汪鎏娜

關于口風琴的常規(guī)教學，我們需要明確其概念和教學目標，即整個班級的全面普及且參與，所以它不是以提升為側(cè)重點，更多的是要求學生“學會”。因此，常規(guī)教學首先要有固定的授課時間和授課內(nèi)容;其次是面對剛剛進入樂器學習的班級。常規(guī)教學通常是將器樂教學延伸至我們的課堂教學中，并將器樂教學內(nèi)容與課本教學內(nèi)容適當同步、融合。

以本人經(jīng)驗教學為例，開展器樂教學的年級及班級，每周兩個課時，一節(jié)以課本知識為重點，另外一節(jié)則是專門的器樂課程，并要安排學生帶好樂器到校進行學習。

常規(guī)教學中除了需要提前設定教學內(nèi)容和教學計劃，在教學過程中，還需要我們用正確的教學方法。

一、重視學生的興趣培養(yǎng)

在器樂教學的過程中，往往初學時興趣十足，可隨著樂器的學習難度不斷加大，需要花費時間精力來練習才能達到理想的效果時，學生便開始有畏難情緒。因此培養(yǎng)興趣非常重要，樂器學習中用小故事、聆聽優(yōu)秀作品演奏、教學小游戲等方式代替枯燥的講解，都能增加學生的興趣和熱情，口風琴的演奏學習也就更加簡單。

二、學生常規(guī)訓練需嚴謹

對于口風琴學習來說，大部分學生以前從未接觸過這件樂器，更不用說規(guī)范的學習，而讓學生接受嚴謹?shù)某Ｒ?guī)訓練比毫無目標的天天練習要來的有用得多。通過常規(guī)訓練，如手指操、長音練習、吐音練習等基本功的練習，學生不僅可以養(yǎng)成良好的演奏習慣，對音樂行為的培養(yǎng)也會得到提升。

三、學生演奏水平的提升

在班級器樂合奏教學中，最重要的就是團隊的合作。一個人的演奏可能不夠有特色，但是當全班都參與進來時，學生演奏的水平就會由“量變”到“質(zhì)變”，且全員參與才能更顯口風琴常規(guī)教學的風采。

回歸口風琴的教學本身，需要鍛煉的是學生的默契，也是對學生能力的培養(yǎng)。在實踐中我們需要更多地引導學生，培養(yǎng)學生良好的音樂感受能力的同時建立學生的團隊精神，讓班級演奏的教學回歸到教育教學常規(guī)中，更好地提升學生合奏的教學品質(zhì)！