濮恒玉

摘要：新課改下將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，更加符合新時代下的教學(xué)特點，能有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，豐富學(xué)生對化學(xué)知識的相關(guān)理解與認(rèn)知。本文針對現(xiàn)階段九年級化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，利用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，提出了將多媒體技術(shù)運用到九年級化學(xué)教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;九年級化學(xué);教學(xué);應(yīng)用

新時代多媒體在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體給教師帶來了更好的教學(xué)條件，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。化學(xué)作為中學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在教學(xué)中占有重要的地位，而且與我們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容及考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)的教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、九年級化學(xué)課堂上出現(xiàn)的問題

九年級化學(xué)是中學(xué)生對化學(xué)知識掌握、鞏固的關(guān)鍵時期，然而現(xiàn)階段九年級化學(xué)課堂上還存在一些問題。對于初中生來說，對許多化學(xué)知識還沒有徹底掌握，但許多教師過于注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，希望以此來獲得高分成績，于是老師在課堂上要求學(xué)生將元素名稱（包括英文簡寫）和化學(xué)方程式進(jìn)行機(jī)械的背誦，并沒有為學(xué)生建立起科學(xué)的化學(xué)知識體系。此外，老師在課堂上采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，課堂氣氛比較沉悶，師生之間的互動比較少，無法激起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有主動性，不愿意自主思考與解決問題，不利于學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。因此，教師需要運用多媒體教學(xué)來創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，進(jìn)而能有效地提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力。

二、將多媒體運用到九年級化學(xué)教學(xué)中的策略

一是運用多媒體教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣就是學(xué)習(xí)最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃郁的興趣之后，就會在學(xué)習(xí)上更加積極主動，不再把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而是全身心地投入學(xué)習(xí)中去，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。九年級學(xué)生處于畢業(yè)階段，教師在課堂上一味地講解枯燥的基礎(chǔ)知識，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易因為疲憊或者聽不進(jìn)去而走神。在九年級化學(xué)課堂上融入多媒體教學(xué)技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生的思維更加敏捷，在課堂上能跟著老師的思路走，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二是運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化試驗教學(xué)。實驗教學(xué)是九年級化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。但是出于對實驗安全性和教學(xué)可行性的考慮，許多化學(xué)實驗都不能在實驗室中實現(xiàn)，這就限制了學(xué)生對化學(xué)實驗的理解。通過運用多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)在實驗教學(xué)方面的不足，將這部分無法在實驗室進(jìn)行的實驗以視頻和動畫講解的形式展示給學(xué)生。

三是運用多媒體教學(xué)模式，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。在九年級化學(xué)的教學(xué)中，整理復(fù)習(xí)也是非常重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)完—個單元的內(nèi)容之后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識點的整理與回顧，這有利于幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識框架，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，加深學(xué)生對化學(xué)知識的記憶。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)時間的有限性，以及復(fù)習(xí)內(nèi)容需要通過大量的板書實現(xiàn)，工作量大的同時要耗費許多時間與精力，使化學(xué)知識的復(fù)習(xí)工作難以實現(xiàn)，但通過多媒體技術(shù)可以使此現(xiàn)象得到改善。

三、結(jié)語

多媒體可以將文字與圖畫、視頻與影像有效地結(jié)合起來，從而豐富教師的教學(xué)方式，帶給學(xué)生新的教學(xué)體驗。因此，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高九年級化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。