王文集

摘 要：高考改革工作在我國已經(jīng)進入深水區(qū)，在新高考環(huán)境中，高中歷史教師應(yīng)結(jié)合高考發(fā)展方向、新課改后的高中歷史教學(xué)內(nèi)容及目標等，合理調(diào)整教學(xué)對策，才能提高歷史教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新高考；歷史；教學(xué)；優(yōu)點；對策

【中圖分類號】G 633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0006-01

歷屆高考都備受社會各界的關(guān)注，為了適應(yīng)新高考環(huán)境帶來的影響，做好高中歷史課堂教學(xué)有效對策的研究，才能提高學(xué)生對歷史知識的理解、應(yīng)用能力。

1.新高考環(huán)境中高中歷史教材內(nèi)容的優(yōu)點

（1）再現(xiàn)史料

新的高中歷史教材中引入了和課文有關(guān)的原始史料充當文獻，這些史料由前人撰寫、后人整理而成，是對歷史發(fā)展的客觀反映，有助于學(xué)生對社會形態(tài)發(fā)展規(guī)律進行深入研究。

（2）歷史縱橫板塊

高中歷史教學(xué)中使用的全新教材出現(xiàn)了歷史縱橫板塊，該板塊對教材課文內(nèi)容進行了拓展、補充、解釋。亦或是利用歷史縱橫，發(fā)揮歷史事件的承上啟下作用，加深學(xué)生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的認識、事件影響的理解。

（3）科學(xué)的導(dǎo)言

新教材的時空跨度遠比舊教材要大，每個專題間沒有足夠的聯(lián)系，通常包含現(xiàn)代史、近代史、古代史、中外史等信息。但是，每個單元或各單元里面涉及的知識卻存在較大的關(guān)聯(lián)。

（4）學(xué)習(xí)之窗板塊

新高考環(huán)境中，新課改后的高中歷史教材成為教學(xué)主要資料。其中學(xué)習(xí)之窗板塊第一次出現(xiàn)在歷史教材當中。通常每課都存在由閱讀內(nèi)容、思考題組成的學(xué)習(xí)之窗。一般閱讀內(nèi)容包含歷史故事、歷史現(xiàn)象概述、人物評價、正文內(nèi)容拓展等資料；而思考題則結(jié)合閱讀內(nèi)容提出了相關(guān)問題。所以，教師在教學(xué)中可利用學(xué)習(xí)之窗為學(xué)生培養(yǎng)探究能力。

2.新高考下的高中歷史課堂教學(xué)有效對策

（1）完善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新高考環(huán)境下教師應(yīng)合理利用、創(chuàng)新教學(xué)方法、方式，要活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立“課堂主體”地位。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)大膽的引入分組教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法等進行使用，要積極營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的目光、改善枯燥的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

例如，教師在對“一國兩制，祖國統(tǒng)一”有關(guān)知識的教學(xué)中，可利用錄音機為學(xué)生播放《七子之歌》，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光，然后順勢引入教學(xué)主題、拋出探究問題，鼓勵學(xué)生以小組為形式在規(guī)定時間內(nèi)探究問題答案，將課堂還給學(xué)生，最終結(jié)合各小組合作討論后的答案，為學(xué)生傳授重難點知識，并積極解答學(xué)生疑惑。

（2）引入多媒體技術(shù)，改善課堂教學(xué)氛圍

高中歷史新課本各專題間存在較大的時間跨度、包含大量的歷史信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)引入多媒體技術(shù)進行使用，并在課前主動結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的歷史視頻、圖片等資源，然后制成課件，最后在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備進行播放相關(guān)課件，結(jié)合課件內(nèi)容拋出問題等，和學(xué)生結(jié)合多媒體技術(shù)、資源等展開互動討論，在互動、交流中幫助學(xué)生更好的理解、運用歷史知識。

（3）關(guān)注過程性評價

考試是傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生評價的唯一方式，該方式注重結(jié)果，忽視了過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗感大打折扣。新高考下的新課改要求明確指出要重視過程評價。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極組織主題辯論、課堂表演、社會考察等各式各樣的活動，然后結(jié)合學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)給予準確的評價，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能完成為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標。

（4）結(jié)合新高考下的新課改標準做好教學(xué)目標的合理設(shè)置

首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標、新課改后的標準，做好高中歷史核心素養(yǎng)本質(zhì)的研究，要重視為學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的作用，要掌握歷史核心素養(yǎng)目標和新課改標準的緊密聯(lián)系，確保在歷史教學(xué)中有效的為學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

其次，教師要結(jié)合新課改標準、調(diào)整課堂教學(xué)目標，鼓勵學(xué)生自主完成歷史知識的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決具體問題。通常，教師應(yīng)對學(xué)生進行合理分組，然后設(shè)計問題要求學(xué)生討論、研究，教師則密切觀察學(xué)生的討論過程，最終要求集中反饋遇到的問題，由教師解決。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)生的探究能力、提高學(xué)生對歷史現(xiàn)象的分析水平等，有助于改善學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

綜上所述，高考是普通人的“龍門”，在新高考制度改革環(huán)境中，龍門將越來越高，為了幫助學(xué)生考取優(yōu)異成績，高中歷史教師就必須結(jié)合現(xiàn)實狀況，科學(xué)制定教學(xué)對策，才能提高歷史課堂教學(xué)的有效性、促使學(xué)生順利越過龍門。

參考文獻

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