梁誦華

為進(jìn)一步推進(jìn)廣州市荔灣區(qū)的家庭教育辦學(xué)特色和品牌建設(shè)，形成示范帶領(lǐng)作用，助推家庭教育工作實(shí)現(xiàn)新作為、新突破，廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)于2018年12月承辦了“培育好家風(fēng)”荔灣區(qū)中小學(xué)第七屆“樂賢杯”家庭教育活動(dòng)，活動(dòng)的開展得到了全區(qū)各中小學(xué)校的大力支持和廣大家庭教育導(dǎo)師、師生、家長的熱情參與，該活動(dòng)共收到“好家風(fēng)家庭教育故事匯征集”作品298份。在此，希望大家在品讀老師、家長的經(jīng)驗(yàn)分享的同時(shí)，能正視家庭教育的重要性，進(jìn)一步推動(dòng)家校之間的多向互動(dòng)，相互促進(jìn)。

【紊例描述】

中央電視臺(tái)“對(duì)話”欄目曾有一個(gè)案例：一個(gè)在美國賓夕法尼亞大學(xué)工作的中國博士分享了一個(gè)真實(shí)故事：中國留學(xué)生到美國家庭交流，可剛?cè)ゲ痪?，美國家庭卻要求退回中國學(xué)生。中方對(duì)此很納悶，學(xué)生在各方面都很優(yōu)秀，為何要退回呢？問其原因，美國家長說學(xué)生在他家生活了一周，美國家庭幫助他很多，可他卻連一句“謝謝”都沒有。而中國學(xué)生卻告訴中方代表，美國家庭為他做的任何事情都是應(yīng)該的，像在中國家庭一樣，不用客氣。

在當(dāng)今社會(huì)，以上案例可不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍存在的，作為一名老師，我?guī)缀趺刻於寄茉趯W(xué)?？吹竭@樣的場景：孩子放學(xué)走到校門時(shí)，家長第一件事就是背過書包。而孩子呢？面無表情，未曾道謝。還有很多家長會(huì)抱怨說，孩子一點(diǎn)兒也不懂得感恩，只懂索取不懂回報(bào)，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。更可怕的是，近幾年，子女弒殺親生父母或者稍稍遇到挫折便草率結(jié)束自己如花的生命……類似的新聞不時(shí)見于報(bào)端，而且愈演愈烈。由此，為人師者的我們不得不開始思考：我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？今天的孩子怎么了？

【原因分析】

隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，作為我國從古至今體現(xiàn)主流道德價(jià)值觀的“感恩圖報(bào)”思想?yún)s并沒有得到很好的傳承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭占據(jù)多數(shù)，父母對(duì)孩子過度的關(guān)注與無原則的溺愛造成了不少孩子時(shí)常以自我為中心。感恩意識(shí)匱乏引發(fā)的一系列問題日益增多，甚至已經(jīng)成為造成青少年違法亂紀(jì)行為的不容忽視的一個(gè)因素。

因此，我們亟需在孩子的成長過程中融入感恩教育。作為班主任，我會(huì)在日常教育教學(xué)利用班會(huì)課、品德課以及各種教育契機(jī)在學(xué)生中進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)孩子知感恩、懂回報(bào)的品質(zhì)。但僅僅依靠學(xué)校教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榧彝ソ逃挠∮浉前殡S孩子一生的，感恩教育的施行需要學(xué)校、家庭雙方的共同努力。

【對(duì)策與措施】

在現(xiàn)實(shí)中，很多家長不是不愿意承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，而是苦于沒有正確的方法，因此，指導(dǎo)以及協(xié)助家長在家庭中開展有效的感恩教育是當(dāng)下家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)。

一、指導(dǎo)與協(xié)助家長提升家庭教育能力

一方面，家長可以通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，掌握科學(xué)的教育方法，處理好諸如孩子成人和成才的關(guān)系、能力與分?jǐn)?shù)的關(guān)系等，做高素質(zhì)的、學(xué)習(xí)型的家長。另一方面，父母應(yīng)該認(rèn)真思考“如何愛孩子”。父母的愛是孩子成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)，家長要轉(zhuǎn)變一些錯(cuò)誤觀念，如溺愛、放任、專制等，逐步了解新型的家庭教育理念，如民主、平等、尊重、信任、理解、幫助等，樹立科學(xué)的親子觀、兒童觀和人生觀。

只有做到理性施愛，才能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有責(zé)任心、有愛心的人。

二、家長對(duì)子女開展大感恩教育的具體策略

第一，以身作則，榜樣是最妤的教育?！耙匝越陶咴A，以身教者從”，家長的品德素質(zhì)對(duì)子女品德的形成具有潛移默化的作用。研究表明，在道德判斷和價(jià)值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為0.55，而教師與學(xué)生相關(guān)系數(shù)僅僅為0.03。尤其是幼兒，幼兒的思想具有不定型性，容易受到周邊人行為的影響。而父母作為未成年人最親密的重要他人，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響，子女會(huì)在模仿的過程中繼承和延續(xù)父母的道德修養(yǎng)品質(zhì)。

因此，家長要當(dāng)好孩子的啟蒙教育者，在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行舉止，給子女樹立正面的榜樣;在學(xué)習(xí)生活中啟發(fā)子女學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛他人，熱心社會(huì)事業(yè)，讓感恩成為一種自發(fā)、自覺的行為，要讓美和丑的概念從小就銘刻在孩子心中，久而久之，孩子們就會(huì)崇尚真善美，鄙夷假惡丑，并把這種意識(shí)內(nèi)化于心中，外化為自己的行動(dòng)。

第二，要孩子“知恩”，父母就要“圖報(bào)”。父母對(duì)孩子的愛是無私的、傾情奉獻(xiàn)的，從來不索取回報(bào)，而這其實(shí)并不利于孩子的感恩意識(shí)的培養(yǎng)。父母應(yīng)該讓孩子懂得“回報(bào)”自己，具體做法是增加“家庭感恩體驗(yàn)”，即有意識(shí)地讓子女參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐，令孩子真切體會(huì)到感恩所帶來的喜悅和成就感。家長要通過擺事實(shí)、講道理讓孩子明白應(yīng)當(dāng)做什么和為什么做是十分必要的。但是，“知”并不等于“行”，從“知”到“行”還有一個(gè)復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程。

家長可以多帶子女參加社會(huì)公益活動(dòng)，比如引導(dǎo)子女關(guān)注貧困山區(qū)兒童等弱勢群體，鼓勵(lì)他們將自己的衣服、課外書以及零花錢等捐獻(xiàn)給山區(qū)兒童。此外，家長可以帶子女參加社區(qū)以及社會(huì)組織的現(xiàn)場活動(dòng)，譬如為養(yǎng)老院的老人組織一臺(tái)演出，亦或是走進(jìn)福利院，幫助老人打掃房間等。通過這一系列的實(shí)踐感恩活動(dòng)，幫助孩子對(duì)感恩產(chǎn)生更加深刻的理解。

在孩子懂得感恩的基礎(chǔ)上，還要幫助孩子掌握感恩的能力。為此，父母要有意引導(dǎo)子女將內(nèi)心的感激和謝意外化為一種實(shí)際行動(dòng)并積極表現(xiàn)出來。比如：鼓勵(lì)子女做力所能及的家務(wù)活;在有紀(jì)念意義的日子精心為父母、長輩準(zhǔn)備一份特殊的禮物或是和家人一起吃頓飯，一起出去游玩等，這些都是實(shí)施家庭感恩體驗(yàn)的絕佳途徑。

感恩教育離不開家庭這一片重要的沃土，也離不開學(xué)校與家庭的共同努力，我們要努力營造一種知恩圖報(bào)的良好家校氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。