摘 ?要：新時期高職院校的人才培養(yǎng)有了新的要求，尤其是學生的思想文化的教育方面。本文通過對高職院校思想政治教學的現(xiàn)狀進行分析和討論，強調(diào)了高職院校思想政治教育的必要性以及對未來社會的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;重要性

一.前言

隨著十九大的勝利召開，黨中央再一次充分的總結(jié)了我國的國情和當前社會的根本矛盾，這對未來的社會發(fā)展指明了新的方向。高職院校作為一線生產(chǎn)技術(shù)人員的培養(yǎng)基地，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)對未來的國家建設(shè)有著重要的影響。我國高職院校成立的時間較晚，但是?？茖W校建立和發(fā)展是比較早的。早在清朝末年，我國就興建了一批專科院校，目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀人才。這些為數(shù)不多的?？圃盒楫敃r的中國提供了大批的現(xiàn)代化人才，為我國民族獨立和解放運動做出了卓越的貢獻。在改革開放之后，隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，生產(chǎn)建設(shè)方面一線人才緊缺，在這一時期，高職院校的成立填補這一領(lǐng)域的空白。然而，傳統(tǒng)的高職院校在人才培養(yǎng)上過分重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視了學生綜合素質(zhì)的提升，造成人才培養(yǎng)不全面，許多人員缺乏基本的道德和職業(yè)素養(yǎng)。而在新時期高職院校的教育中，需要在教學方面進行不斷的改革，才能改善其不足之處。

二.當下高職院校學生思政教育的現(xiàn)狀

1.思政教學因循守舊，過于傳統(tǒng)

高職院校目前的思政課內(nèi)容大多都是以社會主義思想理論基礎(chǔ)為核心來進行教學的，但是這些理論知識比較復(fù)雜和深奧，學生比較難以理解。即使是要求學生完全掌握，也達不到思政教學的真正目的。還有一些教師在授課過程中因循守舊，照本宣科，導(dǎo)致課堂的氣氛十分不活躍。學生缺乏對思政教育的最起碼的興趣，對于教學工作沒有任何的積極作用。除此之外，教師本身的觀念太過傳統(tǒng)，一直是以過去的意識形態(tài)來進行教學工作，對于學生的思想和價值理念，沒有很好的把握，對于學生所提出的不同的觀點，無法做到耐心解讀、答疑解惑，而是單純的進行抨擊和打壓，沒有與學生形成有效的溝通，造成學生對思政課的學習更加有抵觸情緒。

2.思政教學形式單一，缺乏效率

在高職院校的思政課教學中，在教學形式上一直沒有多大的改善，都是以傳統(tǒng)的課堂口述教學為主。這種教學形式對于學生的思想價值觀念的建設(shè)來說，效率比較低，顯得十分的無力。在高職院校的思政課程體系建設(shè)中，課時較少，平均每個星期只有一節(jié)課。一些繁雜的思想政治理論的內(nèi)容要想在這樣簡短的課時內(nèi)對學生進行講解，如果不采取一些有效的手段來提高課堂的效率，將會很大程度上降低思政課的教學意義。

3.學生缺乏必要的政治理論素養(yǎng)

高職院校的學生理工專業(yè)的比較多，除了高中階段的政治理論學習之外，對于其他的政治理論很少接觸。然后，由于應(yīng)試教育的影響，大部分的學生在高中階段對政治等相關(guān)學科都是機械的學習和背誦，而且僅限于考試大綱所要求的內(nèi)容。因此，高職院校的許多學生的政治理論素養(yǎng)并不高，甚至缺乏政治理論的常識。而隨著信息化水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)上的新聞資訊傳播十分的快捷和便利，但是互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容良莠不齊，許多信息缺乏比較正確的理論基礎(chǔ)，甚至可能出現(xiàn)了政治風向的偏差，高職院校的學生往往對這些內(nèi)容辨別能力不高，或者受到錯誤的輿論誤導(dǎo)，若是在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表不當言論，則會產(chǎn)生一些不良的社會影響。

三.高職院校思政教學的重要性

1.充分了解和培養(yǎng)學生的思想價值理念

目前高職院校的學生的思想價值觀念受到互聯(lián)網(wǎng)等傳播信息媒介的影響，普遍呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。高職院校的思政教學要想取得一定的成效，高職院校在思政教學中，通過一些方法途徑對學生的價值觀念進行調(diào)查和掌握，能夠很多程度上熟悉學生的思想動態(tài)。這樣才能更好的把握學生的日常行為和觀念意識，從而充分對年輕群體的思政工作做出更好的調(diào)整對策，不斷優(yōu)化高校的思想政治教育和相關(guān)的專業(yè)教學。

2.更完善的培養(yǎng)綜合型人才

在社會主義新時期下，社會生活和經(jīng)濟發(fā)展都將出現(xiàn)新的面貌。對于人才的要求也更加的綜合和全面，尤其是社會的一線生產(chǎn)者和建設(shè)者。高職院校的思政教學工作，正是培養(yǎng)綜合型專業(yè)人才的主要手段。高職院校的教學一直都是以學生的專業(yè)技能為主要的培養(yǎng)任務(wù)，而且高職院校的整體課時相對來說較短，專業(yè)課程也比較多，因此，在實際的教學工作中會盡量的壓縮甚至擯棄學生的基礎(chǔ)的教學課程，尤其是人文社科類的相關(guān)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了高職院校的學生在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能上出現(xiàn)偏差，也體現(xiàn)出高職院校人才培養(yǎng)的不全面。而高職院校加強思政教學，正是基于這樣的問題，通過完善的課程教學體系，優(yōu)化教學方式，提升教師的教學能力，提升學生的綜合能力。

3.全面提升整體國民的素質(zhì)

自從高職院校的教育模式建立以來，每年入學的人數(shù)持續(xù)增多。這種現(xiàn)象在一定程度上造成了一定的就業(yè)壓力，有些高職院校的畢業(yè)生無法實現(xiàn)預(yù)期的就業(yè)形式，又不滿足于普通的一線工作崗位，造成了待業(yè)或者頻繁的擇業(yè)的現(xiàn)象。但是，從另一方面說，大量的高中畢業(yè)生都涌入了高職院校來接受教育，從長遠的方面考慮還是十分有價值的。一是能夠?qū)W習專業(yè)的技能，二是可以提高知識層次和自身的素質(zhì)，能夠接觸到社會或者行業(yè)內(nèi)更加尖端的技術(shù)和人群，樹立自己人生規(guī)劃等一系列高尚的品質(zhì)。而隨著新時期的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成了當下大學生就業(yè)的重要形式，通過高校的思想政治教育等方法，來提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)和能力，對于學生未來的發(fā)展以及優(yōu)化市場的環(huán)境，都有深遠的意義，同時，對于整體國民素質(zhì)的提高，都能產(chǎn)生一定的積極影響。

四.結(jié)語

加強高職院校的思想政治教育，是新時期高職院校教學改革的主要趨勢，也是對現(xiàn)代化綜合型人才的基本要求。加強高職院校學生的思政教育，必須從學校、教師、教材以及課程建設(shè)等多個方面來進行，才能從根本上提升思政教學的水平。

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作者簡介：李智良，男，湖南婁底人，本科，學士，經(jīng)濟師，教材計劃員和教師，研究方向：高職統(tǒng)計學教育教學改革。