王娟

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，而且要使學(xué)生會學(xué)，愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。從教十幾年來，我感觸頗深。我們學(xué)生的總體成績差，尤其是英語成績更差，聽不懂課，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，有了厭學(xué)情緒。老師們在教學(xué)上下了很大的功夫，但不見起色。如今坐下來反思，才發(fā)覺要讓學(xué)生學(xué)好英語，必須讓他喜歡英語，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，我重點(diǎn)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每一單元我都圍繞中心話題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。例如必修四 Unit 3的主題為A taste of English humor，圍繞此話題，上課前，我讓學(xué)生裝扮成卓別林進(jìn)入課堂。他頭戴禮帽、留著小胡子、身穿西服、手拿手杖，走上講臺，向大家揮手致意并表演幾個(gè)滑稽、幽默的動(dòng)作，引得全班同學(xué)哈哈大笑。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新舊聯(lián)系是教學(xué)過程中的一個(gè)基本法則，它著眼于新舊知識間的聯(lián)系，通過重現(xiàn)有關(guān)的知識，為學(xué)習(xí)新知識提供支點(diǎn)。這不僅能減緩新知識學(xué)習(xí)的難度，而且能激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)信息，為學(xué)習(xí)做好心理的和知識的準(zhǔn)備。在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓學(xué)生讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此，我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)、新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓學(xué)生自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，比較長的單詞就把它們按音節(jié)分開記憶。在學(xué)生饒有興趣地學(xué)會生詞后，再讓他們找出所學(xué)詞的反義詞、同義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但使他們化難為易地掌握了新詞，也使他們輕松地鞏固了已學(xué)過的單詞。

實(shí)物雖然是英語教學(xué)的最好教具，但有一些東西不便帶進(jìn)課堂，可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其他教學(xué)圖片等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫或圖片，有時(shí)從網(wǎng)上下載，有時(shí)請學(xué)生幫忙繪制。如沒有掛圖和圖片，就運(yùn)用簡單易行的簡筆畫，簡筆畫不僅簡單易畫，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)省力，寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。讓學(xué)生形象理解所學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

利用表演、競賽、游戲等方式，給學(xué)生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學(xué)內(nèi)容與知識，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。輕松愉快的歌曲是一種美的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。所以在英語教學(xué)中，也可適當(dāng)加入歌曲，以歌促學(xué)。另外，課外開辟第二課堂，看英文電影、讀英文報(bào)紙，進(jìn)行英語演講比賽等活動(dòng)都可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過各種各樣的活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)的知識用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣，在不斷潛移默化中，學(xué)生們不知不覺就愛上了英語，同這門課結(jié)下了不解之緣。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。當(dāng)代中學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。

六、融洽師生關(guān)系，保障興趣

俗話說：“親其師，則信其道。”學(xué)生如果喜歡你，就喜歡你所教的課，特別聽你的話。那怎樣才能融洽師生關(guān)系呢？“愛”字當(dāng)頭，尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。微笑進(jìn)課堂，創(chuàng)造良好的氣氛，與同學(xué)們的關(guān)系是平等的朋友關(guān)系。教師在課堂中，應(yīng)帶著滿意的情緒去對待學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，要始終帶著愉悅的情緒向?qū)W生講述知識的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，循循善誘，帶著興奮的情緒投入教學(xué)活動(dòng)中。在教師情緒感染下，學(xué)生會以熱烈而飽滿的情緒，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，自信、堅(jiān)韌地去克服困難，踴躍地發(fā)言，熱烈地討論，從而形成活躍的課堂氣氛，帶著興趣去學(xué)習(xí)。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是強(qiáng)有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷變化教學(xué)方式，有機(jī)結(jié)合聽、說、讀、寫，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)上的規(guī)律和理論，保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會成功的喜悅，從而愛上學(xué)習(xí)。