王照

摘 要：小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該在國(guó)家、社會(huì)、每一個(gè)人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。然而，近年來(lái)校園安全問(wèn)題的頻發(fā)，使得家長(zhǎng)與學(xué)校都懸著一顆心，時(shí)刻擔(dān)憂著孩子的安全。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅猛，這個(gè)問(wèn)題本應(yīng)得到解決，卻反而出現(xiàn)更多問(wèn)題，威脅著學(xué)生的安全。我們小學(xué)班主任必須對(duì)此引起重視，采取相應(yīng)措施予以預(yù)防或解決，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班主任；安全教育；健康成長(zhǎng)

引言：

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬(wàn)戶的歡樂(lè)和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興。因此，做好學(xué)校安全教育工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全教育工作也是每一位教師工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要落實(shí)安全教育，根本在于提高學(xué)生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力等，抓好安全教育，是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。那么在現(xiàn)在的新形勢(shì)下，班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，該如何做好學(xué)生的安全教育與管理工作，預(yù)防安全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法：

1.小學(xué)校園存在的安全問(wèn)題

1.1活動(dòng)事故

小學(xué)生的天性是活潑，常常成群結(jié)隊(duì)的玩耍打鬧，而校園內(nèi)也常常組織一些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，滿足其愛(ài)玩的心理。但一些不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)對(duì)小學(xué)生造成了很大危害，如學(xué)生在課外追逐嬉戲時(shí)，容易摔倒，在使用石子或小刀打鬧時(shí)可能不能掌握分寸，造成不必要的人身危害。在上體育課時(shí)，由于學(xué)生注意力不夠集中，或教師囑咐與安排不當(dāng)，學(xué)生可能在使用器械時(shí)造成傷害。有時(shí)校園組織游泳等活動(dòng)，但校內(nèi)設(shè)備存在安全隱患，未能定期檢查，容易發(fā)生溺水事件?；蛞蝾A(yù)防措施不足，而導(dǎo)致學(xué)生抽筋。在上下課或放學(xué)階段，常因沒(méi)有較好的組織好學(xué)生而導(dǎo)致踩踏、擠壓事故的發(fā)生。

1.2暴力事故

相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的道德觀念比較淡薄，如果沒(méi)有對(duì)其及時(shí)加以引導(dǎo)和規(guī)范，容易使其產(chǎn)生不良思想或受到外界影響而陷入道德的“深淵”。少數(shù)人為了所謂的“義氣”，拉幫結(jié)派，對(duì)不聽(tīng)他們?cè)挼娜藢?shí)施暴力，或因口角問(wèn)題而大打出手，盲目使用武力，致人受傷甚至造成生命危險(xiǎn)，事后后悔卻來(lái)不及了。學(xué)生群體間還極易發(fā)生敲詐、偷竊事件，這些都牽動(dòng)了家長(zhǎng)和學(xué)校的心弦。

1.3衛(wèi)生事故

民以食為天，在飲食健康上發(fā)生的問(wèn)題往往讓我們手足無(wú)措。有的學(xué)校食堂有時(shí)會(huì)因忙碌而對(duì)餐具的清潔消毒工作十分敷衍，或貪圖便宜采購(gòu)不衛(wèi)生的事物，導(dǎo)致學(xué)生用餐后產(chǎn)生不適，這時(shí)學(xué)生未能意識(shí)到問(wèn)題已然發(fā)生，沒(méi)有及時(shí)就診，而留下禍根；另外家長(zhǎng)的健康安全意識(shí)較弱，在孩子飲食中沒(méi)有注意衛(wèi)生安全，也會(huì)造成很多安全隱患。

2.班主任加強(qiáng)和預(yù)防小學(xué)生安全教育的策略

2.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全方位掌握安全知識(shí)

班主任首先要樹(shù)立全面的安全教育新觀念。要認(rèn)識(shí)到安全教育不僅僅是要教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，嚴(yán)格地說(shuō)，安全應(yīng)包括人身和財(cái)產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會(huì)構(gòu)成安全問(wèn)題。比如，要教育學(xué)生注意飲食安全，那么我們就要了解一些預(yù)防飲食安全的衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)一些識(shí)別假冒偽劣商品的知識(shí)，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，提高他們自救自護(hù)的能力，了解班主任應(yīng)該怎樣及時(shí)妥善地處理。我們平時(shí)還應(yīng)該積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材，這樣比我們空講大道理要有效的多。我們?cè)谥v臺(tái)上搞安全教育的獨(dú)角戲，不如設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生以手抄報(bào)等形式，共同參與到這項(xiàng)教育活動(dòng)之中來(lái)。

2.2制定規(guī)章制度，注重全面落實(shí)

我們可以建立本班的安全穩(wěn)定工作小組，健全工作制度，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)、妥善處理，并盡快通知班主任和學(xué)校相關(guān)部門(mén)，認(rèn)真做好上傳下達(dá)、下情上報(bào)工作；另一方面又要定期排查教育教學(xué)設(shè)施，防止校舍校產(chǎn)損壞或年久失修而導(dǎo)致可能發(fā)生的安全問(wèn)題。我們還應(yīng)該建立嚴(yán)格的考勤和請(qǐng)假制度，健全班務(wù)日志，防止學(xué)生私自逃課、缺席而引發(fā)的安全問(wèn)題。除此之外，我們還應(yīng)建立和健全與家長(zhǎng)安全互動(dòng)、互信機(jī)制和聯(lián)系。一般在開(kāi)學(xué)初，首先要學(xué)生詳細(xì)填寫(xiě)個(gè)人信息卡，以便了解其家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式和家庭情況。最好方式是在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)對(duì)安全教育管理的各種內(nèi)容和制度都有所認(rèn)識(shí)和了解，并可認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便改進(jìn)我們的工作。

2.3加強(qiáng)宣傳，注重形式與內(nèi)容相結(jié)合

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。班主任可以利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。上級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全管理，學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。

2.4善于溝通，注重形成全員安全管理格局

學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患。班主任要溝通科任教師齊抓共管。當(dāng)然，安全教育工作僅靠班主任以及科任教師的力量還是單薄的，這還需要學(xué)校大力支持和重視，比如可以建議學(xué)校舉行一定的災(zāi)害預(yù)防演習(xí)活動(dòng)、制定學(xué)校安全工作緊急預(yù)案等以防災(zāi)害較大的自然事故和人為事故的發(fā)生和應(yīng)急；這還需要社會(huì)各界大力支持和關(guān)心，比如法制安全教育或交通安全教育，請(qǐng)民警同志作報(bào)告。班主任還要溝通家長(zhǎng)，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局。

綜合上述，學(xué)校安全無(wú)小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有教師、學(xué)生都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，班主任教師正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能確保小學(xué)生的安全，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題，才有可能變成一個(gè)輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬(wàn)華.學(xué)校安全工作中的難題與立法思考[D].讀寫(xiě)算，2009（03）.

[2] 教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的通知[S].2004年.