孫亞男

摘? 要：隨著新課改的不斷開展，小學生全面綜合能力的發(fā)展越來越受到重視。小學美術是學生初步接受藝術，培養(yǎng)審美能力的基礎階段。但現(xiàn)階段小學美術教學中還是存在一些問題，制約了小學生的發(fā)展。因此，小學美術教師要分析教學中的問題，改善教學方式，促進小學美術教學和小學生的發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;教育;問題;對策

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0133-01

小學美術能夠培養(yǎng)小學生的審美能力和想象力，是小學教學中不可或缺的學科。小學教師應在教學中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，合理有效地對小學美術教學進行整改，從而提升學生的能力，提高學習效率。

1.小學美術中存在的問題

（1）對美術教學不夠重視

在我國大多數(shù)小學美術教學中，面臨很多問題。小學教學中一般都注重語文、數(shù)學、英語的教育，美術也只是重點學科的點綴品。在數(shù)量上，每周最多也就2節(jié)美術課。還有部分小學美術教師專業(yè)性不強，缺乏專業(yè)性的培訓，無法更好的開展教學工作。再就是美術教師自身對美術課不重視，備課不充分，對學生的管理也很松懈，使學生對所學知識很難掌握。

（2）教學資源不足

由于對小學美術的重視程度不夠，許多學校在美術教學資源上并沒有足夠的提供教學所需的材料和設備等等。在資源不足的情況下，教師在課堂教學中順利的授課都變得非常困難，尤其是現(xiàn)代信息技術也沒有引進到美術教學中，這樣使課堂沒有生動性，學生的能力更得不到提高。

（3）小學生對美術缺乏重視

學校對美術不重視，教師對美術不重視，從而也導致了小學生對美術的不重視。在教師和家長眼中，小學生的學習成績才是重要的，美術是次要的，這就使美術課成為虛設。在傳統(tǒng)的教育中，升學考試科目中也沒有小學美術，久而久之，導致小學生忽略了學習美術的重要性。

2.小學美術中存在問題的解決策略

（1）提高對美術的重視，師生共同營造和諧愉快的氣氛

由于對美術不重視已經(jīng)成為一種潛意識。為改變這一狀況，學校和教師都要轉變思想，正確面對美術學習的重要性。學校在美術教師招聘時，既要重視美術老師的專業(yè)知識，還要考核美術老師的綜合素質。

美術老師在教學中，要結合小學生的天性，巧妙設置教學內容，活躍課堂氛圍，使小學生能積極主動的參入進來，從而提高教學質量。例如，在《畫紙轉轉轉》一課中，采用了集體無主題的繪畫方式：每組第一位學生在紙上畫上自己喜歡的簡單圖形，到了規(guī)定時間后，無論完成與否，把自己的作品傳給后一位同學，拿到前一位作品的同學觀察后，根據(jù)自己的理解和想法，繼續(xù)完成作品;同樣在規(guī)定時間里，再把作品傳給后一位同學，如此循環(huán)，直到作品完成。學生對集體完成的形象和突出的色彩感到興奮和愉悅。采用這種接力游戲不僅給學生創(chuàng)設了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調動了學生學習積極性，分享了學習成果的快樂，提高了學習效率。

（2）提供充足的教學資源，拓展學生的視野

教學資源在小學美術中占據(jù)著重要位置，是教學的重要輔助工具。學校要為教師和學生準備充足的資源，引進多媒體等現(xiàn)代信息技術，能有效的激發(fā)學生對美術的興趣，豐富課堂內容，提高教學質量，也培養(yǎng)了學生的審美能力，拓展了學生的視野，使學生更好的學習。例如，在《歡騰的大西北》這一單元，老師給學生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學收集有關青海、江南寧夏等地的資料—照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，老師剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找到的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的講起了青海的故事。看著他們那快樂的神情，知道他們這一課有許多內容畫了。通過網(wǎng)絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學手段，不僅拓展學生的視野，同時也激發(fā)了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。

（3）使小學生理解美術的重要性，提高學生創(chuàng)作能力

小學生由于受到外界因素的影響，對美術不重視成為潛意識。教師應在美術教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，普及美術學習的重要性，并對學生多進行鼓勵，表揚，使學生感受到美術的魅力，從而使學生愛上美術課，不僅能提高自身創(chuàng)作能力，還能提高自身的美術素養(yǎng)。例如，在《小紙船的夢》的教學中，制作立體場景，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系。讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術中叫遮擋關系。啟發(fā)學生說出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。

綜上所述，隨著新課程理念的不斷深入，越來越多的人了解了小學美術的重要性。因此，廣大美術教師應加強對小學美術的重視，不斷的改善教學中出現(xiàn)的各種問題，提高教學質量，為小學生創(chuàng)建輕松、愉快的課堂氛圍，進而使小學生的能力得到全面發(fā)展。

參考文獻

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