呂江花 王守濤

中職語文教學如何遵循語文教育規(guī)律，堅持以學生發(fā)展為本，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需求？青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校從學校實際出發(fā)，近年來大膽創(chuàng)新改革——“一份課程標準、一套教學模式、兩張學習網、三大必修課、兩大改變”，創(chuàng)建了語文教學國家課程的“11232”校本化模式。

一份課程標準，為學生成長保駕護航。針對教材內容、課堂模式、教學方法、作業(yè)布置、評價方式等的創(chuàng)新，學校通過調查問卷與座談等形式，在校內外征求意見，了解社會對學生語文能力的需求，制定專業(yè)課程標準，提升語文教師的教研教改能力，培養(yǎng)學生的學習興趣與語文素養(yǎng)。讓語文為學生的終身學習、生活、工作奠基，這也成為學校語文教改的宗旨和目標。

一套教學模式，讓學生成為學習主人。創(chuàng)新教學模式，學校倡導學生自主學習、合作學習，以讓課堂煥發(fā)生命活力。改變單一的課堂講授方法，學校提倡以啟發(fā)式、討論式、辯論式、對話式、任務型的教學方法，開展情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。確立學生在課堂教學中的主體地位，學校放手讓學生嘗試備課、上課、點評、布置作業(yè)，培養(yǎng)學生口語表達、分析問題、解決問題、合作與探究的能力。

兩張學習網，為學生健康成長搭臺。學校建設了語文教研組網絡教研陣地——QQ群、微信群等，做到組內教師共同備課、共同交流，形成了一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網上教科研新格局。充分利用網絡學習的便利條件，學校各班級建設了語文學習QQ群、微信群，并通過這些陣地布置作業(yè)、表揚先進、欣賞“美篇”班級動態(tài)，以及展示音樂相冊中反映父母、老師、同學生活的圖文故事等。

三大必修課，提高學生語文素養(yǎng)。學校將各類校級活動辦成展示學生文學素養(yǎng)、文明風采的語文大課堂：為培養(yǎng)學生的語言表達能力及職業(yè)素養(yǎng)，舉行“誠信伴我行”演講比賽;為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，提高學生的文學修養(yǎng)，舉辦“雅言誦文明，經典潤人生”詩文朗誦比賽;為“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，舉辦“誦經典 品書香 塑人格”經典誦讀比賽;為推進文化育人，舉辦“講好身邊的職教故事”演講比賽。

兩大改變，評價與課業(yè)要求求新。學校實行評價多元化，對學生的評價從以終結性結果為主轉為以過程性結果為主，考查學生的自信力、合作力、競爭力、學習力等。學校開展豐富的語文活動，考查學生的綜合素質及綜合能力，并在活動中根據(jù)學生的表現(xiàn)記錄成績，頒發(fā)相應的演講證書、漢字聽寫證書、朗誦證書、寫作證書等。學校通過改革課業(yè)設計模式，提高學生的職業(yè)素養(yǎng);通過設計開放性作業(yè)，突出學生的實踐、探究、合作能力培養(yǎng)與考核。

學校的語文教學改革，近兩年取得了豐碩成果：省級課題“模擬創(chuàng)新教學法在語言訓練課程中的應用研究”“搭建中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)平臺的實踐與探索”及市級課題“中職生就業(yè)取向調查及職業(yè)指導策略研究”已結題;“模擬創(chuàng)新教學法”成果獲山東省教學成果一等獎;學校文化融合的德育工作體系獲青島市教學成果二等獎;《校企共建中職生職業(yè)素養(yǎng)平臺研究與實踐》《基于工作過程導向中職職業(yè)素養(yǎng)校企雙元訓練課程開發(fā)的研究與實踐》《學前教育專業(yè)雙循環(huán)遞進式人才培養(yǎng)模式的構建與實施》等文章先后在國家級及省級期刊發(fā)表。

（作者單位：青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校）

責任編輯：姜乃強