冉春嵐

教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。②學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。③體會作者的思鄉(xiāng)之情，品味詩歌語言文字的精妙。

教學(xué)重難點：①想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。②體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，品味詩歌語言文字的精妙。

一、猜謎導(dǎo)入

我早就聽說我們四（1）班的同學(xué)特別聰明，今天老師帶來了一個謎語，請同學(xué)們猜一猜，看誰反應(yīng)最快，好不好？（課件出示謎語）

月亮像征著團(tuán)圓之意，所以古人在寫思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩詞中往往會提到月亮，例如我們很小的時候就會背的《靜夜思》（課件出示圖），床前明月——（學(xué)生接讀）今天我們再來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩《泊船瓜洲》（出示課題）。

二、解詩題，知詩人

1.請讀一次題目。

2.誰能用自己的話說說題目的意思？

3.這首詩的作者是誰？（課件出示王安石簡介）

三、抓住字眼，明白詩意

（一）初讀古詩，整體感知

1.剛才我們弄懂了詩題的意思，了解了詩人，這“解詩題，知詩人”（教師板書）是學(xué)習(xí)古詩必不可少的第一步，它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。那么王安石泊船瓜洲時寫下了一首怎樣的詩呢？我們一起去讀一讀吧！請同學(xué)們把這首詩讀上兩遍，讀的時候注意把字音讀準(zhǔn)，讀得字正腔圓。

2.指名讀古詩。

3.這首詩中有幾個調(diào)皮的多音字，你能把它們找出來。（課件出示多音字）我們來看看這些字分別有哪些讀音，讀音不同，它所表達(dá)的意思也不同，下面我們就用組詞來區(qū)分它。（課件出示讀音和組詞）同學(xué)們請看，紅色的音就是這首詩里的讀音，我們來把這些詞語讀一讀。

4.弄清了這些多音字，下面我們再來讀古詩，注意多音字在本詩中的讀音，把古詩讀通、讀順。（生齊讀）

5.讀古詩不僅要讀出聲，還要讀出情，那就得理解古詩的意思。同學(xué)們回想一下，以前我們在理解詩句的意思時，可以通過什么方式來理解古詩？下面請同學(xué)們四人一組選擇適合自己的方式來理解詩句的意思，，有疑問的地方可以小組討論解決，組內(nèi)不能解決的，請舉手，老師會幫助你。

（二）理解詩句的意思

1.讀讀詩的前兩句，理解“間”、“數(shù)重山”的意思。（出示：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。）

2.指名說前兩句詩的意思。

3.在這兩句詩中有三個地名，我們來看一看他們的位置。（板書簡圖）

4.同學(xué)們看著簡圖再讀一讀前兩句詩。

5.讀讀詩的后兩句，理解“綠”、“何時”、“還”的意思。（課件出示：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。）

6.指名說后兩句詩的意思。

7.指名說整首詩的意思。

8.剛才我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是“抓字眼，明詩意”，這是我們學(xué)習(xí)古詩的第二步。（教師板書）

（三）指導(dǎo)朗讀

1.下面請同學(xué)們有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。

2.要讀出感情、讀出詩意，就要讀好古詩的節(jié)奏、重音及語調(diào)。（課件出示有節(jié)奏的詩）下面請同學(xué)們聽老師讀一讀古詩，注意老師在什么地方停頓，什么地方讀重音。（教師范讀古詩）

3.能像老師這樣來讀嗎？好，我們一起來讀一讀，注意看老師的手勢。

4.讀時有些字音要適當(dāng)拖長些，這樣才能表現(xiàn)出詩的韻味。下面再聽老師讀一讀，我看誰最會聽？你們也可以小聲地跟讀。

5.誰愿意自己來讀一讀這首詩？也可以邀請你的小伙伴一起來讀一讀。（讀完讓學(xué)生評一評）

三、入詩境，悟詩情

1.同學(xué)們，詩人在寫這首詩時，曾經(jīng)為了一個字而修改了十幾次，你們知道是哪個字嗎？（課件出示：春風(fēng)又綠江南岸）請同學(xué)們看一看課后的學(xué)習(xí)鏈接，讀讀王安石推敲用綠字的故事。

2.詩人在用這個“綠”字之前，還用過了哪些字？（課件出示這些字）詩人通過反復(fù)推敲、誦讀，最后覺得用綠字最好。下面我們也來學(xué)一學(xué)詩人，把這些字帶到詩句中去讀一讀，體會這個“綠”字的妙用。

3.“綠”字本是形容詞，這里用作動詞，有“吹綠了”的意思。這個“綠”字既體現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，又表現(xiàn)了綠的層次美、動態(tài)美。同學(xué)們，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字而修改了十幾次，我們在平時的習(xí)作中也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，這樣才能寫出好的文章來。

4.下面我們也來試著用用有關(guān)“綠”的詞語吧?。ㄕn件出示習(xí)題）

5.此時，我們看到詩人矗立江邊，春風(fēng)輕拂，明月當(dāng)空，看著對岸的家鄉(xiāng)，對著明月問——明月何時照我還。（課件出示圖）從這一句詩里你們感受到詩人什么樣的心情呢？同學(xué)們請看（師用手指黑板簡圖）他的家就在對岸的鐘山，只隔著“一條水、幾重山”，他既然這么想家，那回去不就行了，為什么要站在這里問明月呢？我們一起來看一看背景資料。（課件出示資料）

6.同學(xué)們，你們感受到了作者的心情了嗎？誰來把你的體會讀出來？讀一讀這首詩。

7.同學(xué)們，你們已經(jīng)走進(jìn)了詩人的內(nèi)心，用自己的心去體悟詩人的心。這“入詩境，悟詩情”是我們學(xué)習(xí)古詩的第三步。（師板書）

8.下面大家一起來有感情的朗誦這道詩體會詩人所表達(dá)的思想感情。

四、回歸整體，深化體驗

1.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。解詩題，知詩人;抓字眼，明詩意;入詩境，悟詩情。

師小結(jié)：這就是欣賞古詩的方法，希望同學(xué)們用這種方法去欣賞更多的古詩。

2.同學(xué)們，這一節(jié)課我們通過誦讀去體會了這首詩的意思和詩人所表達(dá)的情感，你還想以什么樣的方式去體會這首詩？

3.欣賞古詩新唱《泊船瓜洲》

4.用自己喜歡的方式背誦古詩。