修東旭

師德是教師的靈魂和行動尺度，是影響學生價值取向和成長的重要力量。在當今的和諧社會中，道德是文化的力量，是祖國的發(fā)展動力。因此，重視教師專業(yè)需求是首要前提，而實現(xiàn)教師道德建設的根本方向是堅定理想信念，本文以初中班主任的師德建設研究來探索新時代的師德意蘊。

和諧社會視角下的師德

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”。自古以來，教師道德一直處于較高的地位，教師也在道德上負責整個社會成員的教育。教師及所有從事教育的工作者必須嚴格遵守道德和行為準則，清晰認識他們在教育培養(yǎng)過程中的道德價值觀。教師道德就是社會生產力，教師的道德品質是學校的最好的“宣傳單”。這是一個無聲的宣傳，一所好的學校，不僅需要良好的教學建筑，更重要的是要有品行良好，學識淵博的名師。人才培養(yǎng)已成為當代中國社會主義教育的主要問題和挑戰(zhàn)。初中班主任管理有助于我們加深對當代教育事業(yè)核心內容的理解，提高教育部門和大眾對人才培養(yǎng)的意識。在日常教育和教學過程中，必須積極培養(yǎng)適應時代教育發(fā)展的創(chuàng)新人才。釋放學生的創(chuàng)造力，可以幫助我們理解目前對“考試教學和考試學習”傾向的不利之處深深消磨了學生的個性，扼殺了學生的創(chuàng)造潛能。

師德的核心與基石

師德的核心——“愛” ?作為一名初中班主任老師，愛無疑是我們教育道德的核心。對于老師來說，愛有特殊的要求，比我們之前所理解的狹隘、片面的愛變現(xiàn)得更加無私，這是一種對學生更深刻和更廣泛的愛，不僅要對自身職業(yè)以及對教學知識有著深深的熱愛，更是一種對學生，對國家教育事業(yè)無私的愛的集中體現(xiàn)。

師德的基石——“行” ?“行”是教師道德的真正基石，它是教師道德的終極目的地，這是教師道德的現(xiàn)實意義所在。任何思想和道德教育都需要實踐，教師的道德培養(yǎng)也不例外，所有優(yōu)秀而高尚的老師都需要經歷教學實踐的過程逐步實現(xiàn)。因此，教師的“行”就是教師道德的集中體現(xiàn)。就教師道德的現(xiàn)實教育而言，教師自己應該清楚地知道他們應該做什么來提高自身道德素質。即“身正謂范”，其正身，不令而行。恒行，即始終堅持踐行師德，對教師道德的最高要求是作一個道德培養(yǎng)的先行者。

新時代初中班主任的師德建設意蘊

師德是文化的力量。在長期文化教育熏陶中中形成了教師的道德，在繼承和發(fā)展之后，它們是獨立的。教師的道德是一種文化和文明，可以說，教師的道德和文化相輔相成。首先，教育本身與文化和文明密不可分。教師首先教育學生科學和文化知識。經過日積月累的教學實踐和教學創(chuàng)新，我們祖國的優(yōu)秀美麗的文化得以不斷傳承。其次，教師教育學生了解“十九大報告”中的習近平主席“加強社會主義文化建設”，全面提高公民的道德素質方式。因此“文化建設”和“道德建設”至關重要，一切都與教育密不可分，我們初中班主任的教師道德建設也必須加強這兩個方面。在初中教育中我們應該積極向學生傳遞積極的道德典范實例，如“兩顆炸彈，一顆星”，不怕困難的錢學森，堅決回國，為國家事業(yè)做出自己的貢獻;鄧家先隱姓埋名20余年為祖國奮斗等等。

社會對班主任師德建設的需求

學會微笑——初中班主任師德建設的核心內容 ?面對種種問題，必須保持積極樂觀的態(tài)度，學會微笑，做到冷靜考慮相關問題，耐心找到解決問題的辦法，既要處理好相關的關系，又要處理好有關學生問題。微笑與學生溝通，促進學生之間健康積極關系的發(fā)展，學會指導學生一方面了解自己的錯誤，積極糾正錯誤。學會微笑是初中學生教育的必要條件，對自身的專業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。

作為班級管理的領導者，班主任的言行將對學生產生深遠的影響，對推動班級教育，思想道德建設和管理具有深遠的作用。建立良好的氛圍，團結友好的班級和班主任的有效管理是不可分割的。有效管理班主任的管理工作也可以有效地加強每個學科教師之間的良好溝通。班級管理的順利進行促進了學生積極參與課堂活動，在課堂活動和管理中樹立了學生的集體主義價值觀，有利于學生在將來學習和工作。

學會尊重——初中班主任師德建設的重點方法 ?學會尊重學生是我們初中班主任老師的核心，和諧的教育理念應成為師生的共同愿望，并應納入整個學校教師和學生的行動中。班主任管理不僅僅是為了積極的校園文化生活，更重要的是，它是加快教育改革的進程，促進實施素質教育的實際需求。學會尊重學生能顯著提升管理能力，尊重是人與人之間相處的橋梁，班主任和學生之間尤其如此。面對老師的關心和詢問，學生們不敢表達自己內心的想法，更不敢向老師表達自己的意見。要想改變這樣的狀況，首先，作為班主任，我們必須尊重學生，用言行來影響學生，讓學生看到教師是值得信賴的。學生也應該主動及時向老師反映自己的困難和問題，讓老師和學生能夠成立溝通的橋梁，尊重學生將帶來對提班主任老師管理能力的提高。學會尊重學生對師風師德的塑造，師德是文化的力量，在長期文化教育的沉浸中形成了教師的道德。在繼承和發(fā)展之后，教師的道德是一種文化和文明?？梢哉f，教師的道德和文化相輔相成。經過日積月累的教學實踐和教學創(chuàng)新，我們祖國的優(yōu)秀美麗的文化得以不斷傳承，學會尊重學生能有效地塑造初中班主任老師師風師德。

（作者單位： 山東省乳山市怡園中學）