曹紅艷

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作文教學(xué)的有效性在一定程度上影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師必須解決作文教學(xué)中存在的問題，在“生命教育”的理念下，確定適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作文不感興趣，主要原因是教師在教學(xué)過程中，常常忽視學(xué)生的生活經(jīng)歷。學(xué)生是活生生的人，有自己的生活體驗(yàn)和感受。離開了生活實(shí)踐，學(xué)生被當(dāng)作工具一樣進(jìn)行練習(xí)，大腦中沒有自己的思維，也沒有作文的興趣和動(dòng)力?；凇吧逃钡睦砟?，初中語文實(shí)踐是解決這一問題的有效途徑，教師應(yīng)予以重視。

一、初中作文教學(xué)存在的問題

1.教師的教育觀念和教育方法落后

一些教師在作文教學(xué)中，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育理念，只重視考試結(jié)果，不重視學(xué)生的主體性，主要表現(xiàn)為填鴨式的教學(xué)形式。這種教學(xué)方法不僅影響學(xué)生作文練習(xí)的效果，而且使他們不能很好地理解作文本身的意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文理解和應(yīng)用產(chǎn)生誤解。同時(shí)，在作文批改中，教師的個(gè)人主觀性評(píng)價(jià)占有很大的比重，改革評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生來說非常重要。這種批改方法對(duì)提高學(xué)生寫作能力的效果不佳，教師的評(píng)語相對(duì)固定，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作的積極性。

2.學(xué)生寫作的主動(dòng)性和積極性不高

目前，許多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，在某種程度上，作文被視為一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)，沒有意識(shí)到作文的重要性。另一方面，教師不重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，忽略了學(xué)生的生活經(jīng)歷，導(dǎo)致學(xué)生在作文時(shí)，不知如何下筆。學(xué)生在很大程度上依賴范文和教師的指導(dǎo)，沒有自學(xué)意識(shí)，不能積累更多有用的素材。這限制了學(xué)生作文能力的發(fā)展，也不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，不重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、充分挖掘作文資源

教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教科書中包含的內(nèi)容越來越豐富。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

首先，教師要重視開發(fā)課文的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生充分理解和掌握課文，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提供豐富的信息。例如，教學(xué)《荷花》時(shí)，教師和學(xué)生可以去附近的公園觀看荷花，或者使用多媒體設(shè)備播放荷花的圖片和視頻，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一種植物或一處風(fēng)景的觀察寫作練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的寫作興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提高寫作能力。

第二，教師可以開展課堂小練筆活動(dòng)。作文課程的構(gòu)成主要是課后練習(xí)、課堂練習(xí)和單元練習(xí)。在實(shí)踐課中，教師的主要教學(xué)任務(wù)是教給學(xué)生知識(shí)、技能、方法。另一方面，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，教學(xué)《動(dòng)物名片設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活描繪熟悉的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和構(gòu)思能力，讓學(xué)生形成作文與生活相結(jié)合的好習(xí)慣。最后，學(xué)生每天觀察生活，寫生活日記，是作文生活化的有效實(shí)踐。由于課堂時(shí)間有限，課后作業(yè)尤其重要，教師可以利用家庭作業(yè)提高學(xué)生的作文能力。例如，教師可以要求學(xué)生寫日記，可以是小組形式。小組內(nèi)每天安排一個(gè)人寫，輪到某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，還可以閱讀其他學(xué)生寫的日記，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行積累，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高作文水平。

三、積累學(xué)校內(nèi)外的作文實(shí)踐素材

在作文教學(xué)中，除了挖掘教材和在課堂小練筆中讓學(xué)生積累生活素材，教師還可以指導(dǎo)和組織學(xué)生參與豐富的校園生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐中獲得更多的作文素材。例如，教師在春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)和其他節(jié)日期間舉行相關(guān)的主題寫作活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和生活體驗(yàn)寫作。比如，詩歌比賽、體育比賽、演講比賽等。讓學(xué)生積極參與，親身感受并實(shí)踐。這樣才能有話可說，有情可抒，這些都是活生生的素材。因?yàn)檫@些練習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能提高學(xué)生在積累過程中的觀察和思考能力。研究運(yùn)用豐富的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，學(xué)生在練習(xí)中無話可說的現(xiàn)象將不會(huì)再出現(xiàn)，提高了初中作文的教學(xué)效果，對(duì)作文教學(xué)的有效性起到重要的作用。

總而言之，學(xué)生好奇、積極、善變，教師可以在作文教學(xué)中利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，融入“生命教育”理念，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，充分發(fā)揮他們在實(shí)踐中的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)我國初中語文教育的可持續(xù)發(fā)展。