邢曉鳳

初夏，陽(yáng)光正好。走進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)的彩虹校門(mén)，一股童趣迎面撲來(lái)：寬廊、懸植、憨態(tài)可掬的小動(dòng)物雕塑。此時(shí)，走廊里響起一串爽朗的笑聲，人大附小的校長(zhǎng)鄭瑞芳從走廊的另一端走過(guò)來(lái)。她腳下生風(fēng)，自帶氣場(chǎng)，臉上洋溢的熱情與笑容似乎能融化冰山，記者的情緒也被她感染著。她剛從一個(gè)活動(dòng)上趕過(guò)來(lái)，本子上滿(mǎn)滿(mǎn)地記載著一天的行程。她笑著對(duì)記者說(shuō)：“不管有多忙，看到孩子們，我就覺(jué)得很幸福。童年在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都是濃墨重彩的一筆，我們要保護(hù)孩子的夢(mèng)想、保護(hù)孩子的好奇心，給孩子辟出一片蔚藍(lán)的天空，讓他們大膽去想象，去探索，去馳騁?！痹?huà)語(yǔ)間，笑容像朵花始終開(kāi)在她的臉上，與墻壁上那張用紅豆粘貼的“笑長(zhǎng)真豆”的她的肖像漫畫(huà)互為映襯。在人大附小，鄭瑞芳又被稱(chēng)為“笑長(zhǎng)”，她的身上從內(nèi)而外散發(fā)著母性的光輝，融合了親切、善良、慈愛(ài)等一切柔軟的力量，同時(shí)又不乏睿智與剛強(qiáng)。她眼光獨(dú)到，思維開(kāi)闊，富有創(chuàng)見(jiàn)，作為教育創(chuàng)新的先行者，她帶領(lǐng)著人大附小一直走在教育改革的前沿。

教育人要有大格局、大視野

鄭瑞芳從小就是院里的“孩子王”，她親切隨和，孩子們喜歡圍在她身邊。因?yàn)橄矚g孩子，長(zhǎng)大后，鄭瑞芳選擇了師范院校，畢業(yè)后進(jìn)入人大附小，做了一年班主任，然后當(dāng)了七年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。“從出板報(bào)到帶晨操，從寫(xiě)發(fā)言稿到組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、野炊拉練……十八般武藝樣樣都得精通。但正是這個(gè)崗位歷練了我，讓我更加懂得團(tuán)隊(duì)合作，懂得平衡和協(xié)調(diào)，綜合能力得到了提升?！碧峒澳嵌谓?jīng)歷，鄭瑞芳的眉眼彎下來(lái)，神情里透著一份知足與感恩。

之后鄭瑞芳又做過(guò)學(xué)校教導(dǎo)處副主任、教導(dǎo)主任。1995年10月，她被公派到日本留學(xué)。一年半的留學(xué)經(jīng)歷，她領(lǐng)略了國(guó)外先進(jìn)的教育理念，視野和眼界更加開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)、境界得到提升，辦事氣魄也更大了?！皼](méi)什么不能做的，只要是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師成長(zhǎng)有利的?！边@段留學(xué)經(jīng)歷也成為她人生中很寶貴的一段經(jīng)歷，更是她人生的又一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)。她說(shuō)，想在事業(yè)上有所作為，一定要走出去，體驗(yàn)多元文化，學(xué)習(xí)最前沿的知識(shí)，教育人要有大的格局、大的視野。1997年3月，鄭瑞芳回到人大附小任德育副校長(zhǎng)，2003年成為人大附小的校長(zhǎng)。她成了真正的“孩子王”。

當(dāng)了校長(zhǎng)以后她大膽創(chuàng)新，將自己的辦學(xué)思考付諸實(shí)踐。她倡導(dǎo)人大附小所有的團(tuán)體活動(dòng)學(xué)生都要參與。她覺(jué)得要“讓每一個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如合唱，不僅有利于藝術(shù)素養(yǎng)的提升，更是一種團(tuán)隊(duì)高度融合的集體意識(shí)的培養(yǎng)?！币虼耍谌舜蟾叫?，不管是讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)，還是藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，只要是集體活動(dòng)，學(xué)生一個(gè)都不能少。2005年4月，人大附小組織六年級(jí)三百多名學(xué)生赴上海畢業(yè)旅行，把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”落實(shí)到行動(dòng)上。據(jù)了解，這在當(dāng)時(shí)的北京市中小學(xué)還是第一個(gè)。2012年人大附小首創(chuàng)畢業(yè)課程，20個(gè)班學(xué)生的畢業(yè)旅行以課程的方式呈現(xiàn)，整個(gè)流程全由學(xué)生自主策劃實(shí)施。這既鍛煉了學(xué)生的規(guī)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。2016年12月，教育部等11部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，全國(guó)很多學(xué)校也掀起了研學(xué)旅行的熱潮，人大附小的畢業(yè)課程榮獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，與此同時(shí)將研學(xué)課程擴(kuò)展到五年級(jí)。

2007年12月，人大附小打破傳統(tǒng)的考試形式，采用“智力闖關(guān)”的形式取代傳統(tǒng)的筆試考核。2010年，人大附小又把傳統(tǒng)的寒假作業(yè)改成“小課題研究”。為了打造有深度的課堂，鄭瑞芳提出“課堂四聲”（掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲和辯論聲）理念，提倡學(xué)生在課堂上用充滿(mǎn)自信的“我”來(lái)表達(dá)。于是“我反對(duì)”“我來(lái)做補(bǔ)充”“我欣賞你的觀點(diǎn)”“我想提個(gè)問(wèn)題”……便成了人大附小的課堂形態(tài)。

“2018年9月，人大附小成為教育部統(tǒng)編本教材實(shí)驗(yàn)校，全北京只有兩所?！编嵢鸱嫉恼Z(yǔ)氣里帶著驕傲。她說(shuō)，教育沒(méi)有專(zhuān)利權(quán)，她的教育理念都是為中國(guó)的教育、為中國(guó)的孩子服務(wù)的。這就是人大附小，這就是鄭瑞芳——不斷創(chuàng)造，在教育實(shí)踐創(chuàng)新的道路上永不止步。

語(yǔ)文課程改革，培育豐厚的人文底蘊(yùn)

國(guó)家一直在弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而語(yǔ)文學(xué)科在民族傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新上，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但事實(shí)上語(yǔ)文并不受學(xué)生待見(jiàn)。2015年初，人大附小做了一項(xiàng)“你最喜歡的學(xué)科”的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇語(yǔ)文學(xué)科的孩子并不多，鄭瑞芳對(duì)此不無(wú)憂(yōu)慮：“這對(duì)我們觸動(dòng)很大，如果我們的孩子都不熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，何談傳承民族文化呢？作為綜合性人文社會(huì)科學(xué)的中國(guó)人民大學(xué)的附屬小學(xué)，更應(yīng)該重視人文素養(yǎng)。”鄭瑞芳決心在語(yǔ)文教學(xué)上做點(diǎn)實(shí)事兒。

2015年9月，人大附小在“七彩教育”理念引領(lǐng)下，立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加大了語(yǔ)文課程改革力度。他們自主創(chuàng)編校本國(guó)語(yǔ)教材，將識(shí)字下移，在低年級(jí)擴(kuò)大識(shí)字量，使學(xué)生盡早獨(dú)立閱讀。從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》等文化啟蒙書(shū)籍中精選篇章，用作識(shí)字教材，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的識(shí)字量，又把傳統(tǒng)文化的相關(guān)元素嵌入進(jìn)來(lái)。寫(xiě)字方面，實(shí)行減字策略，每學(xué)期減半，到四、五年級(jí)再加大寫(xiě)字量，在六年級(jí)第一學(xué)期全部完成課標(biāo)寫(xiě)字要求。鄭瑞芳解釋道，三至九歲是孩子識(shí)字教育的黃金期，所以應(yīng)該發(fā)揮孩子記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，抓住這個(gè)識(shí)字的黃金期;而此時(shí)孩子的肌肉不發(fā)達(dá)，所以要孩子少寫(xiě)，等孩子上了三年級(jí)，再讓孩子大量地練習(xí)寫(xiě)字。

人大附小要求各年級(jí)大量增加古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀與積累。為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，人大附小把所學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，比如舉辦語(yǔ)文小妙會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、經(jīng)典誦讀大賽等活動(dòng)。“在‘尋找識(shí)字小達(dá)人——2017全國(guó)兒童識(shí)字大賽’全國(guó)總決賽中，人大附小3人榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，15人榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，13人獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。其中，一個(gè)學(xué)生進(jìn)入全國(guó)無(wú)組別總決賽，并最終奪得總冠軍?！编嵢鸱几嬖V記者。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了，學(xué)校里掀起了一股閱讀的熱潮，孩子們手不釋卷，如饑似渴地閱讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《平凡的世界》《毛澤東傳》《魯迅?jìng)鳌返葧?shū)籍。語(yǔ)文課程改革培育了孩子豐厚的人文底蘊(yùn)。

鄭瑞芳告訴記者一個(gè)細(xì)節(jié)，人大附小培養(yǎng)了專(zhuān)門(mén)教寫(xiě)字識(shí)字的老師和專(zhuān)門(mén)教閱讀與繪本的老師。一位老師被漢字的魅力所征服，覺(jué)得中國(guó)的漢字文化博大精深，應(yīng)該去弘揚(yáng)，于是決心辭職去非洲教漢字。還有一位老師因癡迷研究漢字，找到校長(zhǎng)“訴苦”：“您這個(gè)識(shí)字教學(xué)太好了，我現(xiàn)在越來(lái)越‘苦惱’，越研究越覺(jué)得自己懂得太少，我想去進(jìn)修?！辈痪煤?，這位老師去了北京師范大學(xué)攻讀漢語(yǔ)言文學(xué)博士。胸懷寬廣的鄭瑞芳說(shuō)到此處笑起來(lái)：“只要老師們有追求、有成長(zhǎng)，最后不管選擇去哪里，我都是開(kāi)心的?！?/p>

家風(fēng)建設(shè)，一種超越時(shí)空的“信仰力量”

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。2019年2月，人大附小召開(kāi)了聚焦家庭及班級(jí)文化建設(shè)的第四屆德育工作會(huì)。家長(zhǎng)們紛紛感嘆：這樣的活動(dòng)真好，我們只是滿(mǎn)足了孩子的生活需求，從沒(méi)想過(guò)給孩子立規(guī)矩、留下精神遺產(chǎn)。

鄭瑞芳表示，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望是一致的，都希望孩子好，這是家校合力的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)和著陸點(diǎn)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一空間，家訓(xùn)家規(guī)是“家文化”的重要內(nèi)容。從古到今，有家訓(xùn)家規(guī)的家庭，能很好地助力孩子成才。教育要有聲有色有家國(guó)。家是最小國(guó)，一個(gè)個(gè)家庭都好了，國(guó)家自然就好了。我們把每個(gè)家庭都做成好家風(fēng)的家庭，就是對(duì)新中國(guó)成立70周年的獻(xiàn)禮。

人大附小乘勢(shì)而行，開(kāi)啟了建設(shè)附小家風(fēng)年：3月開(kāi)展了家庭愛(ài)心日，家長(zhǎng)都被發(fā)動(dòng)起來(lái)了，他們帶著孩子給學(xué)校保安熬熱湯，去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，到社區(qū)做好事;4月開(kāi)展了家風(fēng)緬懷日、家風(fēng)閱讀日、家風(fēng)榜樣日。2019年5月15日是“國(guó)際家庭日”，人大附小召開(kāi)了家風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)。教師及家長(zhǎng)一起見(jiàn)證和分享人大附小“家風(fēng)建設(shè)年”的階段成果。18個(gè)家庭和教師一起通過(guò)“演家風(fēng)”“話(huà)家風(fēng)”“尋家風(fēng)”“畫(huà)家風(fēng)”“行家風(fēng)”“頌家風(fēng)”“送家書(shū)”7個(gè)板塊集中展現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)校家風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)中的成長(zhǎng)與收獲。

鄭瑞芳表示，我們的這批家長(zhǎng)大多出生在80年代，父母可能沒(méi)有給我們留下家訓(xùn)家規(guī)，但我們可以給孩子多寫(xiě)幾封家書(shū)，將來(lái)有一天，孩子拿著你的家書(shū)來(lái)教育他的子孫，你的家庭該是有多厚重啊。有好的家風(fēng)才會(huì)有好的國(guó)家氣質(zhì)。

2019年5月20日是人大附小的第八屆班主任節(jié)，鄭瑞芳給全校班主任寫(xiě)了一封情真意切的“家書(shū)”，在會(huì)上聲情并茂的朗讀引起了班主任的共鳴，大家感動(dòng)得熱淚盈眶。同時(shí)，她號(hào)召每位班主任給孩子寫(xiě)一封“家書(shū)”，“把孩子感動(dòng)哭了，你就成功了”。

人大附小的老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)后，家長(zhǎng)更加溫和儒雅了，相互之間的溝通通暢了。為了配合“家風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，學(xué)校細(xì)化了家訪制度，規(guī)定班主任一年內(nèi)家訪人次率不低于60%。家長(zhǎng)紛紛站在老師們的角度表示：老師工作那么忙，學(xué)校給的家訪比例也太高了?！跋掳肽晡覀兇蛩阕銎邎?chǎng)論壇，七個(gè)主題日活動(dòng)，12月份做一個(gè)家風(fēng)建設(shè)年的總結(jié)大會(huì)，到時(shí)候會(huì)征集家書(shū)、家訓(xùn)，結(jié)集成書(shū)，供大家借鑒?！编嵢鸱颊f(shuō)。

好的教育是讓孩子對(duì)世界葆有熱情與好奇心

2003年，人大附小提出了“創(chuàng)建師生幸福成長(zhǎng)的理想校園”的辦學(xué)目標(biāo)。2016年，在制定學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃時(shí)，學(xué)校將辦學(xué)目標(biāo)修訂為：讓七彩校園成為師生一生留戀的地方。有著中國(guó)“巴學(xué)園”美譽(yù)的人大附小，校園每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話(huà)，生動(dòng)形象的動(dòng)物雕塑、布藝空間、AUV（哎呦喂）衛(wèi)生室、草莓屋、七彩豆莢，孩子們走進(jìn)校園就像到了一個(gè)游樂(lè)園。他們?cè)谡n余時(shí)間充分玩耍，盡情釋放自己的天性。同時(shí)，學(xué)校還有著數(shù)不清的節(jié)日——玩具節(jié)、泡泡節(jié)、帽子節(jié)、樹(shù)葉節(jié)……每一個(gè)節(jié)日都是一個(gè)愛(ài)的節(jié)點(diǎn)，串起孩子快樂(lè)的童年。

鄭瑞芳被稱(chēng)為“灌腸”，因?yàn)樗皯T”著孩子了。“我并不是單純地偏袒，而是從內(nèi)心認(rèn)為沒(méi)有不好的孩子。我希望附小的孩子對(duì)世界永葆熱情和好奇心，在開(kāi)放的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)和思考的樂(lè)趣，體會(huì)人生的幸福和快樂(lè)。”她告誡老師們，孩子可以流下難過(guò)的、后悔的眼淚，但不能讓孩子流下委屈的、受冤枉的眼淚。好的童年可以影響一生，千萬(wàn)不要去傷害孩子;童年幸福的孩子，長(zhǎng)大后幸福感會(huì)更強(qiáng)，也會(huì)把這種幸福感傳遞給別人。

鄭瑞芳帶領(lǐng)老師們努力讓孩子擁有一個(gè)七彩童年，每個(gè)老師要去欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)展每一個(gè)孩子。在她看來(lái)，孩子喜歡什么、適合做什么，就往哪方面引導(dǎo)，使他的長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)，而不是去削平，更不能因?yàn)槟硞€(gè)老師有特點(diǎn)，就讓學(xué)生按照他的特質(zhì)發(fā)展。因?yàn)槟悴恢滥囊稽c(diǎn)成就了哪個(gè)孩子。

人大附小有位學(xué)生特別喜歡拍微電影，夢(mèng)想是當(dāng)導(dǎo)演，升入初中后有一次回母?？赐嵢鸱迹f(shuō)：“校長(zhǎng)，這兩年我沒(méi)回來(lái)看您，是因?yàn)槲乙婚T(mén)心思想著當(dāng)導(dǎo)演，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，結(jié)果成績(jī)落后了。我媽媽告訴我，在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，你不上大學(xué)，不打牢根基，沒(méi)人會(huì)用你。這句話(huà)點(diǎn)醒了我。如果我連高中都考不上，還怎么實(shí)現(xiàn)我的導(dǎo)演夢(mèng)呢？但我覺(jué)得特別幸福，當(dāng)別人問(wèn)你們的夢(mèng)想是什么呀，很多同學(xué)答不上來(lái)，我卻早有了自己奮斗的目標(biāo)和職業(yè)理想?！编嵢鸱脊膭?lì)他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，將來(lái)像張藝謀導(dǎo)演那樣把中國(guó)電影推向世界。此后有一天，鄭瑞芳跟一所高中的校長(zhǎng)聊天，無(wú)意中談及了這個(gè)孩子。校長(zhǎng)說(shuō)，他在我們學(xué)校呢，成績(jī)不錯(cuò)，還去日本交流學(xué)習(xí)了半年動(dòng)漫。2018年9月，這個(gè)學(xué)生如愿以?xún)?，考取了中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系，在全國(guó)8000名報(bào)名考生中，僅招15人，他是北京市唯一被錄取的考生。說(shuō)起此事，鄭瑞芳神采飛揚(yáng)，一臉的驕傲：“我常常跟老師們說(shuō)，一定要保護(hù)好孩子的夢(mèng)想，你可能連自己都不知道在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)、哪個(gè)方面啟發(fā)了孩子，點(diǎn)燃了孩子的夢(mèng)想?！?/p>

一個(gè)孩子曾找到鄭瑞芳，說(shuō)她用古詩(shī)生成了一個(gè)二維碼，鄭瑞芳十分驚訝，趕緊用手機(jī)拍下來(lái)表?yè)P(yáng)他：“孩子，你太棒了，非常有創(chuàng)意，為我們學(xué)古詩(shī)又提供了一種方法，真了不起?！敝灰呛⒆觽兲岬暮侠碓竿嵢鸱级紩?huì)想辦法滿(mǎn)足。一個(gè)孩子找到她，說(shuō)：“校長(zhǎng)媽媽?zhuān)蚁肷吓_(tái)做一次主持人?！编嵢鸱急阌浵潞⒆拥哪昙?jí)、姓名，特意告訴德育干部一定要找機(jī)會(huì)滿(mǎn)足孩子的愿望。

鄭瑞芳坦言，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，這樣的事情也許微不足道，但對(duì)于孩子，卻意義非凡，一個(gè)表?yè)P(yáng)、一次主持，也許就能成就孩子不平凡的一生。

大愛(ài)與責(zé)任擎起大教育觀

行走在教育公平的路上，鄭瑞芳始終堅(jiān)持著“讓藍(lán)天下的孩子都能有機(jī)會(huì)享受彩虹門(mén)里的七彩教育”的大教育觀。2011年，人大附小與六所學(xué)校組成“七彩教育同盟”，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。2012年5月，銀燕小學(xué)并入人大附小。2013年5月，人大附小京西分校也融入其中。2016年1月，人大附小承辦了亮甲店小學(xué)兩個(gè)校區(qū)，五個(gè)校區(qū)師生成了相親相愛(ài)的一家人。2018年11月，雄安新區(qū)容城溝西小學(xué)正式掛牌為人大附小雄安校區(qū)。簽約后的七周里，鄭瑞芳每周去一次雄安，即便是現(xiàn)在也每月最少去一次，她走進(jìn)39位老師的課堂，分析評(píng)課。“每辦一所分校，就像養(yǎng)育一個(gè)孩子。再辛苦也不能辜負(fù)了一份信任，要做就全心投入、腳踏實(shí)地地做好?！?/p>

鄭瑞芳的大教育觀體現(xiàn)在她的愛(ài)與包容上，人大附小每年接收的新生中都包含了特殊教育的孩子。鄭瑞芳說(shuō)：“作為教育者，我們不能只會(huì)教好孩子。把有問(wèn)題的孩子推出去，這不是真正的教育。每一個(gè)孩子都是生命的個(gè)體，都有平等享受教育的權(quán)利。為每一個(gè)孩子的教育需求服務(wù)是尊重生命的體現(xiàn)，是人大附小作為名校的胸懷與責(zé)任，更是人大附小人要辦的真教育。”

早在2008年9月，人大附小就建立了資源教室，開(kāi)展融合教育。為學(xué)生制定個(gè)性化教育方案，為特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和康復(fù)提供幫助，開(kāi)展隨班就讀工作。如今，人大附小從新生入學(xué)開(kāi)始，就為每一個(gè)學(xué)生建立心理檔案。針對(duì)特殊孩子，從教委備案、班級(jí)個(gè)別化教學(xué)、資源教室課時(shí)訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練等都有完整的機(jī)制，讓每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需求都能夠被滿(mǎn)足，每一個(gè)生命都能被愛(ài)滋養(yǎng)。

提起特殊教育的孩子，鄭瑞芳眼睛里滿(mǎn)是心疼：“他們需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，用愛(ài)和耐心打開(kāi)他們的心，只要有縫隙，陽(yáng)光就會(huì)照進(jìn)去。”她強(qiáng)調(diào)，融合教育不僅讓特殊兒童受益，對(duì)普通孩子也是一種最好的生命教育和尊重教育。和孩子們相處的過(guò)程中，鄭瑞芳和老師們發(fā)現(xiàn)，并非是他們給特殊孩子帶來(lái)了陽(yáng)光，而是這些孩子內(nèi)心生出了陽(yáng)光，他們沖著老師微笑，主動(dòng)和老師擁抱、貼臉?！捌鋵?shí)，不是我們給予了孩子什么，孩子給予我們的更多，讓我們多角度地理解了生命。”

開(kāi)展融合教育11年來(lái)，人大附小共干預(yù)學(xué)生545人，培訓(xùn)821位教師，參與個(gè)性化課程的學(xué)生共326人，取得明顯好轉(zhuǎn)的229人，占總?cè)藬?shù)的70%。作為融合教育優(yōu)秀的實(shí)踐學(xué)校，人大附小呈現(xiàn)出開(kāi)放的狀態(tài)，把獨(dú)特的融合教育模式從北京輻射向全國(guó)……

“人大附小是眾多老師和家長(zhǎng)一起托舉起來(lái)的，做教育這么多年，最大的幸福是有一群人認(rèn)同你的理念，并跟隨你去踐行。我希望人大附小是永遠(yuǎn)平穩(wěn)的直升、向上去的，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出杰出人才是人大附小的百年夢(mèng)想，從2010年開(kāi)始，人大附小便設(shè)置了‘心愿箱’，里面封存著畢業(yè)生的夢(mèng)想與承諾。人大附小每個(gè)畢業(yè)生的手中有一張獨(dú)特的‘高鐵票’，到2054年百年校慶時(shí)，孩子們拿著‘高鐵票’回‘家’，開(kāi)啟心愿箱。那時(shí)候孩子們差不多四五十歲，正是該有成就的時(shí)候?！编嵢鸱纪巴獾乃{(lán)天，笑容浮在她的臉上。人生如石，身在水中，不覺(jué)水流。

采訪結(jié)束，穿過(guò)人大附小的寬廊，窗外的綠植蔥翠欲滴，襯托著孩子們飛揚(yáng)的笑臉，在這樣高品質(zhì)的校園里，每個(gè)生命都在自由而熱烈地向上生長(zhǎng)……