姚嵐

【摘要】在教育的過程中，學(xué)生品德修養(yǎng)的主導(dǎo)性決定了道德教育的重要性。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)如果能把德育滲透在傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中，增加育人功能，不僅能起到相得益彰的作用更有可能收到事半功倍的效果。本文以“年 月 日”一課為例，闡述如何在數(shù)學(xué)課堂上高效地進(jìn)行德育。

【關(guān)鍵詞】高效德育 精選素材 點(diǎn)滴滲透 巧用錯(cuò)誤

教育學(xué)家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的”。我們的學(xué)校教育立足于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)和健全人格的塑造，道德教育是主宰。俗話說：“成人比成功重要，求真比求知重要”。教育中學(xué)生品德修養(yǎng)的主導(dǎo)性決定了道德教育的重要性。

既然新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。那么如何才能在數(shù)學(xué)課堂上高效地進(jìn)行道德教育呢？筆者結(jié)合蘇教版三年級下冊第五單元“年 月 日”的教學(xué)進(jìn)行具體的闡述。

一、精選素材潤物無聲

師：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。請大家根據(jù)畫面上的信息猜出這是什么活動？（視頻播放：奧運(yùn)會場景）

（生回答）

師（思想教育）：在奧運(yùn)會上，中國健兒奮力拼搏為我們國家獲得了一塊塊金牌，非常的了不起，你們有什么話想對奧運(yùn)健兒們說嗎？

生：我們也要向運(yùn)動員學(xué)習(xí)。

師（思想教育）：說得真好。同學(xué)們也要學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以自己的努力為學(xué)校爭光，為國家爭光。

師：同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會是什么時(shí)間在北京召開的嗎？

生：我知道奧運(yùn)會是2008年8月8日在北京召開。

師：回答得很好。（多媒體出示2008年8月8日）

師（思想教育）：百年奧運(yùn)，百年期待，中國人追求理想，不屈不撓，終于贏來了2008年北京奧運(yùn)。

師：同學(xué)們，我們觀察2008年8月8日這里面除了數(shù)字還有什么？

生：年、月、日。

師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日。

師：誰來說說在生活中，你還了解哪些關(guān)于年、月、日的知識？

……

有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，注重的是知識的傳授，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有必要進(jìn)行道德教育嗎？答案當(dāng)然是肯定的。那怎樣才能在課堂上達(dá)到高效德育的目的呢？我們來看下面這個(gè)例子：鹽對人生活是十分重要的，如果給每人發(fā)20克鹽，請大家直接吃，相信大家都不愿這樣吃。如果我們把這些鹽放進(jìn)各種湯里，鹽溶化了，湯也變美味了，人人都愿意喝。德育與學(xué)科教學(xué)正如上述例子中的鹽和湯。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，道德教育就類似于以上例子中的鹽，重要卻不能單獨(dú)展開，而是需要借助各種方式結(jié)合學(xué)科教育進(jìn)行。而要達(dá)到高效德育的目的就必須把“鹽”融入“湯”中，使學(xué)生愛喝，樂喝，并且能被學(xué)生消化吸收。

對于小學(xué)生而言，說理教育不容易被接受，品德教育只能在知識傳授的過程中潛移默化的進(jìn)行?！暗赖率墙鹱?，但當(dāng)金子變成標(biāo)本，就不再是道德”。去除明顯的道德說教，才能成就“鹽在湯中”的高效德育。蘇霍姆林斯基曾說過：教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。要達(dá)到高效德育的目的，至關(guān)重要的一條策略就是要利用學(xué)科教學(xué)來隱藏德育意圖，淡化被教育者的受教育意識。讓學(xué)生在充分的自主意識的支配下，自覺或自愿接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效德育的終極目的。在本課教學(xué)中設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會情境，不僅起到了鞏固知識的作用而且體現(xiàn)了一定的人文情懷和愛國主義教育，這里沒有明顯的說教，卻是隨風(fēng)潛入夜，育人細(xì)無聲。其實(shí)，在看似抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，只要教師做個(gè)有心人，對教學(xué)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，就能有效地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育。

二、點(diǎn)滴滲透滴水穿石

1.區(qū)分大月、小月

四人小組活動：

活動要求：請學(xué)生們拿出課前準(zhǔn)備的年歷。

探究：（1）觀察年歷，看看一年有幾個(gè)月？

（2）如果將這些月份進(jìn)行分類，可以怎樣分？

（生匯報(bào)交流）

生：一年有12個(gè)月，我是按每個(gè)月的天數(shù)分。

師：哪些月份天數(shù)相同？

生：我發(fā)現(xiàn)一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月，每月都有31天;四月，六月，九月，十一月，每月都是30天。

師：分得非常好，有31天的月份，我們稱它們是大月;只有30天的月份，我們把它們叫作小月?，F(xiàn)在我們知道有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月了，但大月和小月加起來只有11個(gè)月，一年不應(yīng)該是12個(gè)月嗎？

生：還有二月，二月有28天。

師：是不是每年二月都是28天？

（生觀察年歷）

生：也有二月份是29天的，不過29天的比較少。

師：告訴大家，二月是個(gè)特殊月，一般二月份是28天，但也有時(shí)候二月份是29天。

師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了年，知道一年有12個(gè)月，那么怎樣才能記住每個(gè)月的天數(shù)呢？

（生交流自己的記憶方式）

師：其實(shí)我們身邊也有幫助記憶的好工具。

師（出示拳頭）：這是什么？它能幫我們記住每月的天數(shù)，怎樣幫呢？請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書。

（師生交流）

師：誰能說說我們偉大祖國的生日是哪一天？

生：1949年10月1日。

師（思想教育）：是呀，1949年10月1日，我們中華人民共和國成立了。因此每年的10月1日就是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的生日。你想對祖國媽媽說些什么呢？

（生回答）

2.認(rèn)識平年、閏年

師：剛才我們了解了大月和小月的區(qū)別，再讓我們來看看特殊月，這個(gè)特殊月特殊在哪里？

生：有時(shí)候它是28天，有時(shí)候它會多一天，變成29天。

師：二月份是28天的那一年叫作平年，二月份是29天的那一年叫作閏年。

（多媒體出示1986～2010年的年歷）

（生回答）

師：誰來找找哪些年份是閏年？哪些年份是平年？

你發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律？

（生回答）

師（小結(jié)）：判斷“平年”“閏年”的方法。

（3）試一試：下面這些年份哪些是平年？哪些是閏年？

①1840年——鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。

②1921年——中國共產(chǎn)黨成立。

③1949年——中華人民共和國成立了。

④1997年——香港回歸祖國。

⑤2008年——北京舉辦奧運(yùn)會。

……

教師可以通過這些歷史事件激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長大后為建設(shè)祖國而貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

“高效德育”不是簡單地在數(shù)學(xué)教學(xué)中灌輸一些道德教育的內(nèi)容，也不是在課堂教學(xué)中隨機(jī)涉及一點(diǎn)道德教育，而是要把道德教育“浸潤”到教學(xué)之中，做到“不露痕跡”“水滴石穿”。我們知道傳授知識、培養(yǎng)技能是要靠點(diǎn)滴積累的，而向?qū)W生進(jìn)行道德教育更是如此。在本課的教學(xué)中，教師將道德教育植根于學(xué)生循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生獲得獨(dú)特的道德認(rèn)知，積累真實(shí)的道德情感，磨礪非凡的道德意志，從而悟得道德智慧。正所謂滴水穿石非一日之功，高效德育還需要教師長期堅(jiān)持。

三、巧用錯(cuò)誤柳暗花明

（1）交流：這節(jié)課你有什么收獲？

（2）學(xué)習(xí)了今天的知識我們再來回顧課始學(xué)生們對年、月、日的認(rèn)識是否正確。

（一個(gè)學(xué)生對于課始平年閏年的認(rèn)識出現(xiàn)了錯(cuò)誤）

生齊：錯(cuò)了，他錯(cuò)了，2100年是平年。

師（思想教育）：在學(xué)習(xí)這個(gè)知識前，他因?yàn)閷δ?、月、日的認(rèn)識不太了解出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但我要表揚(yáng)他能大膽地和同學(xué)們進(jìn)行探討，更何況他前面幾個(gè)年份都判斷對了。發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤而忽略別人的成績是容易的。同學(xué)們，當(dāng)我們面對一個(gè)人時(shí)，要積極地看到他的優(yōu)點(diǎn)和長處，更要寬容地對待并幫助他改正錯(cuò)誤，誰愿意用今天所學(xué)的知識幫助他改正這個(gè)錯(cuò)誤？

（生齊舉手）

……

孟子云：“盡其心者，知其性也，知其性則知天矣?！睂W(xué)生皆有良知，在教學(xué)過程中，教師要以“點(diǎn)滴”的形式，引導(dǎo)學(xué)生明白：每個(gè)人都存在差異，所謂成功也是因人而異的。教師應(yīng)該在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)教會學(xué)生去爭取和追求成功的快樂;教會學(xué)生懂得世界上一定會有挫敗，但要積極面對、努力克服;教會學(xué)生如何建立人與人、人與自然的和諧關(guān)系。長此以往，教師那細(xì)如春雨的德育工作就能起到“滴水穿石”的作用。?