李娟

小學(xué)英語 ?作業(yè)設(shè)計(jì) ?創(chuàng)新 ?有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3 ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0004-01

英語作業(yè)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是英語老師們用來鞏固和檢測自己課堂教學(xué)效果的一個(gè)有效方式。目前很多英語老師在作業(yè)布置上形式過于單一，顯得枯燥乏味，已完全不能滿足學(xué)生的需求?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)階段的英語學(xué)科要以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，要面向全體學(xué)生，要重視素質(zhì)教育?！币虼?，小學(xué)英語教師要轉(zhuǎn)變機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)。優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方式，不僅有助于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。那作為小學(xué)英語教師如何通過創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方式來提高小學(xué)生英語有效教學(xué)呢？

1.應(yīng)用綜合實(shí)踐創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方式

具備實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)孩子們的潛能，并且能幫助小學(xué)生更好管理自己的學(xué)習(xí)。我們這里所指的綜合實(shí)踐作業(yè)，一般是指讓學(xué)生用聽讀、繪畫、表演等方式來完成作業(yè)，而不是簡單傳統(tǒng)的書面作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)完關(guān)于身體部位和五官的單詞之后，我讓孩子們回家后畫一幅自己喜歡的人物或動(dòng)物圖，然后在旁邊用單詞標(biāo)出相應(yīng)部位的身體部位和五官，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞，又增加了作業(yè)的趣味性。又如在學(xué)習(xí)完二十六個(gè)英文字母之后，，我在周末給孩子們布置了制作創(chuàng)意字母卡片的作業(yè)。孩子們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真書寫每一個(gè)字母，看著他們交上來的精美卡片，真是令人賞心悅目。在這個(gè)過程當(dāng)中，我既讓孩子們鞏固了字母學(xué)習(xí)，又讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.應(yīng)用家校合作創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方式

作為一名小學(xué)英語教師，我們可以從這幾個(gè)方面來加強(qiáng)家校合作。第一，使用多種多樣的家校聯(lián)系方式。如果我們英語教師能在結(jié)束每天的英語課之后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將這種評(píng)價(jià)結(jié)果通過微信反饋到家長手中，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，一定會(huì)收獲不一樣的教學(xué)效果。第二，布置親子作業(yè)，讓家長和學(xué)生共同完成。教師可以偶爾布置一些家長和學(xué)生共同完成的任務(wù)，讓家長在這個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子成長，提升英語水平。例如，為了提高三年級(jí)孩子們初學(xué)英語的興趣，我布置了讓他們回家“教爸爸媽媽一句英語”的創(chuàng)意作業(yè)，并讓孩子們?cè)诎嗉?jí)群中上傳教授過程的視頻，讓爸爸媽媽參與到孩子們的英語學(xué)習(xí)過程中來。孩子們一個(gè)個(gè)都興致勃勃，煞有其事，模仿著老師平時(shí)上課的樣子認(rèn)真地教著！又如，我布置學(xué)生制作一張標(biāo)明家庭成員的繪畫作業(yè)，讓爸爸媽媽說中文孩子說英語來檢測學(xué)習(xí)情況，等等。在這樣的過程中，不僅提高孩子的英語學(xué)習(xí)效率，也促進(jìn)家長和孩子之間親子關(guān)系的建立。

3.應(yīng)用微信網(wǎng)絡(luò)等方式創(chuàng)新英語作業(yè)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，微信、QQ等方式運(yùn)用的普及，越來越多的小學(xué)英語教師可以借助這些媒體方式來布置作業(yè)。教師通過運(yùn)用“微信群”、“一起作業(yè)”等方式，就可以加大對(duì)英語聽力和朗讀方面作業(yè)的布置。比如，在我所任教的班級(jí)中，我每天都會(huì)布置朗讀任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生在家里通過班級(jí)的微信朗讀群把當(dāng)天學(xué)過的單詞或課文朗讀一遍給我聽，并鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天打卡。我會(huì)定期對(duì)堅(jiān)持打卡的孩子進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓舞和帶動(dòng)其他孩子克服困難堅(jiān)持聽讀。這樣一來，不僅豐富學(xué)生的作業(yè)方式，也提升學(xué)生做作業(yè)的興趣，同時(shí)還提高課堂英語教學(xué)效率。

4.應(yīng)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方式

在小學(xué)英語教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。第一，凸顯課本重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解記憶所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，不需要浪費(fèi)太多時(shí)間在一些不太重要的內(nèi)容上，從而節(jié)省了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。第二，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)新舊知識(shí)的整合，提升思維能力。第三，提高學(xué)生收集總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖對(duì)于英語復(fù)習(xí)課的使用非常有意義。比如在學(xué)期結(jié)束的復(fù)習(xí)階段，英語教師可以讓孩子們用設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)復(fù)習(xí)課本上每個(gè)單元的單詞，通過設(shè)計(jì)不同形式的思維導(dǎo)圖把所學(xué)的單詞展示出來。此外，在學(xué)校的英語節(jié)活動(dòng)期間，我們英語教師組織了高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)比賽，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用不同顏色的畫筆設(shè)計(jì)出形式多樣的思維導(dǎo)圖，其結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我們的想象。

5.結(jié)語

教者如有心，學(xué)者必得益。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)既是一種藝術(shù)，也是一種需求。在我們的日常英語教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，設(shè)計(jì)創(chuàng)新且有效的英語作業(yè)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，從而提高小學(xué)英語的有效教學(xué)。