張麗

歲末年初之時(shí)，正是盤點(diǎn)過往之際。回首濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓第三小學(xué)的2018，我們看到的，是一條灑滿奮斗汗水、洋溢教育智慧、滿載鮮花與掌聲的榮耀之旅：

在歷城區(qū)第六屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)中，學(xué)校的“火舞”管樂團(tuán)、“紅舞鞋”舞蹈團(tuán)雙雙獲得第一名，“天籟音韻”合唱團(tuán)獲第三名?！盎鹞琛惫軜穲F(tuán)在濟(jì)南市第六屆小學(xué)生藝術(shù)展演大賽中喜獲器樂類第一名。在山東省第六屆中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，“紅舞鞋”舞蹈團(tuán)榮獲一等獎(jiǎng)。管樂團(tuán)和舞蹈團(tuán)將代表山東省參加全國小學(xué)生藝術(shù)展演大賽。

在第三十三屆濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)校推薦的“多功能安全滅火器”“上下分體式窗簾”等六件作品均獲獎(jiǎng)。

在第四屆“未來精英”中國閱讀之星選拔活動(dòng)中，學(xué)校參賽學(xué)生分獲山東賽區(qū)小低組冠軍、小中組亞軍和小低組一等獎(jiǎng)、小中組二等獎(jiǎng)。

在歷城區(qū)中小學(xué)生國防知識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)校參賽的兩名同學(xué)分獲一等獎(jiǎng)第一名和第二名，將參加濟(jì)南市中小學(xué)生國防知識(shí)競(jìng)賽小學(xué)組選拔賽。

…………

不忘初心，只爭(zhēng)朝夕。洪家樓三小堅(jiān)持寫好教育的“奮進(jìn)之篇”，在“雅行教育”之路上走得愈加堅(jiān)定和穩(wěn)健。作為歷城區(qū)首屈一指的“濟(jì)南市特色學(xué)?！保榧覙侨≡缫崖暶h(yuǎn)播，而“雅行教育”正是學(xué)校最強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力和最鮮明的教育標(biāo)識(shí)?；赝麣v史，尋根文化，我們不難發(fā)現(xiàn)，雅，一直是中國人的美學(xué)追求。一桿筆，一硯墨，一杯茶，一卷書，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，我們珍惜雅時(shí)，享受雅境，更要實(shí)踐雅行。洪家樓三小將傳統(tǒng)文化精髓與時(shí)代育人要求相結(jié)合，以“尚雅共美，立德樹人”為思路，以“雅”導(dǎo)“行”，以“行”促“雅”，走出了一條促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的“雅行教育”特色之路，構(gòu)建了一方幸福溫馨、和諧進(jìn)取的教育“大雅之堂”。

舉旗鑄魂，為聰慧而優(yōu)雅的人生奠基

學(xué)校徐明軍校長認(rèn)為：“當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育的要求已不僅僅是追求教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而是更加關(guān)注學(xué)校整體內(nèi)涵的提升和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教育要培養(yǎng)的，應(yīng)當(dāng)是身體健康、人格健全、熱愛生活并幸福生活的完整的人?！被谶@樣的理解和認(rèn)識(shí)，洪家樓三小融古納今，確立了“雅行教育”的文化理念和追求?！把拧笔莾?nèi)外兼修的氣質(zhì)，“行”是知行合一的立身準(zhǔn)則，“雅行教育”的內(nèi)涵包括四個(gè)方面，即明雅（品德）、博雅（學(xué)思）、典雅（情趣）和儒雅（氣質(zhì)）。學(xué)校以教育科研為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心，整合各方教育力量，全方位、立體化打造“育文雅學(xué)生，塑儒雅教師，建優(yōu)雅校園”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)文雅而有修養(yǎng)、博學(xué)而有品位、全面而個(gè)性發(fā)展的小公民，很好地實(shí)現(xiàn)了“為聰慧而優(yōu)雅的人生奠基”的辦學(xué)使命。

經(jīng)過不懈的磨礪和積淀，學(xué)校的“雅行教育”已經(jīng)成為一張閃亮的教育名片。在2018年6月舉行的歷城區(qū)校長講堂活動(dòng)中，學(xué)校精彩紛呈的班本特色課程成果展示、學(xué)校特色課程成果展示、班級(jí)特色建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享等廣受好評(píng)，徐明軍校長做了《基于核心素養(yǎng)的雅行課程架構(gòu)與實(shí)施》的主題匯報(bào)，學(xué)校的辦學(xué)特色和成果受到了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁的高度贊譽(yù)。

塑品養(yǎng)德，讓學(xué)生“知書達(dá)禮，雅行天下”

洪家樓三小致力通過“雅行教育”培養(yǎng)“讀雅書、生雅趣、促雅思、講雅言、行雅儀、做雅事”的“六雅”學(xué)子。育人為本，德育為先。學(xué)校堅(jiān)持尚雅共美、以德育人，整體構(gòu)建人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系，形成了德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化的工作局面，將立德樹人真正落到了實(shí)處。

全員育人育全員。學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，學(xué)年初在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組，每組4名學(xué)生由一位教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。實(shí)行班教導(dǎo)會(huì)制度，導(dǎo)師共同分析學(xué)生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)，構(gòu)建個(gè)性化、親情化的德育工作模式，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

馥郁書香潤心靈。學(xué)校將書香校園建設(shè)作為德育和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，化育學(xué)生的儒雅氣質(zhì)。促進(jìn)閱讀課程校本化，重視整本書閱讀，還開發(fā)了《快樂小主持》《小雅趣味讀寫》《語言表演》等拓展性課程，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。實(shí)施晨讀、午寫、暮悟，每天開展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。創(chuàng)編《弟子規(guī)》禮儀操，讓學(xué)生在誦讀中知禮、明禮，在實(shí)踐中懂禮、踐禮。設(shè)立讀寫經(jīng)典逐級(jí)過關(guān)等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，年年舉辦魅力讀書節(jié)。學(xué)校成功承辦了歷城區(qū)“讀好書，寫好字”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，相關(guān)成果在2016年山東省素質(zhì)教育論壇上進(jìn)行交流。

多元實(shí)踐礪成長?！百Y源即學(xué)堂，社會(huì)即學(xué)堂，活動(dòng)即學(xué)堂”是洪家樓三小教育的重要指導(dǎo)思想。學(xué)校充分利用區(qū)域教育資源，讓孩子們走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)和大自然，開闊視野，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。唐王農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地、山東省科技館、極地海洋世界、濟(jì)南植物園等都留下了孩子們探究學(xué)習(xí)的身影。學(xué)校還與多所農(nóng)村學(xué)校結(jié)為手拉手學(xué)校，讓學(xué)生感受農(nóng)村文化，接受傳統(tǒng)文化教育和愛心教育。依托山東大學(xué)國際教育學(xué)院的資源，廣泛開展國際交流活動(dòng)，使學(xué)校的發(fā)展海闊天空。

此外，學(xué)校還將構(gòu)建富有個(gè)性和特色的和雅班級(jí)作為雅行德育的重要舉措，以團(tuán)隊(duì)文化凝聚人、激勵(lì)人。無論是班級(jí)里的“雅行群星榜”，還是辦公樓墻上鐫刻的“雅行三字經(jīng)”，可以說，學(xué)校的一草一木、一景一物，都在潛移默化中培養(yǎng)著師生的儒雅氣質(zhì)。而得益于人人育人、處處育人的德育工作局面的形成，師生的一言一行、一舉一動(dòng)，無不傳達(dá)出清新雅致的人文之風(fēng)，使師生受益終生，讓來訪者如沐春風(fēng)。

挖潛揚(yáng)長，“六雅好學(xué)堂”讓核心素養(yǎng)落地

以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，成為當(dāng)前學(xué)校教育的重要使命。在時(shí)代的召喚面前，洪家樓三小結(jié)合歷城區(qū)好學(xué)堂建設(shè)行動(dòng)，積極塑造“六雅好學(xué)堂”，通過善學(xué)高效課堂的打造和雅行課程體系的構(gòu)建，提升教師的專業(yè)品質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長。

善學(xué)高效課堂——讓學(xué)生站在課堂正中央。洪家樓三小的善學(xué)高效課堂，是以實(shí)踐雅行教育、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以腦科學(xué)和活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，以主動(dòng)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生思維，關(guān)注生命成長的具有學(xué)校特色的真實(shí)課堂。其主要模式為“自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示反饋、點(diǎn)撥提升、當(dāng)堂檢測(cè)”，突出學(xué)生的自主建構(gòu)、互動(dòng)質(zhì)疑和反思延伸，指向善于學(xué)習(xí)。學(xué)校明確了學(xué)生真學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)中的五個(gè)重點(diǎn)改進(jìn)方向，即“問題充滿自主思考，探究形成有效合作，質(zhì)疑激發(fā)關(guān)聯(lián)思辨，學(xué)科促進(jìn)六雅成長，個(gè)性收獲遷移應(yīng)用”，體現(xiàn)學(xué)生基于問題的、有意義的、有深度的學(xué)習(xí)。教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打造富有學(xué)科特色的善學(xué)高效課堂，如語文教學(xué)實(shí)施單元整合學(xué)習(xí)和群文閱讀，數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層走班、動(dòng)態(tài)流動(dòng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。

打造一支“善用資源、善學(xué)善研、善于改進(jìn)”的師資隊(duì)伍是保證改革持續(xù)推進(jìn)的最大動(dòng)力。為提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教研中心的號(hào)召，扎實(shí)開展半日教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，主題成系列。遵循“精準(zhǔn)教研、實(shí)效教研、發(fā)展教研”的基本思路，完善了“七步走”的教研流程，最終指向問題解決。學(xué)校多次邀請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)，并承辦了全國名師課堂教學(xué)觀摩會(huì)活動(dòng)，展示了教師風(fēng)采，開闊了教師眼界。

正如徐明軍校長所說：“好學(xué)堂是富有生命的，是充滿活力的，是洋溢關(guān)愛的，是張揚(yáng)個(gè)性的;是高效學(xué)習(xí)的課堂，是浸潤育德性的課堂?！脤W(xué)堂’的構(gòu)建，一切源于‘讓學(xué)生站在課堂正中央’！”

雅行課程體系——讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。學(xué)校堅(jiān)持人本化、開放性、綜合化、實(shí)踐性、協(xié)同化及“按需定制”的課程架構(gòu)和實(shí)施路徑，通過雅行課程體系這一重要的育人載體，讓每個(gè)孩子都能張揚(yáng)個(gè)性，放飛夢(mèng)想，切實(shí)為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成助力奠基。

結(jié)合校情、學(xué)情，學(xué)校將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具化為身心健康、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、人文情懷、善學(xué)雅思、審美雅趣五大核心素養(yǎng)，確定學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵價(jià)值取向?yàn)椤昂竦?、博學(xué)、健體、雅行、責(zé)任”，建設(shè)形成了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的雅行課程架構(gòu)，具體設(shè)置了健康體育、社會(huì)體驗(yàn)、語言文學(xué)、科學(xué)探究、藝術(shù)修養(yǎng)五個(gè)課程領(lǐng)域，形成了基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程三大類學(xué)校課程體系。在實(shí)施中，采取“必修課、選修課、定制課，長課、常規(guī)課、短課”等靈活多樣的形式，做實(shí)基礎(chǔ)課程，做優(yōu)拓展課程，做亮特色課程，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的精彩時(shí)空。

尤為值得一提的是學(xué)校為學(xué)生量身定制的特色課程。學(xué)校與大雅樂團(tuán)、呂劇院、乒乓球俱樂部、體育局、游泳館等機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，邀請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)校開設(shè)課程，如管樂、視唱練耳、陶藝、尤克里里、圍棋等興趣課程都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校將周邊的乒乓球館、游泳館、攀巖館等教育資源充分利用起來，使之成為學(xué)校的課堂。學(xué)校形成了社團(tuán)“超市”，科技、舞蹈、陶笛、小主持人、呂劇、管樂、葫蘆絲、版畫、線描、英語配音等社團(tuán)充分滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要?？萍忌鐖F(tuán)的創(chuàng)意作品獲省市一等獎(jiǎng);呂劇、舞蹈和合唱社團(tuán)參加市藝術(shù)節(jié)的文娛展演均獲一等獎(jiǎng)。

在雅行課程體系中，因班而宜、因師而宜、因生而宜的班本特色課程是特別亮眼的一筆。班本課程是以班級(jí)為平臺(tái)，充分利用班級(jí)資源，以滿足本班學(xué)生健康成長和個(gè)性發(fā)展的需求為宗旨，由班級(jí)教師、學(xué)生、家長共同開發(fā)的課程。學(xué)校形成了多元主體參與、自下而上、可持續(xù)的班本課程開發(fā)機(jī)制，促進(jìn)“班級(jí)特色”不斷向“特色班級(jí)”轉(zhuǎn)化。學(xué)校目前已開發(fā)了包括健康體育、社會(huì)體驗(yàn)、語言文學(xué)、科學(xué)探究、藝術(shù)修養(yǎng)、綜合實(shí)踐六大類型在內(nèi)的普惠性班本特色課程體系，聚焦學(xué)生的五大核心素養(yǎng)。書香苑、美文美話、陶笛聲聲、禮愛先鋒團(tuán)、剪紙、面塑……各類班本特色課程已達(dá)40余門，實(shí)現(xiàn)了班班有特色，人人有特長。

班本課程建設(shè)為班主任的專業(yè)發(fā)展提供了新的平臺(tái)，學(xué)校近年來有10位班主任被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，教師執(zhí)教的班會(huì)課榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，多位班主任在區(qū)級(jí)大型活動(dòng)中作主題發(fā)言。班本特色課程開發(fā)了學(xué)生的思維，使他們能夠更好地張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功?！坝⑿拍耆A”特色班同學(xué)制作的作品《快樂的104》榮獲第十五屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)小學(xué)組電子板報(bào)三等獎(jiǎng);“國學(xué)經(jīng)典誦讀”班參加區(qū)誦讀展示評(píng)比獲一等獎(jiǎng);在濟(jì)南市第十一屆、十二屆班級(jí)合唱節(jié)比賽中，合唱特色班和音樂特色班榮獲一等獎(jiǎng);在濟(jì)南市第十二屆至十四屆班級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽中，六個(gè)特色班獲一等獎(jiǎng)?！扒汕墒帧卑嘣诘谖鍖弥袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)（濟(jì)南會(huì)場(chǎng)）上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行剪紙展示。多家媒體多次報(bào)道了學(xué)校班本特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

勵(lì)志導(dǎo)行，讓學(xué)生沐浴陽光自信成長

評(píng)價(jià)是教育的重要組成部分。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能通過冷冰冰的考試和分?jǐn)?shù)來實(shí)現(xiàn)嗎？洪家樓三小大膽對(duì)傳統(tǒng)說“不”！你瞧，熱熱鬧鬧的“六雅學(xué)子樂考嘉年華”開始啦！為進(jìn)一步減輕低年段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)學(xué)以致用的成就感，學(xué)校特別設(shè)計(jì)了“六雅學(xué)子樂考嘉年華”活動(dòng)，來檢驗(yàn)一年級(jí)孩子開學(xué)以來的成長和收獲。共設(shè)立拼讀小能手、識(shí)字達(dá)人秀、詩文我來背、速算爭(zhēng)大王、玩轉(zhuǎn)小積木、巧手理書包六個(gè)關(guān)卡，通過學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科的整合，全面考察學(xué)生的觀察、合作、表達(dá)、動(dòng)手操作等能力和素質(zhì)。孩子們手拿闖關(guān)卡，奔走于各個(gè)闖關(guān)教室間，熱情高漲，信心滿滿。

樂考嘉年華是學(xué)校評(píng)價(jià)改革的一個(gè)縮影。學(xué)校建立了多元主體共同參與的雅行評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面，以學(xué)科協(xié)同多元評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展，定制化實(shí)施“4321”發(fā)展工程：“4”即四個(gè)基礎(chǔ)過關(guān)（詞語聽寫、計(jì)算能力、古詩文考級(jí)、書法考級(jí)過關(guān)）;“3”即三個(gè)學(xué)科拓展競(jìng)賽，指話題作文、數(shù)學(xué)應(yīng)用、生活英語競(jìng)賽;“2”是指兩種朗讀能力考查;“1”是指一次全課程個(gè)性自我展示。在評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生不與別人競(jìng)，要和自己比，在自尊、自信中自主發(fā)展。

另一方面，學(xué)校設(shè)計(jì)了“雅行少年”評(píng)價(jià)方案，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。“雅行少年”評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)“書”、行為“禮”兩部分，“書”“禮”章分別是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的過程性基礎(chǔ)卡。書香卡、書韻卡、書禮卡是三級(jí)評(píng)價(jià)卡，憑5張書禮卡可參與學(xué)?！把判猩倌辍钡脑u(píng)選。學(xué)校細(xì)化“雅行少年”評(píng)價(jià)內(nèi)容，在身心健康、品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性成長四方面，引導(dǎo)學(xué)生通過體育達(dá)標(biāo)、視力保持、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測(cè)、活動(dòng)、特長等方面的良好表現(xiàn)來獲得相應(yīng)的卡章。根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的等級(jí)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和表彰，每周各班推選出班級(jí)學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、進(jìn)步之星、雅藝之星;在各種活動(dòng)中，為獲得優(yōu)異成績的同學(xué)及時(shí)發(fā)放三級(jí)評(píng)級(jí)卡;期末時(shí)，綜合本學(xué)期“雅行少年”的發(fā)展情況，評(píng)選出“雅行·十佳少年”，在下學(xué)期開學(xué)典禮上為其頒發(fā)獎(jiǎng)杯，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

在雅行評(píng)價(jià)機(jī)制中，班主任、任課教師、家長以及學(xué)生都是評(píng)價(jià)主體，學(xué)生的課堂、作業(yè)、課外學(xué)習(xí)生活等都是評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而保證了評(píng)價(jià)的科學(xué)民主，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

雅者，正也;行者，踐行也。雅行，即秀外慧中，思方行圓。洪家樓三小的雅行教育，以遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律為前提，關(guān)注每一個(gè)生命，關(guān)注生命成長的每一個(gè)方面，促成了“一校一品牌，班班有特色，人人有特長”的喜人局面的形成。它巧妙地將各方力量匯集于學(xué)校教育的旗幟之下，使學(xué)生的成長天地更廣闊，讓學(xué)校的發(fā)展之路更暢達(dá)。舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅、環(huán)境優(yōu)雅;各雅其雅、雅雅與共——在洪家樓三小這方教育的“大雅之堂”中，一批又一批身心健康、學(xué)養(yǎng)豐厚、個(gè)性鮮明的“六雅學(xué)子”正茁壯成長，在今天汲取營養(yǎng)、積蓄力量，期待著明天的燦然綻放！