伍蓉蓉

摘 要：為了適應(yīng)信息時(shí)代高校教育發(fā)展的需求，迎合大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的需要，大英教師迫切需要提升自己的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。在教學(xué)與科研過(guò)程中，大英教師應(yīng)該具備三大教育信息技術(shù)能力，即教育信息資源處理能力、教育信息課件制作能力和教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力。這些能力并非獨(dú)立存在，而是相輔相成。只有掌握了它們，大英教師才能在工作中如虎添翼，事半功倍。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；大英教師；教育信息技術(shù)應(yīng)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）02-0166-03

Abstract： To meet the needs of high education's development and teaching reform in College English at information age， it's very necessary for College English teachers to promote their ability in educational IT application. In teaching and researching， they should grasp three skills： the skill to process information materials， the skill to make multimedia courseware and the skill to apply educational information platform. These skills depend on and interact one another. Only by grasping all of them can College English teachers achieve success in their work and study.

Keywords： information age； College English teachers； ability in educational IT application

一、概述

21世紀(jì)信息時(shí)代的到來(lái)給人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了翻天覆地的變化。在此情勢(shì)下，把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施和各種軟件工具、通訊技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。我國(guó)政府在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，要“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”[1]。以此為依據(jù)，教育部于2012年頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》，指出“高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿”，要“重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”[2]。在上述綱要和規(guī)劃的指導(dǎo)下，我國(guó)各大高校積極行動(dòng)起來(lái)，大力加強(qiáng)對(duì)硬件和軟件設(shè)施的投入，加大對(duì)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在推動(dòng)和發(fā)展教育信息化方面取得了很大的成效。大學(xué)英語(yǔ)教師也積極順應(yīng)這一潮流，充分利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、開(kāi)發(fā)利用學(xué)習(xí)資源、管理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、提升大英教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力的必要性

大學(xué)英語(yǔ)課程是我國(guó)高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的一門(mén)必修基礎(chǔ)課程。其教學(xué)的主要內(nèi)容包括通用英語(yǔ)、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)和跨文化交際三大部分。正如王守仁教授所說(shuō)：“大學(xué)英語(yǔ)具有工具性和人文性……，我們要充分發(fā)掘大學(xué)英語(yǔ)課程豐富的人文內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)其工具性和人文性的統(tǒng)一”[3]。一方面，英語(yǔ)是目前國(guó)際上最通用的一門(mén)語(yǔ)言，是一種交流工具。開(kāi)設(shè)大英課程的目的正是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)技能。另一方面，英語(yǔ)又是英美國(guó)家文化的載體，具有極強(qiáng)的人文性。因此，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要兼顧英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。[4]《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》也對(duì)大英教師提出了“三個(gè)主動(dòng)適應(yīng)”的要求，即“主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)課程體系的新要求，主動(dòng)適應(yīng)信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要。[5]”

要做到這一點(diǎn)，就意味著大英教師必須大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。但是囿于其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很多大英教師無(wú)法跟上教育信息技術(shù)的發(fā)展步伐。他們?nèi)狈Ρ匾慕虒W(xué)信息素養(yǎng)和教育信息應(yīng)用技能。這種缺失使得他們?cè)诋?dāng)前的教學(xué)中感到束手束腳，有心無(wú)力，也使他們無(wú)法更積極地投身于大學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)改革。因此，提升大英教師們的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力成為了迫在眉睫的事情。

三、大英教師應(yīng)掌握的教育信息技術(shù)能力

要切實(shí)提高大英教師的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，首先就需要了解大英教師在教學(xué)過(guò)程中需要應(yīng)用哪些信息技術(shù)，從而有針對(duì)性地對(duì)大英教師進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)對(duì)多位大英教師、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的走訪(fǎng)調(diào)查和咨詢(xún)請(qǐng)教，筆者對(duì)大英教師必須具備的教育信息技術(shù)能力進(jìn)行了歸納和總結(jié)。簡(jiǎn)而言之，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)，大英教師應(yīng)該具備教育信息資源處理能力和教育信息課件制作能力這兩大基本能力，并且在此基礎(chǔ)上努力提高教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力。這些能力并非獨(dú)立存在，而是相輔相成。只有掌握了它們，大英教師才能在工作中如虎添翼，事半功倍。

（一）教育信息資源處理能力

教育信息資源處理能力是大英教師對(duì)教育信息和多媒體資源進(jìn)行搜索、儲(chǔ)存、應(yīng)用和交流的能力，也是大英教師必須具備的初級(jí)信息技術(shù)能力。教師們可以憑借它對(duì)大英教學(xué)中最常用的現(xiàn)成文字、圖片、音頻和視頻等信息資源和多媒體課件加以處理和利用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、同行之間的信息交流和資源共享。

1. 信息資源搜索：在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)、全球信息爆炸的今天，僅憑幾本大學(xué)英語(yǔ)教材里的有限內(nèi)容根本無(wú)法滿(mǎn)足課程教學(xué)的基本需求。能否在有限時(shí)間里為學(xué)生提供最適合的教學(xué)素材，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否成功的一大關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，大英教師就需要在海量的信息中尋找符合教學(xué)要求的材料并加以利用。因此，大英教師首先必須掌握Internet Explorer、火狐、360、QQ等常用的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器及UC等手機(jī)瀏覽器的使用方法，了解一些必要的搜索技巧，并且善于利用百度、360、騰訊、谷歌等搜索引擎來(lái)收集符合自身需求的信息和資源。

2. 信息資源儲(chǔ)存：網(wǎng)絡(luò)資源有即時(shí)性，也有暫時(shí)性。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息搜索結(jié)果并不固定，第一次搜索和第二次搜索到的信息會(huì)存在很大程度上的差異。另一方面，信息資源的存在并不是永久的，它們有一定的時(shí)效性，往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后會(huì)失效，從而導(dǎo)致無(wú)法獲得。基于此，大英教師在搜索到了所需的信息資源后，必須對(duì)它們加以?xún)?chǔ)存。這可以分成下載信息資源和存儲(chǔ)信息資源兩個(gè)方面。大英教師可以使用瀏覽器和迅雷、網(wǎng)絡(luò)快車(chē)等專(zhuān)業(yè)軟件及各種常用的媒體軟件下載所需資源，并通過(guò)紙印刷、硬盤(pán)和U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等移動(dòng)設(shè)備，以及百度云、迅雷、騰訊等網(wǎng)盤(pán)對(duì)收集到的信息資源加以?xún)?chǔ)存?zhèn)溆谩?/p>

3. 信息資源應(yīng)用：能夠收集和儲(chǔ)存信息資源并非大英教師教育信息技術(shù)應(yīng)用的最終目的。這些信息資源必須應(yīng)用于教學(xué)科研，否則它們就毫無(wú)用處。大英教師應(yīng)該能夠運(yùn)用Microsoft Office、WPS Office等常用辦公軟件和ACDSee、Adobe Photoshop等圖像處理軟件對(duì)文本、圖片進(jìn)行最基本的編輯，同時(shí)使用Windows Media Player、QQ影音等音頻、視頻播放軟件來(lái)播放各種音頻和視頻，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息資源的基本利用。

4. 信息資源交流：作為教師，與同行的交流和學(xué)生的互動(dòng)是其工作的重要組成部分。大英教師應(yīng)該能夠利用網(wǎng)絡(luò)和常用的信息交流工具來(lái)實(shí)現(xiàn)同行、師生之間的相互交流、資源共享、輔助教學(xué)等。主要交流工具有電子郵件、BBS、騰訊QQ等。值得一提的是，隨著智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)成為無(wú)法遏制的潮流。因而QQ、微信等手機(jī)即時(shí)通訊軟件的使用也是大英教師所必須掌握的。

教育信息資源處理能力是大英教師所應(yīng)具備的最基本的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，只有具備了它才能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和課件，勝任一般的課程教學(xué)。但是，在當(dāng)前大英教學(xué)模式已經(jīng)從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展到信息技術(shù)與大英課程深度融合這個(gè)階段的今天，僅僅能做到“拿來(lái)”，對(duì)現(xiàn)成的資源進(jìn)行簡(jiǎn)單利用是不夠的。而且這個(gè)過(guò)程缺乏必要的創(chuàng)造性，無(wú)法完全把大英教師自身的授課特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性有效結(jié)合。因此，在具備了這一基本能力以后，大英教師還必須有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高教育信息課件制作能力。

（二）教育信息課件制作能力

教育信息課件制作能力指的是大英教師對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行加工，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生水平制作個(gè)性化的多媒體課件的能力。英語(yǔ)教學(xué)素材豐富多彩，但是并不適合所有的教學(xué)過(guò)程和所有學(xué)生。大英教師需要對(duì)它們加以選擇，去蕪存菁，并通過(guò)有效的手段對(duì)它們加以整合，以便應(yīng)用于教學(xué)。因此，掌握常用的把文字、圖片、聲音、視頻結(jié)合在一起的多媒體制作軟件，制作獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)課件也是大英教師不可或缺的能力。在課件制作能力中，與大學(xué)英語(yǔ)課程密切相關(guān)的主要是演示課件制作和視頻課件制作。

1. 演示課件制作：在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，利用多媒體課室和多媒體課件來(lái)傳遞語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)是大英教師最常用的一種教學(xué)方法。因此，如何利用工具制作出色的演示課件，把文字、圖片、音頻和視頻結(jié)合在一起，賦予學(xué)生多感官刺激以提高教學(xué)效果，正是大英教師的必備技能。大英教師應(yīng)該能夠利用Microsoft Office PowerPoint或WPS演示這些最常用的PPT制作軟件，把各種教學(xué)資源融合在一起，制作獨(dú)具特色的演示課件，傳遞語(yǔ)言和文化知識(shí)。

2. 視頻課件制作：自從進(jìn)入信息時(shí)代，為了切合大學(xué)英語(yǔ)課程改革的需要，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等各種與互聯(lián)網(wǎng)和多媒體密切相關(guān)的教學(xué)方法層出不窮。其共通點(diǎn)就是都要制作教學(xué)視頻。這給大英教師的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高的要求。大英教師應(yīng)當(dāng)能夠利用電腦、麥克風(fēng)、錄音、攝像等多媒體設(shè)備，掌握Microsoft Office PowerPoint、超級(jí)錄屏、Camtasia Studio和愛(ài)剪輯等音頻、視頻錄制、加工軟件，以便制作視頻課件，滿(mǎn)足翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等最近比較前沿的教學(xué)方式的需要。

教育信息課件制作能力是大英教師所應(yīng)具備的中級(jí)教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。只有掌握了這種能力，大英教師才能真正充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，把海量的知識(shí)與教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化緊密結(jié)合起來(lái)，成功實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)。

（三）教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力

教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力指的是大英教師能熟練運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)來(lái)整合資源、發(fā)布信息、管理學(xué)習(xí)等的能力，也可以說(shuō)是大英教師教育信息技術(shù)應(yīng)用的高級(jí)能力。在政府大力提倡教育信息化的今天，我國(guó)各高校都花大力氣、斥巨資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為多媒體教學(xué)提供便利。各出版社和研發(fā)機(jī)構(gòu)也順應(yīng)這一市場(chǎng)需求，紛紛開(kāi)發(fā)各具特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)供師生們使用。與此同時(shí)，隨著智能手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，還有越來(lái)越多基于移動(dòng)端的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)如雨后春筍般冒出來(lái)，并迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。

大英教師應(yīng)該既可以利用如批改網(wǎng)、FIF云學(xué)習(xí)平臺(tái)和各種英語(yǔ)網(wǎng)站或手機(jī)APP等公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，也可以利用出版社研發(fā)的與教材配套使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。更重要的是，他們還應(yīng)該能根據(jù)本校學(xué)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際需要，參與研發(fā)和建設(shè)符合需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)。

只有具備了教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力，大英教師才能真正把教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、練習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)過(guò)程中互相關(guān)聯(lián)的幾大部分融合為一體，促進(jìn)學(xué)生無(wú)時(shí)間和地點(diǎn)限制的移動(dòng)式學(xué)習(xí)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

正如國(guó)家主席習(xí)近平在《致第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的賀信》中指出的：“當(dāng)前，以信息技術(shù)為代表的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正在萌發(fā)，……要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)、推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，……。[6]”在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)入了人類(lèi)生活中的方方面面的大背景下，大英教師必須順應(yīng)潮流，有針對(duì)性地提高自身的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。只有具備了教育信息資源處理能力、教育信息課件制作能力和教育信息平臺(tái)綜合應(yīng)用能力，大英教師才能真正勝任本職工作，并迎合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

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