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一、不容樂觀的現(xiàn)狀

近些年來，我國農(nóng)村中小學的德育工作得到了加強和改善，取得的成績是主流，絕大多數(shù)青少年都有崇高的愛國主義思想，廣遠的理想追求，民主與法制觀念明顯增強，但我們也看到農(nóng)村青少年德育工作還存在著不可忽視的問題：

1.極端個人主義思想的增長和集體主義思想的缺失。

2.人生觀和價值觀偏離正常軌道，少部分青少年的好逸惡勞與拜金思想嚴重。一些學生是非不明，善惡不分，小小年紀不思進取，貪圖享受，厭學逃學，進出娛樂場所，盜竊斗歐，違紀違法事件時有所聞。

3.法制觀念淡薄與知法犯法。

二、形成原因分析

究其根源，我認為主要有以下幾個方面：

1.家庭教育失當。一是現(xiàn)在農(nóng)村學生大多是獨生子女，大部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣;二是農(nóng)村學生家長受教育程度普遍不高。部分學生家長言行不檢，對社會怨氣多，沉緬于賭博和聲色犬馬之中，對學生負面影響很大;三是隔代管理。農(nóng)村外出打工經(jīng)商的學生家長越來越多，他們的子女大多數(shù)交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學生甚至獨自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應有的管束和控制，難免受不良思想的侵蝕。

2.學校教育失誤。一是辦學思想不端正。目前，社會評價學校，上級考核學校還主要是看教學質(zhì)量，學校考核教師主要看學科成績，出現(xiàn)“一好遮百丑”現(xiàn)象。二是德育缺乏實效。大多數(shù)農(nóng)村學校未能按《中小學德育綱要》的要求科學合理地設(shè)計教育目標和教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。三是德育隊伍形不成合力，各個層面不能協(xié)調(diào)開展工作。

?3.不良的社會環(huán)境影響。學校是育人的殿堂，需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，更需要和諧凈化的外部環(huán)境，但目前農(nóng)村學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)。一是校園周邊的無證錄像室、游戲機室遍布隱蔽的角落，校園門前的攤點驅(qū)之不去，還有以私人營利為目的出租黃色書刊和光盤小店等，這些失調(diào)失控的社會環(huán)境，對涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，給青少年學生的成長帶來了消極的影響。二是當前農(nóng)村不良的社會現(xiàn)象和不負責任的影視傳媒對孩子產(chǎn)生了不良的影響。如在有的農(nóng)村存在的黑惡勢力長期逍遙法外甚至受村民追捧，村干部賄選、貪污腐敗卻生活富足、社會地位高的現(xiàn)象，還有好多電視臺搞的選秀選美和明星打造過程等等，都讓青少年的人生價值觀產(chǎn)生了不良的影響。

三、思考與對策

1.要努力提高學校道德教育工作的實效性。首先要加強農(nóng)村德育工作科研力度。教育行政部門要研究制定合理的學校德育工作評估方案，實事求是的開展專項督導評估，將評估結(jié)果與榮譽、利益緊密掛鉤，對德育工作不重視而造成學校管理混亂，學生品行不良的學校領(lǐng)導在年度考核時要“一票否決”;應建立競爭機制，對“德育先進學校”采取年度考核制，取消“德育先進學校”終生制;其次要在“創(chuàng)新”二字上做文章。要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“說教式”的舊模式，實現(xiàn)向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉(zhuǎn)變;要堅持實踐育人的基本途徑，發(fā)揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為青少年的內(nèi)在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。

2.加強校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是對青少年實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地，更是加強學校德育工作的重要載體。目前，農(nóng)村學校校園文化建設(shè)雖然引起重視，但品位不高。我認為，學校應根據(jù)實際情況，認真規(guī)劃，精心設(shè)計，落實經(jīng)費，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環(huán)境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時，要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、校園網(wǎng)、黑板報、廣播等）充分利用起來，發(fā)揮應有的作用。