劉京芳

摘要：數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，通過學習可以提升思維水平。在解決比較問題時，要分析學優(yōu)生和學困生之間的差異，有利于提升整體水平。文章先介紹重要意義，再進一步分析，最后提出具體策略，采用有效方法促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三年級數(shù)學;學優(yōu)生與學困生;解決比較問題差異

引言：

學優(yōu)生和學困生學習能力存在差異，學困生往往分析不準確，容易出現(xiàn)錯誤。為了改善這種情況，要找到其中原因，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改進，可以有所進步。結(jié)合實際情況，制定出一套完善的策略，提高學生解決問題能力，不斷增強自身綜合素質(zhì)。

一、小學生數(shù)學解決比較問題的意義

在部分學生看來，數(shù)學是一門讓人頭疼的學科，理解起來非常困難，容易造成學習上的障礙。學困生主要表現(xiàn)為計算錯誤、運算法則混亂、閱讀理解困難、空間想象能力差，對于理論認知僅停留在初級階段，沒有進行深入研究，導致存在一定缺陷。三年級學生處于小學中年級階段，是承上啟下的重要過程，內(nèi)容難度也會適當增加。通過實際觀察發(fā)現(xiàn)，學困生在解決問題時，會受到固定思維限制，很難對題目有準確把握，這也是出現(xiàn)錯誤的原因之一。為了幫助他們更好學習，要提高對學困生重視程度，積極創(chuàng)新教學理念，采用新的模式，對于學習水平提升有很大幫助。學困生由于認識能力比較低，因此要在循序漸進中傳授知識，在積累中進步，建立起學習數(shù)學自信心。只有了解學優(yōu)生和學困生的差異，才能在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整，取得更好效果。

二、學優(yōu)生與學困生解決比較問題的差異

為了找到存在的差異，教師要進行實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學困生解決問題喜歡在題目文字中尋找線索，學優(yōu)生則會聯(lián)系相關(guān)知識，在靈活運用中解決問題，可見思路完全是不一樣的。由于學困生自身能力有限，所以很難找到條件之間存在關(guān)系，對問題理解產(chǎn)生偏差，導致最終結(jié)果錯誤。學優(yōu)生解決問題不僅速度快，而且正確率比較高，原因是思路清晰，掌握其中運用的知識點。在面對幾何問題的時候，學困生空間想象力比較差，增加了解決的難度。學困生和學優(yōu)生解決問題過程中，思路、方法、能力都有差異，是出現(xiàn)差異的根本原因。學優(yōu)生會受到教師和同學歡迎，在考試中取得優(yōu)異成績。學困生經(jīng)常被人們忽視，容易產(chǎn)生自卑、失望的情緒，對正常學習產(chǎn)生不利影響。分析差異主要目的是為了做出改變，實現(xiàn)學生共同發(fā)展。

三、提高學困生水平，實現(xiàn)全面發(fā)展的策略

（一）注重因材施教

在傳統(tǒng)模式下，教師采用單一方法，沒有考慮都學生之間差異，所以效果不是很好。因此要采用因材施教理念，具有很強針對性，讓每個人找到適合自己學習方法，不斷提高積極性。為了便于學困生學習，要在提問、作業(yè)、檢測等方面體現(xiàn)出分層的特點，將難度控制在合理范圍之內(nèi)，確?？梢院芎媒邮?，促進知識吸收。學優(yōu)生要求會相對較高，提高運用能力，不斷加深對知識的理解?！稌r、分、秒》教學目標是認識時間單位秒，知道1分=60秒，感受秒在生活中的作用，幫助學生初步建立起1秒、1分的時間觀念，要珍惜時間。學困生會感覺到比較抽象，尤其是在時分秒轉(zhuǎn)換過程中，容易出現(xiàn)混亂的情況。教師要幫助他們理清關(guān)系，有一個全面認識，加深在腦海中印象。同時要觀察生活，增強自身時間觀念，要抓緊時間去學習。

（二）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被普遍應用到教學工作中，而且效果非常好。多媒體作為常見教學設(shè)備，可以發(fā)揮出有效作用，增加課堂趣味性，感受到數(shù)學的樂趣。學困生對數(shù)學積極性比較低，教師進行大量理論灌輸，會感覺到枯燥乏味。多媒體教學可以改善這種情況，將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，符合他們認知特點。相比較與單純文字而言，學困生更加喜歡圖片、視頻，豐富多彩畫面吸引注意力，認真的投入進去。多媒體可以營造出輕松、和諧的氛圍，減輕學生精神壓力，思維處于放松狀態(tài)中，有利于提升解決問題水平。教師要樹立起創(chuàng)新意識，將先進技術(shù)和數(shù)學教學有機結(jié)合在一起，讓課堂充滿歡聲笑語，慢慢改變對學科的看法，在學習過程中豐富自己。

（三）注重新舊知識的聯(lián)系

數(shù)學教材內(nèi)容表面上都是獨立章節(jié)，其實存在著內(nèi)在聯(lián)系，在教學中要加強新舊知識的結(jié)合。《小數(shù)的初步認識》教學目標：要求學生可以正確讀、寫小數(shù)，知道以元、米為單位的小數(shù)含義，通過聯(lián)系實際生活，感受小數(shù)的實用價值，解決生活中遇到問題，提高學習數(shù)學熱情。對于第一次接觸小數(shù)的學生而言，理解起來比較困難，為了幫助更好學習，可以聯(lián)系之前學過的內(nèi)容，不僅有助于新課導入，還能夠鞏固知識。小學數(shù)學學習是不斷深化的一個過程，所以新舊知識結(jié)合是必不可少，發(fā)揮出有效的作用。例如學困生認為新知識難度較大，但是借助舊知識進行分析，就可以很好的掌握，是一種有效學習方法。讓學困生重拾自信心，相信通過努力可以取得優(yōu)異成績。

結(jié)語：

綜上所述，小學三年級數(shù)學學優(yōu)生與學困生解決比較問題的差異分析具有重要意義，保證教學工作開展。要找到相互之間差異，創(chuàng)新教學方法，不斷提高學生綜合能力。

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