魏?jiǎn)?魏香三

摘要：關(guān)于省市級(jí)示范高中、普通高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)既有共性，也有差異性?；诖?，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)把生涯規(guī)劃教育課程納入必修課程之中，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)人生定位，確立目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：普通高中學(xué)生?生涯規(guī)劃?調(diào)查

高中生涯規(guī)劃教育是新一輪高考制度改革下學(xué)生必修的一門課程，它能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力、性格、興趣等，學(xué)生在了解自我和對(duì)職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)生涯的目標(biāo)，為將來職業(yè)的選擇做好充分準(zhǔn)備，有的放矢地規(guī)劃和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)自身未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

目前，在沒有實(shí)施新一輪高考改革方案的省區(qū)，學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)如何呢？為此，我們以問卷的方式，進(jìn)行了“基于普通高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)的調(diào)查”，以了解高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。

一、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

問卷主要由三部分組成：第一部分，學(xué)生的基本信息，主要包括居住地、性別、畢業(yè)后的打算;第二、第三部分，問卷調(diào)查的核心維度及相應(yīng)的問題。具體內(nèi)容見表1。

2.調(diào)查的實(shí)施與數(shù)據(jù)處理

本次共發(fā)放問卷（涉及省市級(jí)示范高中、普通高中三個(gè)年級(jí)學(xué)生）1000份，收回960份，有效問卷944份，有效問卷回收率94.4%。對(duì)有效問卷利用Excel完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，用百分比的形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析說明。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.基本信息

此次參與調(diào)查的基本情況：城鎮(zhèn)學(xué)生30.08%，農(nóng)村學(xué)生69.92%;男生56.89%，女生43.11%;畢業(yè)后打算升學(xué)的95.02%，打算就業(yè)的4.98%。從調(diào)查結(jié)果來看，農(nóng)村學(xué)生占城鎮(zhèn)學(xué)生的一半，男女生人數(shù)的比例差別不大，學(xué)生畢業(yè)后的打算以升學(xué)為主。

2.問卷的核心內(nèi)容

（1）問卷主體。

問卷主體中“居住地”和“性別”不同，造成普通高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)差異。具體情況見表2、表3。

表2、表3 “總結(jié)果”數(shù)據(jù)表明，普通高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃有清醒認(rèn)識(shí)的幾乎都低于30%，這說明大部分學(xué)生不了解生涯規(guī)劃，更談不上將來的職業(yè)選擇，填報(bào)高考志愿更是盲目地選擇專業(yè)，導(dǎo)致上大學(xué)后對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)將來的就業(yè)迷茫，幸福感降低，還可能引起一系列心理問題和社會(huì)問題。在對(duì)高校260多個(gè)專業(yè)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生對(duì)專業(yè)不了解，大約有42.1%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感到不滿意;可以的話另選專業(yè)的學(xué)生有將近65.5%。

從表2“居住地”上看， “兩者差異”數(shù)據(jù)表明，城鎮(zhèn)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，這表明城鎮(zhèn)學(xué)生家庭環(huán)境良好、父母親的知識(shí)水平較高等，能及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的狀況和國(guó)際形勢(shì)，有開闊的視野，這樣的學(xué)生才會(huì)有較高的人生起點(diǎn)和更高的追求。

從表3“性別”上看， “兩者差異”數(shù)據(jù)表明，男生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)優(yōu)于女生，這說明女生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃期望相對(duì)較低，這與社會(huì)對(duì)女性的要求和從小家庭對(duì)男性、女性的期望不等有關(guān)，因而女生對(duì)就業(yè)能力缺乏自信，同時(shí)對(duì)自己的了解相對(duì)模糊。

（2）問卷拓展。

問卷拓展中“居住地”和“性別”的不同，造成普通高中學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)差異。具體情況見表4、表5。

表4、表5 “總結(jié)果”數(shù)據(jù)表明，普通高中學(xué)生在合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、綜合實(shí)踐能力等方面較弱，學(xué)生重知識(shí)、輕能力，對(duì)自己缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

從表4“居住地”上看，“兩者差異”數(shù)據(jù)表明，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力等方面差別不大，這說明目前城鄉(xiāng)學(xué)校在教育教學(xué)、軟硬件設(shè)施等方面差距逐漸縮小。

從表5“性別”上看，“兩者差異”數(shù)據(jù)表明，男生和女生在合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力等方面差別較大，這說明女性在職業(yè)生涯中更需要關(guān)注和引導(dǎo)。這需要教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

上述分析表明，普通高中學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)薄弱，反映出學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上重視不夠。有些學(xué)校雖開設(shè)了生涯規(guī)劃課，但不正常上課;有些學(xué)校只在心理教育課上提到;有些學(xué)校則根本沒有開設(shè)。

2.建議

學(xué)校應(yīng)盡快將高中生涯規(guī)劃教育課程納入課程表，配備生涯規(guī)劃課程教師，建立學(xué)校生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，充分利用生涯規(guī)劃資源，如建立生涯規(guī)劃網(wǎng)站，聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)老總、技術(shù)工人、各行各業(yè)專家、大學(xué)教授等，通過開設(shè)講座、舉行報(bào)告等形式，指導(dǎo)和宣傳社會(huì)所需要的人才和國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展形式。

學(xué)生要了解自己的愛好方向、性格特質(zhì)、潛在的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)類型;確定目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，要有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo);職業(yè)目標(biāo)一旦定位，要專注堅(jiān)持，努力學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中鍛煉科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪冰. 職業(yè)規(guī)劃：普通高中校本課程開發(fā)的新視角[J]. 北京教育學(xué)報(bào)，2015（5）.

[2]李勇. 普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究——以北京市一所高中為例[J]. 中小學(xué)心理健康教育， 2018， No.362（15）：31-33，36.

[3]趙士果. 普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——以徐州市區(qū)普通高中為例[J]. 現(xiàn)代教育論叢， 2008（12）：4549.