宋一濤　姜宏

大學(xué)乒乓球課幾乎成為全國(guó)各高校普遍開展的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也使它成為高校體育教學(xué)和終身體育教育的一個(gè)重要項(xiàng)目。普通高校乒乓球課堂教學(xué)存在理念落后、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)落后等諸多問題。本論文提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與評(píng)價(jià)手段、教學(xué)方法多樣化等解決策略。

高校;乒乓球;改革

為實(shí)現(xiàn)黨的十六大和十七大提出的“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，到2020年達(dá)到“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建體系完備的終身體育教育”的全民終身體育鍛煉的目的，對(duì)于普通高校的體育教學(xué)改革迫在眉睫。教育部提出的大學(xué)生體育課必須掌握一門以上專項(xiàng)技能的技術(shù)要求，乒乓球課的專項(xiàng)技能為大學(xué)生提供了很好的舞臺(tái)。當(dāng)前各個(gè)普通高校都在開展乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)，為了確保乒乓球課堂教學(xué)能夠順利開展，對(duì)乒乓球教學(xué)方法與課程安排需要改變。教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)施需要逐年投入體育經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生提供更好的場(chǎng)地和教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高，引進(jìn)更多的專項(xiàng)教師隊(duì)伍，使教學(xué)質(zhì)量和效果逐步提高。

1.1研究對(duì)象

北京科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、華北電力大學(xué)、北京城市學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、北京吉利學(xué)院的學(xué)生和乒乓球教師。

1.2研究方法

問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，回收率95%;專家訪談法：通過對(duì)6所北京高校體育部門的領(lǐng)導(dǎo)以及乒乓球體育教師進(jìn)行了專訪和探討。

2.1高校乒乓球課堂教學(xué)的問題分析

當(dāng)前的乒乓球課堂教學(xué)大部分都是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的考核，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行單一枯燥的專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，學(xué)生無法依據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇，在短時(shí)間內(nèi)很難形成終身體育意識(shí)。長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)于乒乓球課的學(xué)習(xí)興趣逐步消退，勢(shì)必影響到乒乓球課堂的教學(xué)氛圍與開展進(jìn)度，更加不利于學(xué)生參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中。因?yàn)榇蟛糠指咝５钠古仪蛘n程評(píng)定主要還是考核專項(xiàng)技術(shù)，注重教學(xué)效果，缺少一些對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)與乒乓球訓(xùn)練學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，從而忽視了整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，變成了被動(dòng)機(jī)械學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。課程安排上存在一些問題，為了應(yīng)對(duì)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)考試，單一安排更多的練習(xí)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與健康意識(shí)，這樣的教學(xué)安排與教學(xué)目標(biāo)逐漸偏離，乒乓球運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較復(fù)雜，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言學(xué)習(xí)有些吃力，沒能有針對(duì)性地將學(xué)生進(jìn)行分類，課程安排無法達(dá)到教學(xué)要求。

本人通過問卷調(diào)查得出：喜歡乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生比重很高;大多數(shù)學(xué)生乒乓球的基礎(chǔ)薄弱;超過半數(shù)學(xué)生對(duì)乒乓球課不太滿意，教學(xué)效果沒有達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期效果。如下表1所示：

2.2教學(xué)設(shè)施不足

由于大部分高校的體育經(jīng)費(fèi)投入有限，導(dǎo)致教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)施不充足，這對(duì)于乒乓球課教學(xué)質(zhì)量有著一定的影響。因乒乓球教學(xué)設(shè)施有限，乒乓球課堂上的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)四人一桌或更多人一桌，學(xué)生缺少相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地，無法用更多時(shí)間進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，學(xué)生缺少大部分訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)間，勢(shì)必影響乒乓球教學(xué)效果。通過調(diào)查6所高校的教學(xué)設(shè)施得出場(chǎng)地設(shè)施滿意度低;器材設(shè)施滿足不了教學(xué)所需;教學(xué)效果達(dá)不到學(xué)生的期望值。如下圖表2：

2.3教師專業(yè)技術(shù)亟待提高

教師對(duì)于高校開展乒乓球教學(xué)有著非常重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球相關(guān)知識(shí)與相關(guān)技能需要教師的正確指導(dǎo)。當(dāng)前有不少高校的乒乓球教師，只是掌握了一些相對(duì)復(fù)雜的理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的專項(xiàng)技術(shù)，但專項(xiàng)技術(shù)的掌握與專業(yè)的乒乓球教練員相比差距很大。因此，在教學(xué)上存在一定的不足，教學(xué)方式相對(duì)單一，乒乓球課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。表3通過對(duì)6所高校20名乒乓球教師進(jìn)行訪談，統(tǒng)計(jì)得出專項(xiàng)乒乓球教師比例太少;掌握專項(xiàng)技術(shù)的體育教師的水平有限;導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

當(dāng)前各個(gè)高校都倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主要以學(xué)生為主，確保教學(xué)觀念能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生接受，在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的體育意識(shí)，全面了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并且有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓更多學(xué)生能夠更加喜歡乒乓球教學(xué)，提升乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)也至關(guān)重要，用以衡量乒乓球課堂教學(xué)，各個(gè)高校的乒乓球課程評(píng)定應(yīng)當(dāng)更加注重整個(gè)過程，教師要注重過程的評(píng)價(jià)還要注重結(jié)果的評(píng)價(jià)。學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)效果都要有一定的了解。教師要開發(fā)出一些趣味性和游戲性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在興趣中逐步滲透到游戲中來提高乒乓球技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂上的呆板傳授的束縛，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果，比如開發(fā)大、小乒乓球桌等等的趣味乒乓球娛樂文化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的情況，逐漸投入經(jīng)費(fèi)，為其提供更多的教學(xué)資源，要實(shí)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，因?yàn)榻處煹募夹g(shù)水平與自身的整體素質(zhì)對(duì)于乒乓球教學(xué)有著直接的影響，需要確保體育教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升教師的乒乓球訓(xùn)練技能與課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外逐步引進(jìn)乒乓球?qū)I(yè)教練加入到大學(xué)乒乓球課堂教學(xué)中去，更好地為學(xué)生提高專項(xiàng)技術(shù)水平。

[1]許飛虎.高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性研究 [J].當(dāng)代體育科技，2015.

[2]張紅升.陜西省普通高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性研究 [J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016.