王大華

摘 要：學生對語文學科的學習興趣，決定著學生參與語文課堂教學的積極性。本文以學生的學習態(tài)度為切入點，從教學內(nèi)容、教學方式與游戲教學等方面，探討在小學語文課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效策略，旨在為增強學生學習語文的動力、提升語文課堂教學有效性予以參考。

關鍵詞：小學語文；課堂；興趣

語文學科是小學階段的基礎課程，是學生文字應用能力與情感表達能力養(yǎng)成的基礎。學生對語文學科的學習興趣，決定著學生參與語文課堂教學的積極性。新課標指出課堂教學應該以學生為主體、教師為主導，學生是整個課堂學習的主角。在課堂教學中，教師要做一個引路人，引導學生獲取知識。而近年來由于各種因素的影響，學生對母語的學習出現(xiàn)越來越冷淡的現(xiàn)象，語文教師要千方百計地調(diào)動學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性。那么，作為語文教師，如何給學生營造一個和諧的課堂氛圍，激發(fā)他們學習語文的興趣，調(diào)動他們的學習熱情呢？

一、結合生活實際，豐富教學內(nèi)容

語文是學生學習語言文字的學科，但傳統(tǒng)枯燥的語文教學內(nèi)容設計，很難調(diào)動學生學習語文的積極性，導致學生參與語文課堂教學活動的動力不足、注意力不集中成為小學語文課堂教學中的常見問題，影響到學生文學素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)。小學階段的學生年齡較小，普遍缺乏獨立閱讀與寫作的能力，而針對當前小學語文課堂教學的不足之處，考慮到新課改下小學語文教學改革的要求，以及學生對語文學習的普遍態(tài)度，教師在小學語文教學中應當改變傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化語文教學內(nèi)容的設計，豐富語文教學資源。語文教師在實際教學過程中應當明確課堂教學的任務與目標，落實新課標的相關標準與要求，重視語文教學的生活化發(fā)展，挖掘生活中的語文素材，全面整合教學資源，豐富語文教學內(nèi)容，改變枯燥無趣的語文內(nèi)容設計，增強語文課堂教學內(nèi)容的趣味性，加強語文教學與學生實際生活的聯(lián)系，利用生活中的一些客觀事實營造學生的學習氛圍，結合身邊事例開展語文教學，讓學生積極主動地參與語文課堂教學活動，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生觀察生活的能力，使學生從心底對語文課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在課堂上保持注意力集中，認真聽講，積極參與，保障語文課堂教學效果。

二、創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學習興趣

在小學語文課堂教學中，一些學生在剛開始上課期間不能很快地安靜下來，注意力容易被外界事物分散，是課堂上的普遍現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學方式在小學語文教學中的應用，營造出的課堂氛圍較為呆板，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。考慮到新課改下小學語文教學改革的要求，以及培養(yǎng)學生語文學習興趣的需要，教師在小學語文教學中應當注重新課標相關要求與標準的貫徹落實，以科學技術的快速發(fā)展為依托，以教育理念的革新為基礎，不斷更新教學手段與方法，優(yōu)化語文教學設計，有機結合理論分析與實踐教學，創(chuàng)新教學方式，根據(jù)學生的語文基礎情況及知識掌握程度，適當調(diào)整語文課堂導入的設計思路與課堂教學方案，促進小學語文課堂教學方式的靈活化與多樣化，更好地滿足學生的求知欲望。此外，語文教師在實際教學過程中應當充分認識到語文教育對學生身心健康成長的重要影響，靈活組織開展自主學習活動與小組合作學習活動，適時開展室外教學，改變單一化的課堂教學，在教授學生理論知識的同時，讓學生在語文課堂上多多動手和動腦，激發(fā)學生的學習興趣，消除學生內(nèi)心對學習語文的恐懼感，培養(yǎng)學生的課堂積極性，使學生產(chǎn)生繼續(xù)學習更多語文知識的動力，以提升語文課堂教學的有效性。

三、開展游戲教學，增強教學趣味

語文教材中的文章普遍有著較為深刻的內(nèi)涵，需要學生具備一定的思維能力去真正理解課文內(nèi)容及其背后的知識?？紤]到新課改下小學語文教學改革的要求，以及新時期學生的成長環(huán)境與學習態(tài)度等方面發(fā)生的變化，教師在小學語文教學中應當正確認識學生喜歡玩耍的天性，改變傳統(tǒng)的課堂教學思路，尊重小學年齡段學生喜歡爭強好勝的特點，優(yōu)化語文課堂教學設計，靈活運用情境教學與游戲教學進行語文課堂教學，根據(jù)語文教學任務與目標的設置，以及語文課堂教學內(nèi)容的整合，創(chuàng)設適宜的教學情境，選擇合適的小游戲，做好語文課堂教學的創(chuàng)新工作，有效融合課堂教學與游戲教學，營造活躍的課堂氛圍，利用各種游戲的方式激發(fā)學生對語文學習的積極性，增加學生對語文課堂的感興趣程度，促使學生能夠積極參與到語文課堂教學活動中去。語文教師在實際教學過程中可以利用游戲帶動學生的課堂學習興趣，通過游戲方式提高學生對課堂的積極性，把語文學習的內(nèi)容利用各種游戲的方法展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生通過視覺感受去體驗課文所描述的畫面，提升學生的思維與理解能力，激發(fā)學生對語文學習的興趣，使小學語文學習更加趣味化，不斷提升語文課堂教學質(zhì)量。

結束語：

興趣是最好的老師，也是學生主動參與課堂教學活動的源動力。小學語文正是學生的啟蒙階段，學好語文對學生來說非常重要。在新課改背景下，語文教師應當注重小學語文教學工作的改革，有效整合多元化的教學資源，創(chuàng)新教學方法，營造活躍的課堂氛圍，消除學生內(nèi)心對語文學習的恐懼感，激發(fā)學生的學習興趣，以達到最好的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]王向紅.小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J/OL].學周刊，2019（26）：63[2019-08-13].

[2]曹光明.小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：145.

[3]薛素梅.如何在小學語文教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].中國農(nóng)村教育，2018（22）：58.