耿繼明

摘要：班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的可靠保證。本文主要從以下四個(gè)方面談班級(jí)管理：一、常規(guī)管理抓緊抓好;二、爭(zhēng)做“五心”班主任;三、積極通過(guò)各種途徑營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);四、緊繃“安全”這根弦。

關(guān)鍵詞：教育的追夢(mèng)人?班級(jí)管理?“五心”班主任?安全

人活著要有夢(mèng)想，有句歌詞說(shuō)得好，“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起”，有了夢(mèng)想，就有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。我的夢(mèng)想就是——矢志不渝地做一名教育的追夢(mèng)人！

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我已執(zhí)教20載，擔(dān)任班主任也已10多年了，與孩子們之間的故事更是數(shù)不勝數(shù)，感受和體會(huì)頗為深刻。下面就最近幾年我擔(dān)任班主任時(shí)的做法和體會(huì)談幾點(diǎn)對(duì)于班級(jí)管理的看法和建議，以供交流、借鑒。

一、常規(guī)管理抓緊抓好

1.制定班規(guī)細(xì)則

《孟子·離婁上》中說(shuō)道：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！苯影嘁潦迹易龅牡谝患戮褪且罁?jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定班級(jí)管理細(xì)則。細(xì)則從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生加以約束，讓孩子們懂得規(guī)矩、敬畏規(guī)矩、遵守規(guī)矩，知道該做什么、不該做什么、怎么做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

2.選拔優(yōu)秀班干部

為了使細(xì)則得到很好的落實(shí)，選出優(yōu)秀的班干部尤為重要。要通過(guò)認(rèn)真考察，把班里責(zé)任感強(qiáng)、勤勞、踏實(shí)、能干的孩子選拔出來(lái)為班級(jí)服務(wù)。當(dāng)然這并不是一朝一夕的事，一旦發(fā)現(xiàn)不能認(rèn)真履職的就要及時(shí)替換，做到班干部“能上能下”，逐步優(yōu)化班委會(huì)。

3.制定周考評(píng)制度

（1）內(nèi)容和形式

制定考評(píng)表，分別對(duì)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、值日與衛(wèi)生、考試成績(jī)、作業(yè)完成、午間跑、穿校服等方面進(jìn)行評(píng)分，一周一評(píng)。

（2）結(jié)果運(yùn)用

考評(píng)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);將表現(xiàn)落后的學(xué)生列為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，幫助其分析原因，提出改進(jìn)建議，督促其改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

（3）重要意義

考評(píng)可以使班級(jí)管理更規(guī)范化、條理化，極大地提高孩子們學(xué)習(xí)和守紀(jì)律的自覺(jué)性，也有助于快速營(yíng)造積極、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4.制定衛(wèi)生承包制度

開(kāi)學(xué)之初，我就把班級(jí)的所有衛(wèi)生區(qū)落實(shí)到每位孩子，每一塊地面打掃、每一塊玻璃擦洗、每天的黑板講臺(tái)清理等都有專人負(fù)責(zé)，做到“事事有人做、人人有事做”。班干部負(fù)責(zé)檢查評(píng)分，計(jì)入個(gè)人考核總分。

5.開(kāi)好主題班會(huì)

利用可以利用的時(shí)間隨時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，在學(xué)習(xí)、生活、日常行為習(xí)慣、安全等方面對(duì)孩子進(jìn)行集中思想教育。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在班會(huì)上指出，并采取行之有效的解決方法。

6.與孩子家長(zhǎng)保持密切溝通，通力協(xié)作形成教育合力

班主任一定要通過(guò)家訪了解每位孩子家長(zhǎng)的情況，包括家庭狀況、從事職業(yè)、個(gè)人性格特點(diǎn)等。處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，有助于加強(qiáng)班級(jí)管理。

二、努力爭(zhēng)做“五心”班主任

1.班主任要有責(zé)任心

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師威信首先建立在責(zé)任心上?！睆慕影嗄翘炱穑嘀魅尉鸵?lián)?zé)任，做到對(duì)班級(jí)幾十名孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真做好班主任的工作，把工作做細(xì)、做實(shí)，這樣才能無(wú)愧于心，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于自己的人生！

2.班主任要有愛(ài)心

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币虼耍嘀魅我P(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。每天所做的每一件事都要以愛(ài)孩子為主要目的。這一點(diǎn)也要讓孩子知道，讓孩子理解老師的良苦用心。

3.班主任要有耐心

我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)過(guò)：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！焙⒆拥慕逃豢赡芤货矶?，孩子不可避免地存在很多缺點(diǎn)，特別是有些孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想通過(guò)一兩次說(shuō)教就讓孩子改正缺點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，班主任要有足夠的耐心和恒心和孩子打“持久戰(zhàn)”，要抓住孩子的缺點(diǎn)不放，發(fā)現(xiàn)一次處理一次，最終讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。

4.班主任要對(duì)孩子有足夠的信心

班主任要充分相信每個(gè)孩子的能量是無(wú)窮的，相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，相信通過(guò)老師的教導(dǎo)和感化，他們都可以成為國(guó)家的有用之才。

5.班主任要有一顆公平、公正的心

班主任要公平、公正地對(duì)待每個(gè)孩子，“一碗水端平”，絕不能厚此薄彼，偏袒任何一個(gè)孩子，否則班主任就會(huì)失去學(xué)生對(duì)你的信任。

三、積極通過(guò)各種途徑營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1.“一對(duì)一幫扶”制度

讓一名優(yōu)秀學(xué)生和一名落后學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，將他們的座位排在一起，讓優(yōu)秀學(xué)生的好習(xí)慣潛移默化地影響落后學(xué)生。有些落后學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生坐在一起后確實(shí)在行為習(xí)慣方面改變很多，各方面也取得了很大的進(jìn)步。

2.“一對(duì)一挑戰(zhàn)”制度

讓兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)、在學(xué)校各方面表現(xiàn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子，階段學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比，失敗的一方要給勝利者買一個(gè)小紀(jì)念品，并在主題班會(huì)上親自送上。

3.“班主任請(qǐng)吃飯”制度

班主任給每位孩子制訂一個(gè)目標(biāo)，只要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就可以獲得“班主任請(qǐng)吃飯”的資格。目標(biāo)可以是：年級(jí)前50名進(jìn)步10名，年級(jí)100名進(jìn)步20名，年級(jí)前150名進(jìn)步30名……以此類推，直到最后一名孩子也找到自己的奮斗目標(biāo)為止。

四、緊繃“安全”這根弦

1.隨時(shí)排查班級(jí)安全隱患，及時(shí)排除安全隱患，自己不能排除的及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校處理。

2.密切關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理孩子在學(xué)校的反常表現(xiàn)，比如上課睡覺(jué)。2014屆我班一個(gè)孩子，上網(wǎng)成癮，每天來(lái)到教室就是睡覺(jué)，有一次上課睡覺(jué)，我讓他站起來(lái)醒醒腦，他竟然站著睡著了。面對(duì)這種情況，班主任當(dāng)然不能坐視不管。他的父母遠(yuǎn)在上海務(wù)工，平時(shí)他由年邁的奶奶負(fù)責(zé)照看。我及時(shí)與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他父親親自回來(lái)照看他，經(jīng)過(guò)我與家長(zhǎng)反復(fù)地做思想工作，他最終成功戒掉網(wǎng)癮。

3.妥善處理孩子的公開(kāi)叫板行為。孩子一般不敢頂撞班主任，但現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，在家嬌生慣養(yǎng)的孩子越來(lái)越多，這些孩子在家就是“小皇帝”“小公主”，他們連自己的父母都不尊重，對(duì)老師更不會(huì)有敬畏之心，甚至?xí)龀龉_(kāi)頂撞班主任的事情。這時(shí)候班主任要放下架子，先阻止孩子離開(kāi)班級(jí)，然后再穩(wěn)定孩子的情緒，進(jìn)而再對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，直到孩子徹底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后再請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，讓家長(zhǎng)回家后繼續(xù)教育。

班主任是班級(jí)管理的主力軍。班主任工作是辛苦的，但它又是神圣的，我們要以能承擔(dān)這么重要的工作而自豪。孩子們一天天進(jìn)步，我們一天天收獲著快樂(lè)和幸福。當(dāng)前，我們學(xué)校也面臨著前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)，我必須“擼起袖子加油干”，用“只爭(zhēng)朝夕”“時(shí)不我待”的精神投入到自己的工作中去，努力為亳州教育做出新的更大的貢獻(xiàn)，矢志不渝地做一名教育的追夢(mèng)人。

責(zé)任編輯：黃大燦