李想

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然?，F(xiàn)結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電教媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，以形象、生動(dòng)、有趣且色彩艷麗的有聲畫(huà)面抓住學(xué)生的注意力與好奇心。例如，在講課時(shí)，我利用電腦動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一幅蘋(píng)果園碩果累累的畫(huà)面，并配以小鳥(niǎo)清脆的叫聲，生動(dòng)的畫(huà)面一下子就吸引了學(xué)生的注意力，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生發(fā)出“哇，好棒??！”的驚嘆。接下來(lái)我停住畫(huà)面，對(duì)小熊Zoom和小松鼠Zip的出現(xiàn)設(shè)置疑問(wèn)：“他們看見(jiàn)如此多的蘋(píng)果會(huì)干些什么？”由此來(lái)激發(fā)猜測(cè)。然后，我用一組圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，并用英語(yǔ)配音，以直觀形象的畫(huà)面、夸張生動(dòng)的語(yǔ)言抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我根據(jù)英語(yǔ)兒歌趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用錄音機(jī)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，進(jìn)行身體部位學(xué)習(xí)時(shí)我先放一遍兒歌的錄音，利用歌曲的美妙旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，隨后邊表演邊讓學(xué)生們學(xué)唱，最后利用錄音伴奏再讓學(xué)生表演并進(jìn)行小組比賽。

為了做好這一點(diǎn)，我充分利用電教媒體，把以“教師引導(dǎo)”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)生主動(dòng)學(xué)”為主，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程中造成沖突。

針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)，興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、逼真地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。整個(gè)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新勇氣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生展示英語(yǔ)的美、趣、妙，幫助學(xué)生揭開(kāi)創(chuàng)新的神秘面紗，體會(huì)到創(chuàng)新并不神秘，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣。

在教學(xué)中利用多媒體的閃爍和色塊的功能，結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度去尋找問(wèn)題的答案，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力，從而逐步樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂四十分鐘的課，確實(shí)很難做到始終如一、高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時(shí)，特別容易分散注意力，降低課堂效率。培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語(yǔ)思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，不僅有利于集中他們的注意力，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新目標(biāo)，體驗(yàn)了創(chuàng)新樂(lè)趣。

四、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自覺(jué)性，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，有其自身特有的語(yǔ)音規(guī)則。今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日那樣，僅是為了應(yīng)付考試的“灌輸”式教學(xué)，所以，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)且具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)才是小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。

講到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的學(xué)習(xí)，錄音機(jī)是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中學(xué)習(xí)，打下良好語(yǔ)音基礎(chǔ)。在教學(xué)音標(biāo)/[a][e]/、/e/時(shí)，學(xué)生覺(jué)得它們的讀音相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特征外，我充分利用了錄音機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀、比較，然后模仿。通過(guò)這種方式，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和自覺(jué)性。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活運(yùn)用多媒體

多媒體以傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的視聽(tīng)效果取勝，但在多媒體的使用上，不能只追求豐富多彩的視聽(tīng)效果，而忽視學(xué)生有意注意和無(wú)意注意的規(guī)律，讓其遮蔽我們教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中要靈活運(yùn)用多媒體，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使電教媒體充分發(fā)揮功能與優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，教師要積極運(yùn)用電教媒體，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。