(tài)度，培養(yǎng)高雅的人格品質和奠定深厚的文化根基。此外，語文組從《論語》中精心挑選了60條語錄，利用語文課的前五分鐘讀、誦、講《論語》;政治老師以圣賢為例對學生進行做人教育;書法老師課上，學生學習用墨香書寫儒家經典;音樂課上學唱《孝親敬老歌》;英語學科翻譯教授《論語》十則……傳統(tǒng)文化特色，在每節(jié)課上都得以體現。

學校注重活動的教育功能，積極開展各項活動，傳承中華文化。一是每周一的國旗下講話之后，增加“我對圣人說”系列儒學講話環(huán)節(jié)，以創(chuàng)辦校報《尚思》、布置宣傳櫥窗、半月一期的板報、開通校園廣播站等宣傳手段進行“崇德悟道做人”教育宣傳，讓學生感受到自己時刻沐浴在傳統(tǒng)文化氛圍之中。二是注重孝道教育，教育學生規(guī)范從小事做起，美德從孝親開始。德育處推出了“行孝評估方案”，開展“四個一”的行孝活動，即為父母長輩講一個孝道故事、端一杯茶、做一次家務、洗一次腳，每學期開展一次“孝敬標兵”的評選。組織“當孝子，做好孩子” 主題班會評比，將優(yōu)秀班會視頻，放在校園網站上進行展示。三是以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規(guī)范教育。四是舉辦每年一屆的 “傳美德、誦經典、潤心靈”校園藝術節(jié)，包括國學情景劇匯演、“民族杯”誦讀比賽、“經典伴我成長”作文競賽、“書圣人說”硬筆書法比賽、書香班級、書香家庭評比……力求在活動中，讀儒家經典，學中華美德，行華夏禮儀。

家校攜手，文明之花在當地生根發(fā)芽學校并非游離于現實生活“大環(huán)境”的“世外桃源”，學生的成長需要社會氛圍。學校把進行“崇德悟道做人”教育放到現實社會的大背景下思考，提出“教育必須走進家庭，走向社會”，建立了“家校攜手、共同育人”的教育機制。

2010年10月，學校創(chuàng)立了由23個自然村村支書和部分區(qū)鄉(xiāng)人大代表、家長代表組成的校外教育理事會，每學年開設一次面向家長和社會的“崇德悟道做人”國學講堂，家校聯(lián)手，倡導“親子共學，文明同行”，開展“親子共學標兵家庭”評選。學校不僅在校內倡導開展“四個一”行孝活動，還成立了由團員組成的“天使助老服務隊”，定期到于家務福泰敬老院和各村孤寡老人家中服務，將傳統(tǒng)文化的種子植根在于家務地區(qū)百姓的心中，讓文化與文明在于家務地區(qū)生根開花。

2013年底，學校與仇莊村合作，在學校與村中同時開展“追尋家規(guī)家訓，呼喚良好家風”活動，組織團員和教師深入農民家中，搜集活的家風。2014年8月，學校參與了國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃教育學重點課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭教育”的研究，申報了“弘揚傳統(tǒng)文化 家校合力育人的實踐研究”子課題，成為首批實驗學校。11月21日，在聘請儒學講師為家長做家風專題培訓后，面向全體師生的家規(guī)家訓家風征集工作正式啟動，共征集全體教師和部分學生的家規(guī)家訓家風近300份。在開設了“家訓家風”微型講堂后，現已整理并初步確定教師家規(guī)家訓51份、家長委員會委員的家規(guī)60份。最近，120名團員學生繼承修訂了自己的家風、家訓、家規(guī)。

學校將教師、學生的家風家訓制作成展板，除了將展板掛放在各家的廳堂外，還在教學樓的樓道中開設展臺，進行展示。組織學生講家風、家規(guī)故事，用生動活潑的講故事形式，潛移默化地影響孩子，使學生自覺塑造良好人格。家訓、家規(guī)一旦制定，就有教育、警醒、約束作用，為促進家風教育落到實處，而不是掛在墻上不去執(zhí)行，德育處組織對家訓家規(guī)落實情況進行不定期的檢查，并將家規(guī)的執(zhí)行情況同文明標兵、親子共學標兵家庭評選掛鉤。

美德的浸潤，讓學生們的言談舉止悄然發(fā)生著變化。校風正，學風濃。在學校，他們發(fā)自內心地尊敬老師;在家，懂得關心父母、孝敬老人;在外，做到文明禮讓、克己守禮。學校師生踐行禮儀，得到社會的認可和支持。于家務地區(qū)家庭變得更和諧，文化底蘊更加深厚，文明素養(yǎng)在提升。

后記：在深入探尋這方校園的“教育密碼”之后，筆者驚嘆不已。大隱隱于市。靜臥在平常街道中的于家務中學，看起來樸實無華，深入了解后，方知其內含錦繡乾坤。甘為付出的老師、推行傳統(tǒng)文化的校長、積極進行家校合作的家長、文化與知識素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展的孩子、多樣的傳統(tǒng)文化課程、具有濃厚傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境、每家都制訂的家規(guī)家訓……諸多令人驚奇與欽佩的人與事物在這所學校涌現，無數趣味盎然的故事在這里發(fā)生，匯成一幅色彩斑斕的教育畫卷。

巍峨高山，浩蕩江河都在這幅畫卷中體現，潤澤著一代代的學子……